ការវិនិច្ឆ័យគរុក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាលាមត្តេយ្យ

គំនិតនៃ "ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ" នេះបានចូលមកក្នុងគរុកោសល្យនៃថ្នាំនិងសម្រាប់រយៈពេលវែងមួយគឺមានអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តចម្រូងចម្រាស់នៃច្បាប់នៃការប្រើប្រាស់របស់ខ្លួននៅក្នុងដំណើរការអប់រំនេះ។ នៅជុំវិញពេលជាមួយគ្នារយៈពេលនៅក្នុងប្រទេសទាំងពីរនេះមិនត្រឹមតែបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានប្រើនៅក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្រ្តនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបានយកជំហររឹងមាំមួយនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃគ្រូ។ នៅក្នុងប្រទេសអាល្លឺម៉ង់, គំនិតនៃ "ការវិនិច្ឆ័គរុកោសល្យ" ដែលបានបង្កើតឡើងនិងបានរៀបរាប់ Karlheinz Ingemkamp (ឆ្នាំ 1968), និងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី - ខែសីហា Solomonovich Belkin (ឆ្នាំ 1981) ។ អប់រំសម័យទំនើបគ្នា, ការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនធ្វើការវិភាគលើប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីអប់រំនិង វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ ដែលមានមូលដ្ឋានលើការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនេះ។

ការវិនិច្ឆ័យគរុមានអត្ថន័យចំណងទាក់ទងបី:

1) វាជាប្រភេទឯករាជ្យនៃការងារវិភាគរបស់គ្រូ។

2) អនុវត្តគរុកោសល្យដែលសិក្សាពីការបង្កើតនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យនេះ។

3) ដំណើរការនៃការរៀនស្ថានភាពបច្ចុប្បន្នគ្រូនៃវត្ថុនិងការទំនាក់ទំនងរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងបទដ្ឋាននេះ។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់គរុកោសល្យ ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាលាមត្តេយ្យ

សាលាមត្តេយ្យជាវិធីសាស្រ្តដែលឈានមុខគេដែលបានប្រើសង្កេតរបស់កុមារ។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺមានប្រសិទ្ធិភាពបំផុតសម្រាប់ការវាយតម្លៃពីសក្ដានុពលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារដើម្បីប្រមូលពបឋមដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ការពិតនិងទទួលបានដោយវិធីសាស្រ្តពរោគវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀត។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីវាយតម្លៃការបង្ហាញនៃឥរិយាបទរបស់កុមារមួយប៉ុន្តែមិនបានផ្តល់ចម្លើយអំពីមូលហេតុដែលបទល្មើសនេះ។ ដូច្នេះការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានប្រើកម្រដូចជាវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់នៃការស្រាវជ្រាវ។ សម្រាប់ពគោលដៅនិងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យត្រូវបានអនុវត្តការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យទូលំទូលាយប្រើវិធីសាស្រ្តជាច្រើន។

ការវិនិច្ឆ័យគរុ - គឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យគរុកោសល្យដែលជាជាបន្ត, វិទ្យាសាស្រ្ត, ទាយនិងបុគ្គលិកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដែលមានប្រសិទ្ធិភាពនៃ ដំណើរការអប់រំ។ ក្នុងនាមជាលទ្ធផលការរៀន, ក្នុងសាលាមត្តេយ្យដែលត្រូវបានសិក្សាផលិតផលនៃកុមារចូលសាលាពលកម្ម។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យកំណត់កាលកំណត់នៃសមត្ថភាពរបស់កុមារព្រមទាំងលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួនជាការចាំបាច់សម្រាប់ប្រសប់ដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃចំនេះដឹង: ការទទួលខុសត្រូវ, អស់កម្លាំង, ភាពត្រឹមត្រូវ, ការច្នៃប្រឌិតនិងអ្នកដទៃទៀត។

ឯកសារអនុញ្ញាតឱ្យការសិក្សាស្រាវជ្រាវដើម្បីធ្វើឱ្យរូបភាពពេញលេញបន្ថែមទៀតនៃឱកាសសាលាមត្តេយ្យនិងស្វែងរកមូលហេតុនៃបញ្ហានេះបង្ហាញពីខ្លួនឯងនៅក្នុងការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា។ កាតវេជ្ជសាស្ត្រមានអំពីសុខភាពនៃល្បឿនការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារពីកំណើតនិងការនៃជំងឺនៃការទទួលបានសមត្ថភាពបន្សាំុរបស់សិស្សនោះ។ អំពីឪពុកម្តាយនិងកូនជាកន្លែងមួយនៃលំនៅដ្ឋានដើម្បីជួយអ្នកឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់លក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំវាយតម្លៃភាពគ្រប់គ្រាន់នៃធនធានអប់រំដែលមាននៅក្នុងផ្ទះ។

ការវិនិច្ឆ័យគរុ - គឺជាការមិនច្រើនដូច្នេះការសិក្សារបស់កុមារលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេអំពីរបៀបដែលសមត្ថភាពនិងធនធានរបស់ប្រព័ន្ធអប់រំនេះដំណើរការអប់រំនេះបានរៀបចំនៅសាលាមុននិងក្រុមគ្រួសាររបស់សិស្សមួយ។ ដូច្នេះក្នុងកំឡុងពេលសំភាសន៍រោគវិនិច្ឆ័យនេះជាមួយកុមារដែលជាលទ្ធផលនៃកម្មវិធីសម្ភារៈគ្របដណ្តប់ស្រាវជ្រាវបានសន្និដ្ឋានថាប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀននៃសមត្ថភាពគ្រូនៅលើភាពគ្រប់គ្រាន់នៃមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យនិងជាលក្ខខណ្ឌអង្គការមួយនិងទម្រង់នៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងនេះ។

ការវិនិច្ឆ័យគរុនៅក្នុង សាលាមត្តេយ្យ ផងដែរមានបំណងទៅសិក្សាគ្រូនិងឪពុកម្តាយ, និយមន័យនៃការលំបាករបស់ខ្លួននៅក្នុងអង្គការនៃដំណើរការអប់រំនិងកម្រិតរបស់ពួកគេនៃការមានសមត្ថភាព។ ចំពោះគោលបំណងនេះ, វិធីសាស្រ្ត: កម្រងសំណួរសំភាសន៍, សំភាសន៍, ការពិសោធន៍, វិធីសាស្រ្តជីវប្រវត្តិ។

លទ្ធផលនៃការវិនិច្ឆ័យបានប្រើដោយក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសកម្មនៃអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការអប់រំសម្រាប់ការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវនៃវិធីសាស្រ្តនិង មធ្យោបាយនៃការអប់រំ, ការ ផ្តល់ជំនួយឱ្យបានទាន់ពេលវេលានៅពេលដែលវារកឃើញបញ្ហាឬការលំបាកក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ។