វិធីសាស្រ្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិងបុគគអប់រំរបស់កុមារ

ប្រព័ន្ធអប់រំកំពុងប្រឈមនឹងបញ្ហាធំជាច្រើន។ ប៉ុន្តែកន្លែងពិសេសមួយក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាការស្វែងរកការរៀបចំដូចដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យវិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងវិស័យអប់រំបង្រៀនកូនមួយ។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះវាគឺអាចធ្វើបានដែលថាកូននោះទទួលបានមិនត្រឹមតែចំនួនទឹកប្រាក់ដែលចាំបាច់នៃជំនាញសមត្ថភាពនិងចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការអភិវឌ្ឍនៃបំណងប្រាថ្នារបស់លោកសម្រាប់ចំណេះដឹងនិងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងដោយខ្លួនឯង។

ពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទនេះ

តើមានសារៈសំខាន់ជាវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដើម្បីបណ្តុះបណ្តាច្ចេកវិទ្យានិងការអប់រំរបស់កុមារជាអ្វី? ចម្លើយទៅនឹងសំណួរនេះអាចត្រូវបានទទួលបានប្រសិនបើយើងចាំបានថាវាគឺជាបុរសម្នាក់ដែលជាតម្លៃខ្ពស់បំផុតនៃសង្គមរបស់យើង។ នោះជាមូលហេតុមួយដែលយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងដូចជាការអប់រំនៃការគ្រប់បុគ្គលព្រួយបារម្ភសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រសើរឡើងនៃគុណភាពនិងពហុវិស័យនៃសមត្ថភាពនេះ។ បញ្ហាទាំងអស់នេះគឺជាអាទិភាពសម្រាប់រដ្ឋណាមួយ។

នេះជាការពិតជាក់ស្តែងគឺអត្ថិភាពនៃភាពខុសគ្នារវាងមនុស្សបុគ្គល។ ខស្ថិតចម្លើយទៅនឹងសំណួរនេះ។ វិធីសាស្រ្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិងបុគគអប់រំរបស់កុមារគឺជាការចាំបាច់សម្រាប់ហេតុផលថាដោយសារឥទ្ធិពលគរុកោសល្យណាមួយត្រូវបានបំបែរតាមរយៈសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលផ្លាស់ប្តូរ "ស្ថានភាពផ្ទៃក្នុង" ។ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលដំណើរកត្តាអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាលនេះបានបាត់បង់ប្រសិទ្ធភាពរបស់វា។

និយមន័យ

គោលបំណងសំខាន់នៃសង្គមរបស់យើងគឺការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់របស់ខ្លួន។ ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះគឺអាចធ្វើទៅបានតែតាមរយៈការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃសក្តានុពលច្នៃប្រឌិតនៃបុគ្គលព្រមទាំងការបង្កើតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ដែលជាកម្រិតខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍ។ បន្ទាប់ពីការទាំងអស់មនុស្សគ្រប់គ្នាចាំបាច់ត្រូវតែបង្ហាញនោះគឺ«ដើម្បីបំពេញនូវ«ខ្លួនឯង។ ហើយវាគឺមិនត្រឹមតែគោលបំណងនៃជីវិតរបស់គាត់នោះទេប៉ុន្តែភារកិច្ចសំខាន់នៃសង្គមទាំងមូល។

លើសពីនេះទៀតទម្រង់នៃការអប់រំជាវិធីសាស្រ្តបុគ្គលទៅនឹងការរៀនសូត្រនេះគឺជាការមិនជំទាស់ទៅនឹងគោលការណ៍ដូច, ដូចជាការប្រមូលផ្តុំមួយ។ ហើយនេះត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្ត។ "ខ្ញុំ" នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅទីនោះគឺច្បាស់ណាស់ពីព្រោះមាន "យើង" ។

វិធីសាស្រ្តក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិងបុគគអប់រំមិនមែនជាព្រឹត្តិការណ៍មួយបិទឆ្ងាយ។ ពួកគេត្រូវតែ permeate ប្រព័ន្ធទាំងមូលផលប៉ះពាល់លើកុមារ។ ក្នុងន័យនេះដូចជាវិធីសាស្រ្តមួយដែលអាចត្រូវបានហៅគោលការណ៍ទូទៅអប់រំក្មេងជំនាន់ក្រោយ។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផងដែរដូចជានៅក្នុងវិស័យអប់រំ, មានគោលបំណងដើម្បីពង្រឹងអត្តចរិតវិជ្ជមានរបស់បុគ្គលនិងការលុបបំបាត់នៃ shortcomings នៅក្នុងឥរិយាបថរបស់ខ្លួន។ ការមានជំនាញគរុកោសល្យគ្រប់គ្រាន់និងទាន់ពេលវេលាអាចសម្តែងការអន្តរាគមន៍នៅពេលអនាគតគួរត្រូវបានជៀសវាងដំណើរការឈឺចាប់និងមិនចង់បានដូច្នេះ, ជាការអប់រំ។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលការបណ្តុះបនឹងតម្រូវឱ្យមនុស្សពេញវ័យជាច្រើននៃការអត់ធ្មត់ព្រមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីការសម្ដែងនានានៃឥរិយាបទរបស់កុមារឱ្យបានត្រឹមត្រូវនោះទេ។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលផងដែរដូចជានៅក្នុងវិស័យអប់រំ - វាជាផ្នែកមួយនៃដំណើរគរុកោសល្យនេះ។ ជាមួយវា, កុមារចូលរួមក្នុងសកម្មភាពគោលបំណងគ្រូសម្ភារៈកម្មវិធី។

សារៈសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តបុគ្គល

បណ្តឹងឧទ្ធរណ៍ទៅនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់នៃកុមារត្រូវតែមានវត្តមាននៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការបណ្តុះបណ្តាគ្នានិងការងារអប់រំជាមួយកុមារគ្រប់វ័យ។ នៅក្នុងអ្វីដែលជាសារៈសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្តដូចបុគ្គលម្នាក់នេះ? វាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងឥទ្ធិពលគរុកោសល្យកុមារដោយផ្ទាល់នៅពេលដែលការដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមជារឿងធម្មតាប្រឈមមុខនឹងក្រុមនេះ។ ក្នុងករណីនេះគ្រូឬគ្រូគួរតែយកទៅពិចារណាលក្ខខណ្ឌរស់នៅនិងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សម្នាក់។

វាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការនិយាយថាគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តបុគ្គលនិងការសិក្សាផងដែរដូចជានៅក្នុងការអប់រំគឺជាការកណ្តាលដើម្បីការអនុវត្តការបង្រៀននេះ។ ក្នុងការអនុវត្តន៍របស់វាត្រូវតែជាមនុស្សពេញវ័យ:

- ដឹងនិងយល់ពីសិស្សនេះ;
- ស្រឡាញ់កូនរបស់ខ្លួន;
- អាចដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងនិងវិភាគ;
- ដើម្បីប្រកាន់ខ្ជាប់ទៅនឹងតុល្យភាពទ្រឹស្តីហ្មត់ចត់។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែចងចាំជានិច្ចថាកុមារគឺជាប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន samonatselennym នេះ។ នៅពេលជាមួយគ្នានេះលោកតែងតែត្រូវការការគាំទ្រមនុស្សពេញវ័យ។

ការអនុវត្តនៃវិធីសាស្រ្តបុគ្គលការអប់រំព្រមទាំងនៅក្នុងវិស័យអប់រំមិនអាចធ្វើទៅបានដោយគ្មានការយកទៅក្នុងគណនីទិដ្ឋភាពផ្នែកស្មារតីរាងកាយ។ សូមពិចារណាកត្តាទាំងនេះនៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀត។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត

នេះជាទិដ្ឋភាពដំបូងដែលគួរត្រូវបានចាត់ទុកជាវិធីសាស្រ្តបុគ្គលពេលក្នុងការបង្រៀនកុមារមុនចូលសាលានិងសិស្សនៃស្ថាប័នអប់រំ។

គ្រូបង្រៀនគួរតែពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ នេះគឺជាការចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សាទទួលបានជោគជ័យបន្ថែមទៀត។ ប្រសិនបើមានតួលេខនេះគឺខ្ពស់, បន្ទាប់មកសិស្សបានយល់ឃើញថាយ៉ាងឆាប់រហ័សនិងយល់បានយ៉ាងល្អសម្ភារៈនិងការផលិតចងចាំវា, ហើយបន្ទាប់មករក្សាទុកយូរជាងនេះនៅក្នុងសតិ។ ចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅក្នុងករណីនេះត្រូវបានប្រើដោយជោគជ័យនៅក្នុងការអនុវត្តការងារនាពេលអនាគត។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលការបង្រៀនកុមារនិងការអប់រំរបស់ពួកគេដែលមានមូលដ្ឋានលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តគ្រូបង្រៀនក្នុងការទទួលស្គាល់នៃការសាងសង់តំបន់ឥទ្ធិពលរបស់លោកនៅជិតបំផុត។ ក្នុងករណីនេះមនុស្សពេញវ័យមិនគួរខុសប្លែកភារកិច្ចនិងល្អបំផុតនៃការថែទាំ, វាផ្តល់នូវកុមារ។ ឧទាហរណ៍សិស្សមួយចំនួនមិនត្រឹមតែផលិតសកម្មភាពមួយប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពន្យល់អំពីវឌ្ឍនភាពនៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួនសមមិត្ត។ អ្នកផ្សេងទៀតអាចអនុវត្តភារកិច្ច, ប្រកាន់ខ្ជាប់ទៅនឹងក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់មួយ។ ទីបីនិងមិនត្រូវការជំនួយពីគ្រូនេះ។

ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ

នេះគឺជាទិដ្ឋភាពជាលើកទីពីរដែលត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកការអនុវត្តន៍វិធីសាស្រ្តមួយនៅពេលដែលបុគ្គលម្នាក់ចំពោះកុមារ។ នេះបើយោងតាមការរកឃើញរបស់ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវទំនើបលក្ខណៈសម្បត្តិដែលមាន inherent នៅក្នុងប្រព័ន្ធប្រសាទរបស់មនុស្សមានលក្ខណៈសេណូទីប។

នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀតដែលពួកគេមានលក្ខណៈស្ទើរតែមិនផ្លាស់ប្តូរនិងមានស្ថេរភាពនៃបុគ្គល។ ដូច្នេះវាមិនយកទៅក្នុងគណនីទិន្នន័យមិនអាចជាកត្តាមួយ។
លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ: ការចល័ត, ស្ដាប់បង្គាប់និងកម្លាំង-ភាពទន់ខ្សោយ។

ប្រភេទនៃការគិត

នេះជាទិដ្ឋភាពសំខាន់ទីបីជាដែលគ្រូគួរតែយកទៅក្នុងគណនីនោះនឹងនាំយកចេញវិធីសាស្រ្តនៅពេលដែលបុគ្គលដើម្បីរៀនសូត្រ។ កុមារ, ដូចជាមនុស្សពេញវ័យ, ដោះស្រាយភារកិច្ចរបស់ខ្លួននៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា។ ពួកគេមួយចំនួនមានគំនិតវិភាគ។ វារកឃើញការបញ្ចេញមតិរបស់ខ្លួននៅក្នុងការគិតអរូបីពាក្យសំដី-ឡូជីខល។ មានភាពងាយស្រួលមួយផ្សេងទៀតក្នុងការគិតរបស់រូបភាព។ ក្នុងករណីនេះវាបានសម្តែងការគិតសិល្បៈ។

មានមនុស្សអ្នកដែលមានសមាសភាគទាំងពីរនេះគឺមាននៅក្នុងលំនឹងមាន។ ក្នុងករណីនេះយើងអាចនិយាយអំពីចិត្តភាពសុខដុមរមនា។ ភាពខុសគ្នាដែលមានស្រាប់គឺដោយសារតែគម្លាតមុខងារនៃអឌ្ឍគោលនៃខួរក្បាលបាន។ ការនេះគួរតែយកទៅក្នុងគណនីគ្រូបង្រៀននៅពេលដែលនឹងត្រូវវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនបុគ្គលឬកុមារចូលសាលាដែលសិស្ស។

ឧទាហរណ៍, កុមារដែលមានគំនិតនៃការចាប់ផ្តើមមួយប្រភេទសិល្បៈយល់សម្ភារៈទាំងអស់ដែលបានតែពេលភ្ជាប់អារម្មណ៍។ នៅពេលដំបូងពួកគេត្រូវបានផ្អែកលើរូបភាពនិងគំនិត, ហើយបានតែបន្ទាប់មកវិភាគធាតុទាំងអស់នេះហើយការសន្និដ្ឋានរបស់ខ្លួនផ្ទាល់។

កុមារចាប់ផ្តើមដោះស្រាយការងារជាមួយនឹងការកសាងប្រភេទការគិតឡូជីខលមួយខ្សែសង្វាក់។ ពួកគេបានវិភាគសមាសភាគទាំងអស់និងតួអក្សរគិត។ ក្បួនដោះស្រាយរបស់ពួកគេដោះស្រាយបញ្ហាដោយការគិតត្រូវគ្របដណ្តប់ឡូជីខល។ coloring អារម្មណ៍នៃផ្នែកជាក្បួនមួយគ្រាន់តែរារាំងពួកគេពីការគិត។

ែបបបទនៃការយល់ឃើញនេះ

នេះគឺជាលើកទីបួនហើយគឺជាទិដ្ឋភាពសំខាន់មួយដែលត្រូវបានគេយកទៅក្នុងគណនីគ្រូដែលជាវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដល់កុមារផងដែរ។ ការអង្កេតឥរិយាបថរបស់កុមារនេះយើងអាចមើលឃើញថាវិធីក្នុងការដែលលោកដឹងពិភពលោកដែលមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងធំទៅលើកម្រិតនៃការបន្សាំនៅក្នុងសង្គមការអភិវឌ្ឍរាងកាយនិងការរីកចំរើនក្នុងការបណ្តុះបណ្តារបស់គាត់។

យ៉ាងជិតស្និទ្ធខាងក្រោមនេះទិដ្ឋភាពនេះ, រួចទៅហើយនៅអាយុក្មេងអាចត្រូវបានសន្មត់, បញ្ហាប្រឈមក្មេងនៅសាលារៀន។ ដោយដឹងថាវិធីដើម្បីចំនេះដឹងរបស់ឪពុកម្តាយអ្នកមើលថែទាំ, ការអប់រំនិងចិត្តសាស្ត្រអាចកសាងប្រកួតនិងសកម្មភាពកូនរបស់អ្នកបានត្រឹមត្រូវជាមួយ។ ការនេះនឹងទាញយកដំណើរការរៀនសូត្រ, ផលប្រយោជន៍ជាអតិបរមានោះ។

ការយល់ឃើញរបស់ដែលមើលឃើញអាចត្រូវបានព, សោតវិញ្ញាណនិង kinesthetic ។ នៅពេលដំបូង, ការអប់រំរបស់កុមារគួរតែត្រូវបានអនុវត្តអរគុណចំពោះការយល់ឃើញរបស់ដែលមើលឃើញនៃពបានដាក់ស្នើនេះ។ ប្រភេទ auditory និយាយថាសម្ភារទាំងអស់ដែលមានភាពងាយស្រួលក្នុងការចងចាំសិស្សនៅក្នុងសវនាការនេះ។ កុមារមួយចំនួនយល់ឃើញថាពដែលជាលទ្ធផលនៃតែសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។ ក្នុងករណីដូចនោះអ្នកអាចនិយាយអំពីប្រភេទនៃការយល់ឃើញ kinesthetic នៃពិភពលោកនេះ។

ស្ថានភាពសុខភាព

ទិដ្ឋភាពនេះគឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងករណីទាំងនោះនៅពេលដែលវាត្រូវបានទាមទារឱ្យអង្គការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាកុមារដែលមានពិការភាពនៃរាងកាយនិងបញ្ហានៅក្នុងការអភិវឌ្ឍ somatically នេះ។ ប៉ុន្តែគ្រូគួរតែយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដូចជាការភ័យខ្លាចនិងការថប់បារម្ភ, អសន្ដិសុខនិងការ neuroses ។ ការប៉ាន់ប្រមាណនូវលក្ខណៈផ្នែកស្មារតីរាងកាយទាំងអស់នេះបណ្តាលឱ្យមានះថាក់នៃសិស្សយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីសុខភាពរបស់ពួកគេ។

គ្រូបង្រៀនត្រូវការដើម្បីឱ្យដឹងថាបញ្ហាផ្លូវចិត្តនៅក្នុងកុមារអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងកត្តាដូចជា:

- ជំងឺ somatically;
- ពិការភាពនៃការអភិវឌ្ឍរាងកាយ;
- ស្ត្រេសនិងកត្តាអវិជ្ជមាននានាដែលទាក់ទងទៅនឹងស្ថានភាពសង្គមនៃជីវិត។

លក្ខណៈពិសេសដែលមានអាយុ

តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលមានការយកទៅក្នុងគណនីគ្រូនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំ? គាត់ត្រូវចាំថានៅលើការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សគ្រប់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិសេសអាយុរបស់គាត់។ ដោយអាស្រ័យលើឆ្នាំកន្លងមកនេះគឺមានការផ្លាស់ប្តូរគំនិតរបស់បុគ្គលដែលជាជួរនៃផលប្រយោជន៍និងតម្រូវការរបស់ខ្លួនព្រមទាំងផលវិបាកសង្គម។ គ្រប់ជំនាន់គឺមានដែនកំណត់របស់ខ្លួននៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនិងឱកាស។ ឧទាហរណ៍, ការចងចាំនិងសមត្ថភាពក្នុងការគិតល្អិតល្អន់ភាគច្រើនពង្រីកនៅក្នុងវ័យកុមារភាពនិងវ័យជំទង់។ ប្រសិនបើវាមិនយកទៅក្នុងគណនីនៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តានិងការអប់រំនោះពេលនេះនឹងត្រូវបាត់បង់។ លទ្ធភាពនៃការរយៈពេលនេះវាគឺជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការប្រើប្រាស់នៅក្នុងរយៈពេលក្រោយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានេះដែរគ្រូមិនគួរនាំមុខផងដែរចំពោះខ្លួន, ការសម្ដែងនៅលើការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត, បញ្ញានិងរាងកាយរបស់កូន។ វាជាការសំខាន់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីដែលមានអាយុនៃរាងកាយដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ការអប់រំកាយ

អ្នកប្រាជ្ញសម័យទំនើបដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវនេះបានធ្វើការសន្និដ្ឋានគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។ ពួកគេបានរកឃើញការជាប់ទាក់ទងគ្នាដោយផ្ទាល់រវាងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តផ្លូវកាយនិងផ្លូវចិត្ដរបស់មនុស្សម្នាក់។ នេះជាលើកដំបូងនៃការទាំងនេះនៅលើការបង្កើតឥទ្ធិពលនៃតួអក្សររបស់បុគ្គលនេះ។ អនុញ្ញាតដល់ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយឥតខ្ចោះសរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យការស្តាប់និងអារម្មណ៍ផងដែរ។ លើសពីនេះទៀតវាត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយវិស័យអប់រំសីលនិងការងារ។ ក្នុងសកម្មភាពខ្លាំងក្លានេះគឺពឹងផ្អែកលើស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារនិងច្រាសមកវិញនោះទេ។

ហ្គេមលេងជាមួយកុមារនិងជំនួយដើម្បីពង្រឹងឆន្ទៈវិន័យអង្គការរបស់ពួកគេនិងគុណសម្បតម្រាផ្សេងទៀត។ អប់រំរាងកាយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយការអប់រំរបស់សាភ័ណភ្ពនេះ។ អនុវត្តការធ្វើលំហាត់ប្រាណគ្នាធ្វើឱ្យរាងកាយស្រស់ស្អាត។ ចលនារបស់មនុស្សមានលក្ខណៈរហ័សរហួន។ ឥរិយាបថនិង gait - ស្ដាំ។

វិធីសាស្រ្តបុគ្គលដើម្បីអប់រំកាយនៅក្នុងកូនភ្ញាក់ឡើងពីចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងចលនាយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងខ្យល់ស្រស់, ជំនាញនៃធម្មជាតិវប្បធម៍និងអនាម័យនិងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ

ការអប់រំសីល

ក្នុងវ័យកុមារភាពនិងវ័យជំទង់គឺបង្កើតនៅកុមារស្តង់ដារតម្រានេះ។ ពួកគេទទួលបាននូវបទពិសោធនិងអភិវឌ្ឍឥរិយាបថផ្ទាល់របស់ពួកគេឆ្ពោះទៅរកមនុស្ស។ តាមរយៈការអប់រំផ្លូវចិត្តរបស់កុមារគ្រូបង្រៀនអាចមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតតួអក្សរនិងឆន្ទៈរបស់កុមារ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការបង្ហាញគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តមួយនៅក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់បុគ្គលនិងការអប់រំកុមារគ្រូចាំបាច់ត្រូវដឹង:

1. លក្ខណៈពិសេសនៃសុខភាពនិងស្ថានភាពកាយសម្បទារបស់កុមារ។ ចាប់ពីពេលនេះភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើការយកចិត្តទុកដាក់នឹងមេរៀននេះរបស់ខ្លួន, មេរៀននិងការអនុវត្តជារួម។
2. លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការចងចាំ, ផលប្រយោជន៍និងទំនោរចិត្ដរបស់សិស្ស។ យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈពិសេសនេះវាបានក្លាយជាងាយស្រួលក្នុងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តដែលបុគ្គលម្នាក់ទៅកុមារដោយបានបន្ថែមការងារបានផ្ទុករឹងមាំនិងជួយ weaker នេះ។
3. កុមារស្វ៊ែរអារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តសិស្សពីការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការសង្កេតការឈឺចាប់និងកើនឡើងឆាប់ខឹង។ ការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិនៃកុមារនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យមានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតដើម្បីរៀបចំសកម្មភាពរួម។

មានតែការយល់ដឹងអំពីលក្ខណៈនៃនីមួយនៃកុមារដែលទទួលបានគ្រូមួយដែលផ្អែកលើការសិក្សាហ្មត់ចត់នៃកត្តាទាំងអស់ដែលបានបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ទទួលបានជោគជ័យរបស់ខ្លួននៅក្នុងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តានិងការអប់រំ។