ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំនិងបច្ចេកទេសថ្មី

ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនិងវិធីសាស្រ្តអប់រំការផ្លាស់ប្តូរតួអក្សរគុណភាពនិងគោលបំណងនៃវគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលនេះទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការនេះ។ បច្ចេកទេសរួមចំណែកដល់ការឆ្លុះបញ្ចាំងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនិងការអភិវឌ្ឍប្រសើរឡើងដោយខ្លួនឯង។ ការប្រើប្រាស់ថ្មីនេះ បច្ចេកវិទ្យាការអប់រំ រួមចំណែកដល់ការអាំងតង់ស៊ីតេនៃដំណើរការរៀនសូត្រនេះ។ វាត្រូវបានអមដោយសកម្មភាពស្មុគស្មាញកាន់តែខ្លាំងឡើងរបស់កុមារ។ តាមរយៈពួកគេ, សិស្សរៀនវិន័យ, ការកែលម្អគុណភាពបុគ្គលរបស់ពួកគេ។ ការបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺមានផលិតភាពខ្លាំងណាស់។

ការប្រើប្រាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំថ្មី: ហេតុផលសម្រាប់ជម្រើស

ជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសិក្សាជាតិរបស់គ្រូបានបង្ហាញថាជាបុរសម្នាក់ដែលត្រូវជាមួយការគិតច្នៃប្រឌិត។ គាត់ត្រូវតែមានវិធីសាស្រ្តសម័យទំនើបនៃការអប់រំ, វិធីសាស្រ្ត នៃការវាយតម្លៃផ្លូវចិត្តនិងអប់រំ ដំណើរការបង្ហាញម៉ូតខ្លួនឯងក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ វាសំខាន់ស្មើគ្នាគឺជាសមត្ថភាពដើម្បីទស្សន៍ទាយលទ្ធផល។ ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំថ្មីនៅលើដៃមួយបង្ហាញថាកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនជាស្រេចសម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។ នៅលើទៀត - លទ្ធផលដែលបង្ហាញពីរបៀបដែលគេយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កូនអាទិភាពនិងផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេ។

ជាក់លាក់

គោលការណ៍សំខាន់ដែលមានមូលដ្ឋានលើការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាការអប់រំផលិតភាពថ្មី, - ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធនេះ។ ឱ្យបង្ហាញអំពីការគ្រូសក្តានុពលរបស់កូនជារៀងរាល់ងាកមកចាប់អារម្មណ៍ទៅនឹងទម្រង់សកម្មនៃដំណើរការនេះ។ ដូចដែលពួកគេជាពិសេសគាំទ្រកិច្ចសហប្រតិបត្តិការទំនាក់ទំនងនៃគ្រូនិងកុមារ។ ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនៅគ្រូអប់រំនិងគ្រូដែលបានសន្មត់ថាការបង្កើតនៃដំណាក់កាលមួយចំនួន:

1. ការស្វែងយល់។
2. កម្មវិធីនេះនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។
3. បន្ថែមធាតុផ្ទាល់។
4. ការបង្កើតបច្ចេកវិទ្យានិងវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

រៀន

ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនៅក្នុងសាលាអប់រំបឋមសិក្សានិងសាលារៀនខ្ពស់មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងកម្រិតនៃឧបករណ៍របស់ស្ថាប័ននេះ។ ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយសម័យទំនើបនៃការបង្ហាញពគឺមិនអាចទៅរួចក្នុងការអវត្ដមាននៃឧបករណ៍សមរម្យ។ ឧទាហរណ៍ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលអេឡិចត្រូនិអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីណែនាំធាតុអន្តរកម្មនៃការបណ្តុះបណ្តាមិនត្រឹមតែដោយផ្ទាល់នៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេប៉ុន្តែតាមរយៈសន្និសិទដែលជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាពក្រៅ។ ជាមួយឧបករណ៍នេះ, គ្រូនិងកុមារខ្លួនឯងផ្ទាល់អាចបង្ហាញភាពខុសគ្នានៃផលិតផលដែលសិស្ស។ ពលេចឡើងនៅលើផ្ទៃនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលនេះអាចនឹងត្រូវបានចាក់ផ្សាយនៅលើអេក្រង់ដែលបានដំឡើងនៅក្នុងការិយាល័យនេះ។ ការបញ្ជូនទិន្នន័យនៅពេលដូចគ្នានេះអាចត្រូវបានអនុវត្តលើបណ្តាញ។

បង្កើតសមត្ថកិច្ចស្រាវជ្រាវមួយ

ប្រើផលិតផលថ្មីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំមួយរបស់អាចបង្កើតសមត្ថភាពសំខាន់នៃការកុមារ។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងវត្តមាននៃជំនាញដែលទាក់ទងទៅនឹងអន្តររបស់គាត់ចំនេះដឹងនិងទាមទារឱ្យមានជំនាញសម្រាប់សកម្មភាពដែលមានប្រសិទ្ធិភាពនៅក្នុងវិស័យបណ្តុះបណ្តា (រួមទាំងការដោយខ្លួនឯង), ខ្លួនឯង។ នៅក្នុងគោលបំណងបង្កើតបច្ចេកវិទ្យារបស់សមត្ថកិច្ចស្រាវជ្រាវនេះត្រូវបានប្រើក្នុងការយកចេញពីការងារជាក់ស្តែងនិងមន្ទីរពិសោធន៍ផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តពិតប្រាកដ (តារាវិទ្យា, រូបវិទ្យា), ការរៀបចំសម្រាប់សន្និសិទវិទ្យាសាស្រ្តអនុវត្តជាក់ស្តែងទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីក្នុងតំបន់។

ការវាយតំលៃនៃគុណភាពនៃដំណើរការអប់រំនិងសមិទ្ធិផលនៃកុមារ

កម្រិតនៃចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពរបស់សិស្សនេះបង្ហាញពីប្រឡងវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ។ ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំថ្មីសំដៅដល់ការកសាងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យលើខ្លួនឯងនៃការច្នៃប្រឌិត, ពលកម្មកុមារខួរក្បាល។ ការបង្កើតផលប័ត្រជាផ្នែកមួយនៃវិធីសាស្រ្តនៃការវាយតម្លៃនិងទំនើបថតសមិទ្ធផលរបស់កុមារ។ នេះ, នៅក្នុងវេន, អាចបង្កើនកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងវគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រនៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវជំនាញនិងចំណេះដឹងដើម្បីផ្តោតលើអាទិភាពច្រើនបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គល។ នេះជាវប្បធម៍ថ្មីមួយបញ្ចូលលក្ខណៈគុណភាពនៃការរៀន។

ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការអនុវត្តការបង្រៀន

ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាថ្មីដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងការអប់រំនិងការផ្លាស់ប្តូរគ្រូពិចារណាជាថ្មីនូវវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់ទៅមាន ដំណើរគរុកោសល្យនេះ។ បច្ចុប្បន្ននេះមានជាបន្តបណ្តុះបណ្តាគុណភាពនៃមាតិកានេះ។ នេះ, នៅក្នុងវេន, ការផ្លាស់ប្តូរតួនាទីនិងភារកិច្ចរបស់គ្រូ។ សព្វថ្ងៃនេះ, គោលបំណងសំខាន់នៃស្ថាប័ននេះគឺដើម្បីបង្រៀនកូនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទូទាំងក្រោយមកជីវិតរបស់ពួកគេ។

ជំនាញទូទៅ

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាការអប់រំផលិតភាពជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតថ្មីរបស់កុមារ:

1. សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគពទទួលនិងការលំបាកក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ។
2. សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកធនធាននិងសមត្ថភាពក្នុងការជួបបញ្ហាប្រឈមនេះ។
3. ការអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់យុទ្ធសាស្រ្តដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានគ្រោងសម្រាប់សកម្មភាព។
4. សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការពិភាក្សានិងការចរចានោះគឺជាសមត្ថភាពដើម្បីស្តាប់ interlocutor នេះ, និងអាគុយម៉ង់ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលដើម្បីទទួលយកការសម្រេចចិត្តជាសមូហភាព។
5. សមត្ថភាពក្នុងការរួមបញ្ចូលការទំនាក់ទំនងនិងសហការគ្នា។

បុគគលដែលមានមូលដ្ឋានម៉ូដែល

ពួកគេបានរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារគោលដៅ។ សេចក្តីណែនាំរបស់ពួកគេត្រូវបានអមដោយការបង្កើតសមត្ថភាពបុគ្គលរបស់កូនគ្នាដើម្បីគ្រប់គ្រងដំណើរការរៀនសូត្រ, ការផ្លាស់ប្តូរនៃសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់សិស្សក្នុងការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនោះឡើយ។ ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំថ្មីនៅសាលានេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីខាងក្រៅ (ដោយគ្រូ) ការត្រួតពិនិត្យនិងការវាយតម្លៃនេះទៅឱ្យអត្តពិគ្រោះខាងក្នុងរបស់កុមារបុគ្គល។ នេះ, នៅក្នុងវេន, ការផ្លាស់ប្តូរការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារ។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមដើម្បីបង្កើតជាតម្រូវការរៀនសូត្រ, ការប្រាក់ជំរុញសម្ភារៈសិក្សាផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត។ ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំថ្មីនៅសាលាផងដែរមានន័យថាការផ្តល់ឱ្យកុមារមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសពេលវេលាជាក់លាក់ក្នុងរយៈពេលដែលត្រូវទទួលបាននិងបានបង្ហាញដែលត្រូវបានគ្រោងចំនួនលទ្ធផល។ និស្សិតកើនឡើងខុសត្រូវចំពោះសកម្មភាពរបស់ខ្លួន, អង្គការនៃផែនការរៀនបុគ្គល។

សំពៀតឥណទាន

នេះគឺជាការមួយនៃបច្ចេកវិទ្យាអប់រំផលិតភាពច្រើនបំផុត។ វាបានរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃកុមារនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ។ លើសពីនេះទៀតនិងជាគ្រូបង្រៀនខ្លួនគាត់បានអភិវឌ្ឍការបង្កើនវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។ ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងនិងការដាក់បញ្ចូលរបស់កុមារនៅក្នុងការងារឯករាជ្យចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃផលប័ត្រម៉ូឌុល។ ឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាត្រូវបានជ្រើសរើសដូច្នេះជាការដើម្បីបន្ធូរបន្ថយការពឹងផ្អែករបស់កុមារនៅលើគ្រូបង្រៀននេះ។ ពួកគេគួរតែព្យាយាមដើម្បីអភិវឌ្ឍស្បែករបស់ខ្លួនផ្ទាល់, រួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។ បច្ចេកទេសនៃការគ្រប់គ្រង assimilation នៃដំណើរការខ្លួនឯងការអប់រំជាឧបករណ៍ដែលដើរតួនាទីជាសំពៀតឥណទាន, ផលប៉ះពាល់យូរអង្វែងនិងវិជ្ជមានលើកុមារ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅជាគ្រូបង្រៀនគួរតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានបច្ចេកទេសដែលអាចប្រើបានទៅសាលា។

សកម្មភាពរបស់សិស្ស

រចនាសម្ព័នផលប័ត្រការធ្វើតេស្តអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសម័យក្រុម។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បីចូលរួមក្នុងការគោរពខ្លួនឯងនិងដំណើរការរបស់រដ្ឋាភិបាលដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងវគ្គសិក្សាមុខវិជ្ជាសិក្សានេះ, ការធ្វើផែនការនៃសមិទ្ធិផលរបស់ខ្លួន។ កូនគ្នាត្រូវបានមានបញ្ហាក្នុងការមានឱកាសក្នុងការស្វែងរកការបំភ្លឺឬដំបូន្មានគឺមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនទេប៉ុន្តែថែមទាំងមិត្តរួមថ្នាក់នេះ។ ការងារវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯងនៅលើសមិទ្ធិផលរបស់ខ្លួនផ្ទាល់នៃការគួរត្រូវបានរៀបចំក្នុងចន្លោះពេលមួយយ៉ាងតឹងរឹង។ ចន្លោះពេលនេះត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យកូនចៅសម្រាប់បញ្ហាដំណោះស្រាយនេះបានវិភាគសកម្មភាពនិងលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ ការវាយតម្លៃត្រូវបានអនុវត្តដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានធ្វើការរួមគ្នាចេញ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់សេរីភាពនៃការជ្រើសរើសនៅក្នុងពពួកនៃគម្រោងសម្រាប់ការចូលរួមនៅក្នុងការប្រកួតសន្និសីទបុគ្គលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។

ផលប័ត្រភារកិច្ច

ទ្រង់ទ្រាយបច្ចេកវិទ្យាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក:

1. អភិវឌ្ឍជំនាញនៃសកម្មភាពឯករាជ្យរបស់កុមារ។
2. ពង្រឹងការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងនិងមធ្យោបាយនៃដំណើរការអប់រំ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាល្អប្រសើរបំផុតនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែងនិងមូលដ្ឋាន។ ដំណើរការនៃការបង្កើតនេះគឺដូច្នេះមិនបានដឹកនាំតែមួយគត់ដើម្បី assimilation នៃសម្ភារៈនេះទេតែថែមទាំងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តជំនាន់ជំនាញដែលទាក់ទងនឹងសកម្មភាព។
3. ពង្រឹង individualisation និងភាពខុសគ្នានៃការរៀន។
4. ពង្រីកការប្រើប្រាស់នៃទម្រង់បែបបទទំនាក់ទំនងនិងអន្តរកម្មនៃសកម្មភាពក្នុងការនាំយកសម្ភារៈនៅលើប្រធានបទបានសិក្សាទៅនឹងបញ្ហាប្រចាំថ្ងៃ។
5. ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់និស្សិតក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងនេះ។
6. ដើម្បីរៀបចំការងារជាមួយនឹងភាពខ្លាំងនេះ កុមារដែលមានទេពកោសល្យ។

ឱកាសសម្រាប់គ្រូបង្រៀន

ការអនុវត្តន៍នៃផលប័ត្រម៉ូដែលនេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀន:

1. ការសង្កត់សំឡេងត្រឹមត្រូវលើការកែលម្អការត្រិះរិះពិចារណានិងការរៀនសមត្ថភាពបង្កើនការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារក្នុងការពង្រីកវិសាលភាពនៃដំណើរគរុកោសល្យនេះ។
2. ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការកំណត់គោលដៅ, គំរូ, ដើម្បីរៀបចំការងារបុគ្គល។
3. កុមារដែលអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យដោយឯករាជ្យដំណើរការនិងវាយតម្លៃកម្រិតនៃចំណេះដឹងផ្ទាល់របស់ពួកគេដើម្បីកំណត់សក្ដានុពលរបស់គ្រូសម្ភារៈនៅលើប្រធានបទនេះ។

ផលប្រយោជន៍សម្រាប់ទារក

បច្ចេកវិទ្យាថ្មីនៅក្នុងទូទៅអប់រំសិស្សទៅអនុញ្ញាតឱ្យ:

1. ដើម្បីបង្កើតជំនាញការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេពេញមួយជីវិតធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងក្នុងសកម្មភាពដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើស។
2. កែលម្អការលើកទឹកចិត្តនិងការទទួលខុសរបស់ខ្លួនផ្ទាល់សម្រាប់លទ្ធផលដែលបានបណ្ដុះឱ្យមានចិត្ដមនសិការក្នុងការធ្វើការអប់រំ។
3. រៀនមិនត្រឹមតែជាចំនួនទឹកប្រាក់ជាក់លាក់នៃពទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតនិងការយល់ដឹង។
4. បង្កើតត្រឹមត្រូវនៃវាលដែលបានជ្រើសនៃការសិក្សានេះ។
5. ក្លាយទៅជាការប្រកួតប្រជែងក្នុងទីផ្សារការងារនាពេលបច្ចុប្បន្ន។
6. ជ្រើសតំបន់របស់អ្នកជំនាញពាក់ព័ន្ធនិងជំនាញបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ។
7. សម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរជានិច្ចលក្ខខណ្ឌ។
8. គុណសម្បផ្ទាល់ខ្លួនសំខាន់។

ពិនិត្យឡើងវិញវិភាគ

ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាការអប់រំផលិតភាពថ្មីគឺជាបញ្ហាប្រឈមសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀនសម័យទំនើបនេះ។ ដោយអនុវត្តបច្ចេកទេសទាំងនេះឬវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតគ្រូបង្រៀនគួរធានាថា:

1. ការត្រួតពិនិត្យការចូល, ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យកម្រិតសិក្សា។
2. ការធ្វើផែនការនៃដំណើរការអប់រំស្របតាមតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍការជិតនេះ។
3. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវនេះជាផ្នែកមួយនៃមេរៀននៃប្រព័ន្ធនេះ។
4. Individualisation និងភាពខុសគ្នានៃចំណេះដឹង។

ការត្រួតពិនិត្យនៃសកម្មភាពរបស់គ្រូឬការណែនាំផ្តល់ប្រឹក្សាដែលបានធ្វើជានាយកនៃទីជម្រកនេះ។ ការវាយតម្លៃនេះត្រូវបានចងក្រង ជាឯកសារយោងវិភាគ។ ប្រើផលិតផលបច្ចេកវិទ្យាអប់រំថ្មីអាចត្រូវបានតំណាងដោយតួលេខបន្ថែមទៀត។ សំខាន់ដូចគ្នាក្នុងសមិទ្ធិផលនៃគោលដៅទាំងនេះគឺជាគ្រូអត្តពិគ្រោះ, ការវាយតម្លៃការសម្តែងរបស់គាត់ផ្ទាល់។ នៅលើមូលដ្ឋាននៃសូចនាករសម្តែងគ្រូគម្រោងពេលខាងមុខ។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាការអប់រំគ្រូបង្រៀនត្រូវតែបន្តមកពីការពិតដែលថាក្នុងអំឡុងពេលសិស្សជារៀងរាល់អប់រំគួរតែត្រូវរត់សម្រាប់នីតិវិធីនីមួយ។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីយកទៅក្នុងគណនី:

1. បារម្ភអាយុរបស់ កុមារ។
2. និរន្តរភាពនៃបច្ចេកវិទ្យានិងបច្ចេកទេស។
3. លក្ខណៈពិសេសនៃក្រុមនៅក្នុងថ្នាក់ប៉ារ៉ាឡែល។
4. ការបង្កើនកម្រិតនៃឯករាជ្យភាពរបស់កុមារ។

គ្រូជានិច្ចគួរតែអប់រំខ្លួនយើង។ ចំពោះមូលដ្ឋាននៃគ្រូនីមួយគួរតែយកបច្ចេកវិទ្យាការអប់រំជាលក្ខណៈបុគ្គលតម្រង់ទិស។ មធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនេះ។