អ្វីដែលជាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យនេះ

វិធីសាស្រ្តបង្រៀន - វិទ្យាសាស្រ្តនៃការរស់នៅ, ការវិវត្តឥតឈប់ឈរនិងនៅពេលដូចគ្នាជាមូលដ្ឋាន។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃអត្ថិភាពរបស់ខ្លួន, វាត្រូវបានគេទិញយករបស់នាងភាពខុសគ្នានៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវដែលដំណើរការនៃការអប់រំនិងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់សង្គមបំពេញតម្រូវការបន្ទាន់នៃដំណាក់កាលពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនជារៀងរាល់មួយ។ លើសពីនេះទៀតច្បាប់នៃពិភពលោក, ជាការពិតគោលបំណងនិងសម្រេចបានសិក្សាជាញឹកញាប់ផងដែរដោយមានជំនួយពីវិធីសាស្រ្តគរុកោសល្យនេះ។

លក្ខណៈទូទៅនៃវិធីសាស្រ្ត

វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យ ស្រាវជ្រាវ - ទាំងនេះគឺជាវិធីពិសេស, វិធីសាស្រ្តនិងមធ្យោបាយនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោកត្រូវគេនាំយកទាំងមូលនិងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដែលប្រឈមដោយអ្នកស្រាវជ្រាវនេះ។ មួយនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើសចម្បង - ពាក់ព័ន្ធពោលគឺការអនុលោមតាមច្បាប់បញ្ហាប្រធានបទនិងការកំណត់ឈរនៅមុខវិទ្យាសាស្ដ្រ។ តែបន្ទាប់មកអាច មានវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យដែលបាន ផ្ដល់នូវគោលដៅលទ្ធផលពិតប្រាកដហើយនឹងអាចនាំមកនូវតម្លៃបន្ថែមនោះទេ។ បើយោងទៅតាមកម្រិតនៃការធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសម្ភារៈនៅក្រោមការសិក្សាបានបែងចែកទ្រឹស្តីនិងបច្ចេកទេសជាក់ស្ដែង។ នេះជាលើកដំបូងដែលទាក់ទងទៅនឹងការងារជាក់ស្តែង, ពិសោធន៍, ឧ។ អ៊ីមួយ "រស់" ការងារជាមួយវត្ថុបានសិក្សាឬបាតុភូត។ នេះជាលើកទីពីរ - ជាមួយនឹងការគណនាទ្រឹស្តី, ការស្ទង់មើលការបង្ហាញម៉ូតសន្និដ្ឋាន។ អ្នកទាំងនោះបាននិងផ្សេងទៀត វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនិងការអប់រំ មានទាំងចំណុចខ្លាំងនិងចំណុចខ្សោយហើយគឺជាការល្អនៅក្នុងស្ថានភាពរបស់ខ្លួន។

រៀបរាប់លំអិត

ក្នុងចំណោមសកល វិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹង ក្នុងកន្លែងដំបូងគឺការពិសោធន៍និងសង្កេត។ ពួកគេត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលាយបំផុតក្នុងវិស័យនានានៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្រ្តមិនមែនគ្រាន់តែបង្រៀន។ ដើម្បីបង្រួមដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នាសង្គមស្វ៊ែរ, រួមបញ្ចូលទាំងការសន្ទនាសាកសួរធ្វើតេស្ត, សំភាសន៍, ការអង្កេតនិងនៅលើដូច្នេះ .. នៅក្នុងវេន, វិធីសាស្រ្តទាំងអស់នៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនិងការអប់រំមានឧបករណ៍របស់ពួកគេនៃការទទួលបាននិងដំណើរការព, នៅលើមូលដ្ឋាននៃការដែលធ្វើឱ្យការសន្និដ្ឋានណាមួយនិង, នៅក្នុងការពិតវាជាការអភិវឌ្ឍនិងការចម្រាញ់នៃចំណេះដឹង។ សូមឱ្យយើងពិភាក្សាគ្នាអំពីសេចក្ដីលម្អិតមួយចំនួន។

• ការសង្ក្រត - ចោទជាបញ្ហាប្រឈមមួយចំនួន; វត្ថុដែលបានជ្រើសត្រូវបានអង្កេតសូចនាករនេះត្រូវបានជួសជុល; ទិន្នន័យនេះត្រូវបានដំណើរការ។ ការលំបាក: សម្រាប់ការទទួលបានពចាំបាច់សម្រាប់រយៈពេលវែងមួយនិងស្ថិរភាពដែលជាការមិនតែងតែអាចធ្វើ: មិនមានវត្ថុដាច់ខាត, មានគឺជាធាតុមួយនៃកត្តាមនុស្សនេះ។ ដោយសារតែវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវគរុកោសល្យនេះជាទូទៅត្រូវបានប្រើដោយខ្លួនវាផ្ទាល់និងមិនមានការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយអ្នកផ្សេងនៅ។
• កម្រងសំណួរ (ការសន្ទនា, សំភាសន៍, សំណួរ, ល .. ) ត្រូវបានប្រើដើម្បីទទួលបាននូវពចាំបាច់ជាការបញ្ចប់ឬជាប្រភពបន្ថែមទៀតនៃសំណួរចំណេះដឹង។ ជាធម្មតាបានគ្រោងផែនការជាមុនទិសដៅនិងធម្មជាតិនៃពនឹងត្រូវទទួលបាន។ ញឹកញាប់ជាងមិនបានធ្វើនៅក្នុងការសរសេរ, អនាមិកឬការបើកចំហ។
• ផលិតផលសកម្មភាពដោយផ្ទាល់អប់រំក្មេងប្រុសសិស្សសាលា (ការត្រួតពិនិត្យនិងផ្សេងទៀតធ្វើការងារ, ការធ្វើតេស្ត, ការប្រឡង, រូបភាព, សំណេរសន្លឹកកិច្ចការ, ល) ។ ពួកគេបានជួយកំណត់ឥរិយាបថរបស់កុមារឆ្ពោះទៅរកភារកិច្ចហ្វឹកហ្វឺនកូនជាងរបស់ខ្លួន, កម្រិតនៃការ assimilation នៃកម្មវិធីនេះនិងដូច្នេះនៅលើ .. វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តទាំងនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់, មិន។ ទៅ។ ផ្តល់ឱ្យស្ថានភាពលទ្ធផលពិតប្រាកដនៃដំណើរការអប់រំនិងអនុញ្ញាតឱ្យពេលវេលាដើម្បីកែកំហុសនិងការបរាជ័យរបស់គាត់។
• ការនិយាយនៃចំណេះដឹងជាក់ស្ដែងមិនមែនដើម្បីនិយាយអំពីការសិក្សានៃសាលានៃឯកសារអាជីវកម្ម (ទស្សនាវដ្តីថ្នាក់ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់និស្សិត, កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនិងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ) ការពិសោធន៍គរុ (ឧទា, ការបង្រៀនប្លែក), តម្លៃលើខ្លួនឯងរបស់សិស្សនិងចំណាត់ថ្នាក់ប្រជាប្រិយភាពនេះ។

"Armchair" វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវអប់រំ - ទ្រឹស្តី, គណិតវិទ្យា, ស្ថិតិ។ ពួកគេមាននៅក្នុងខ្លួនរបស់ពួកគេមានភាពស្មុគស្មាញនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងបានរួមគ្នាជួយឱ្យបង្កើតជារូបភាពគោលដៅនៃដំណើរការអប់រំ, គុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិរបស់ខ្លួនដើម្បីបង្ហាញពីទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀត។