បណ្តាញនៅក្នុងការអប់រំ - នេះជាអ្វី?

បណ្តាញនៅក្នុងការអប់រំ - យន្តការស្មុគស្មាញមួយដែលមិនមានការចូលរួមពីអង្គការជាច្រើននៅក្នុងដំណើរការអប់រំឬបិទម៉ោង។

ការរួមបញ្ចូល

វាជាកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ស្ថាប័នអប់រំនានាដើម្បីឈ្ឈធនធាន។ ក្បួនដោះស្រាយការនេះបានបង្ហាញឱ្យឃើញភាពពាក់ព័ន្ធនិងលទ្ធភាពជោគជ័យរបស់ខ្លួនរួចទៅហើយ។ បណ្តាញគ្រឹះស្ថានអប់រំតម្រូវឱ្យមានភាពជាដៃគូសង្គមពិសេស, ដែលមានន័យថាជា "ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់ពីរផ្លូវ»។ រវាងអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៃអន្តរកម្មនេះលេចឡើងទំនាក់ទំនងផ្លូវការនិងមិនផ្លូវការ។ បណ្តាញក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំបានបង្កើតឡើងជាពិសេសក្នុងសាលាពាក់កណ្តានិងខ្ពស់ផងដែរ។

បណ្តាញគឺជាអ្វី?

នៅក្នុងគំនិតដូចជាការអនុវត្តការបង្រៀនភាពជាដៃគូបណ្តាញ, ជារឿងធម្មតាដោយស្មើភាព។ បណ្តាញនេះគឺជាសំណុំនៃស្ថាប័នមួយ។ ចំណាំតួអក្សរផ្លូវចេញចូលដែលបានបង្កើតឡើងដោយប្រព័ន្ធ។

លក្ខណៈនៃ

បណ្តាញនៅក្នុងការបង្កើត - ត្រូវបានយន្តការដែលមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយចំនួនដូចជា:

• ការរួបរួមនៃគោលបំណង;
• ធនធានមួយចំនួនដើម្បីសម្រេចបាននូវពួកគេ;
• មជ្ឈមណ្ឌលត្រួតពិនិត្យសរុប។

លក្ខណៈពិសេសនៃការបង្កើត

គំរូនៃបណ្តាញនៅក្នុងការអប់រំអាស្រ័យលើអ្វីដែលនឹងត្រូវបានចែករំលែកធនធាន។ គោលបំណងចម្បងគឺដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រព័ន្ធពេញលេញគោលបំណងគោលបំណងដំបូង។ ដោយអាស្រ័យលើអ្វីដែលនៃបណ្តាញមានបញ្ហាក្នុងការអប់រំជាមូលដ្ឋានក្នុងការជ្រើសរើសជាប្រព័ន្ធដែលបង្កើតឡើងដោយភ្ជាប់ប្រភេទមួយចំនួននៃស្ថាប័នអប់រំ។ គណៈអភិបាលមានតួនាទីជាមូលដ្ឋានចម្បងគ្រប់គ្រងឬក្រុងស្រុកខណ្ឌ។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រអន្តរកម្ម

នេះជាបញ្ហាសំខាន់នៃបណ្តាញក្នុងវិស័យអប់រំត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការដាច់ស្រយាលដែនដីរបស់អង្គការអប់រំច្រើននានា។ ដើម្បីជំនះបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រដែលបានប្រើបញ្ហាស្រដៀងគ្នានេះ។

ការអប់រំបញ្ចូលគ្នា

យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសត្រូវបានផ្តល់ទៅធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានបញ្ហាសុខភាពធ្ងន់ធ្ងរ។ និស្សិតបែបនេះសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្តដែលមិនអាចចូលរួមក្នុងសាលារៀនដូច្នេះគម្រោងពិសេសមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ពួកគេដោយក្រសួងអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងបណ្តាញនៅក្នុងការអប់រំបញ្ចូលគ្នា។ គ្រូបង្រៀនទំនាក់ទំនងជាមួយវួដរបស់ពួកគេតាមរយៈបច្ចេកវិទ្យានិងកម្មវិធីកុំព្យូទ័រថ្មីបំផុត។ មុនពេលដែលគ្រូត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការជាមួយកូនឈឺម្នាក់គាត់បានប្រារព្ធធ្វើបណ្តុះបណ្តាពិតណាស់ពិសេស។ វគ្គសិក្សានេះមានគោលបំណងយកឈ្នះបញ្ហាផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងទៅនឹងការដំឡើងនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងសិស្សដែលមានជំងឺនេះ។

សំរបសំរួលនៃការទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សនិស្សិត, ឪពុកម្ដាយ, គ្រូ, ស្ថាប័នអប់រំផ្តល់ជូននូវផ្នែកពិសេសលើការបង្រៀនបញ្ចូលគ្នា (ពីចម្ងាយ) ។ ក្បួនដោះស្រាយនៃការអន្តរកម្មនេះគឺជាអ្វី? នៅពេលដំបូង, អ្នកជំនាញនាយកដ្ឋានសាលាបញ្ជូនអំពីចំនួនកុមារនៅក្នុងតម្រូវការនៃការអប់រំចម្ងាយ, បង្ហាញពីអនុសាសន៍របស់អ្នកជំនាញលើអង្គការនៃដំណើរការអប់រំនេះ។ ទិន្នន័យដែលទទួលបាននៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាការសម្របសម្រួលព័តមានដែលទទួលបាននឹងត្រូវបានបញ្ចូលនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យពិសេស។ នៅក្នុងដំណាក់កាលក្រោយនេះទៅកូនគ្នាជ្រើសរើសអ្នកណែនាំម្នាក់។

ដើម្បីឱ្យគ្រូដែលនឹងធ្វើការជាមួយកូនឈឺមួយដាក់ទៅមុខតម្រូវការជាក់លាក់។ ក្នុងការបន្ថែមទៅ សមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈ, វាគួរតែជាចិត្តវិទូល្អដើម្បីនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងកីឡាកររបស់គាត់ក្នុងការជួយកុមារដើម្បីផ្តល់នូវភាពមិនច្បាស់លាស់ក្នុងលោកពីកងកម្លាំងនេះអគារនានាដែលកើតឡើងដោយសារតែការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិមានកម្រិតនេះ។

ជំហានទីបីគឺការជ្រើសរើសនៃកម្មវិធីអប់រំ, ការអនុម័តនៃចំណុចប្រសព្វមួយ។

បណ្តាញបែបនេះនៅក្នុងការអប់រំ - សំណុំនៃវិធានការគោលបំណងរៀបចំមេរៀនពីចម្ងាយជាមួយសិស្សដែលមានការរឹតបន្តឹងសុខភាព។ មជ្ឈមណ្ឌលសំរបសំរួលបណ្តាញមួយដែលបង្កើតកាលវិភាគដែលមានកូនជារៀងរាល់នៅពេលនៃមេរៀនបានបង្ហាញនេះគ្រូធ្វើការ។ គ្រូបានរកឃើញនៅសាលាការងារដែលត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងកុមារ។

ក្បួនដោះស្រាយការជួលគ្រូពីចម្ងាយស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការទទួលស្វាគមន៍ធម្មតានៃកម្មករនិយោជិតក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយ។ Headteacher ផ្តល់នូវស្កេន ច្បាប់ចម្លងនៃសៀវភៅនេះដែលជា កម្មវិធីដើម, ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារពានរង្វាន់ដែលជា កំណត់ត្រាបទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ, ការបញ្ជាក់នៃការអនុម័តនៃការពិតណាស់ពិសេសនៃការបណ្តុះបណ្តាល, សន្លឹកពន្ធនេះ។ ប្រធានសាលានេះត្រូវបានរៀបចំសណ្តាប់ធ្នាប់មួយសម្រាប់សេរីពហុបក្សការងារណែនាំលោកគ្រូពីចម្ងាយ។ បន្ទាប់ពីបែបបទទាំងអស់ត្រូវបានដោះស្រាយវាបានចាប់ផ្តើមដោយផ្ទាល់ដំណើរការអប់រំ។

ការងារបែបនេះតម្រូវឱ្យមានការធ្វើរបាយការណ៍ធ្ងន់ធ្ងរនិងកាលកំណត់។ នៅចុងបញ្ចប់នៃខែនីមួយសម្របសម្រួលគ្រូបង្រៀនមេរៀនបញ្ជូនរបាយការណ៍ស្តីនេះ។ មួយសំណុំបែបបទពិសេសសម្រាប់ការដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ត្រីមាសទីមួយពាក់កណ្តាលឆ្នាំដែលគ្រូបំពេញ។ សមា្ភារៈទាំងអស់ដែលបានផ្ញើទៅឱ្យរាយការណ៍ចំណុចបង្គោល, ហើយបន្ទាប់មកចម្លងទៅឱ្យស្ថាប័នអប់រំមួយនៅក្នុងការដែលកុមារត្រូវបានចុះឈ្មោះ។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅបណ្តាញនិយ័តកម្មទំនាក់ទំនងរវាងគ្រូពីចម្ងាយ, ឪពុកម្តាយសិស្សតំណាងនៃក្រសួងអប់រំ។

ការអប់រំបន្ថែមទៀត

បណ្តាញនៅក្នុងការអប់រំបន្ថែមទៀតមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រមួយចំនួន:

• វាត្រូវបានផ្អែកលើសកម្មភាពរួមគ្នានៃមនុស្សពេញវ័យនិងកុមារ;
• មានផលប៉ះពាល់ដោយប្រយោលឬដោយផ្ទាល់នៃអង្គភាពដំណើរការនេះទៅមួយផ្សេងទៀតដែលអនុញ្ញាតឱ្យភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងពេញលេញ therebetween;
• មិនមានលទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរពិតប្រាកដនៅក្នុងអារម្មណ៍, ឆន្ទះ, ការយល់ដឹង, វិស័យផ្ទាល់ខ្លួនមួយ;
• យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកចូលរួមអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គម
• វាប្រើគោលការណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតនិងទំនុកចិត្តកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនិង parity នេះ!
• អន្តរកម្មផ្អែកលើការជឿទុកចិត្តត្រូវ, ការគាំទ្រនិងភាពជាដៃគូរវាងគ្នាទៅវិញទៅមក។

បណ្តាញនៃការអប់រំបន្ថែមទៀតស្ថាប័នអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ក្លឹបនានាសាលារៀនផ្នែកគោលបំណងចិញ្ចឹមបីបាច់អភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារផ្អែមល្ហែម។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធមួយ? អ្វីដែលជាគោលដៅសំខាន់របស់ខ្លួននិងគោលបំណងអ្វីខ្លះ? បានផ្ដល់ឱ្យថាបណ្តាញក្នុងការអប់រំបន្ថែមទៀតគោលបំណងបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្កើតពេញលេញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមួយនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលប្រចាំតំបន់និងទីក្រុងធំនៃមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ថែមត្រូវបានបើក។ នៅក្នុងអង្គការបែប, កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនភាពខុសគ្នានៃក្លឹបកីឡាក្លឹបតន្ត្រី, ស្ទូឌីយោរាំរបាំមួយ។ នៅពេលដែលចាក់ចូលទៅក្នុងដូចជាមជ្ឈមណ្ឌលមួយទារកនិង "ទីក្រុងរបស់កុមារ" បុគ្គលិកឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានអនុវត្តដំណើរទស្សនកិច្ចមួយដែលនិយាយអំពីទិសគ្នា, ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀន។ នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានធ្វើឱ្យជម្រើសដោយចេតនាផ្នែកឬរង្វង់ 2-3, កាលវិភាគរបស់គាត់ត្រូវបានសាងសង់ឡើងដូច្នេះវាគឺជាពេលវេលាដើម្បីចូលទៅកាន់អនុវិទ្យាល័យចូលរួមនៅក្នុងផ្នែកដែលបានជ្រើស។ បណ្តាញនៃការអប់រំបន្ថែមទៀតស្ថាប័នកាលវិភាគនៃការលៃតម្រូវទាក់ទងនឹងការសកម្មភាពក្រៅយកទៅក្នុងគណនីកាលវិភាគនៃមេរៀនក្នុងការធម្មតា (អនុវិទ្យាល័យ) ឡើយ។

យុទ្ធសាស្រ្តក្នុងការទំនាក់ទំនង

វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបបានផ្តល់ជូននូវប្រព័ន្ធសំខាន់ពីរនៃអន្តរកម្ម: ការប្រកួតប្រជែងនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ សូមពិចារណាលក្ខណៈពិសេសលទ្ធភាពដែលកម្មវិធីរបស់ពួកគេ។

អន្តរកម្មសហករណ៍តម្រូវឱ្យមានការចូលរួមចំណែកមួយចំនួននៃអ្នកចូលរួមទាំងអស់ដើម្បីគោលដៅរួម។ ជាមធ្យោបាយនៃការសមាគមនៅក្នុងស្ថានភាពបែបនេះមួយ, ពិចារណាទំនាក់ទំនងដែលបានលេចឡើងនៅក្នុងដំណើរការជាបន្ទាន់នៃការទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ នេះជាសូចនាករសំខាន់នៃដង់ស៊ីតេនៃការទំនាក់ទំនងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៅក្នុងការពេញចិត្តនៃការដាក់បញ្ចូលនៅក្នុងការកម្រិតទូទៅនៃអ្នកចូលរួមមូលហេតុទាំងអស់នៃប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការប្រកួតប្រជែងមានន័យថាការប្រយុទ្ធប្រឆាំងសម្រាប់ការអាទិភាពជាទម្រង់ភ្លឺនៃដែលជាស្ថានភាពជម្លោះនេះ។ មិនចាំបាច់ថាជម្លោះនេះមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រអវិជ្ជមានតែប៉ុណ្ណោះ, ជាញឹកញាប់តាមរយៈស្ថានភាពបែបនេះគឺជាវិធីចេញពីស្ថានភាពលំបាកមួយនិងបន្ទាត់ពេញលេញឡើងនូវទំនាក់ទំនងមិត្តភាពនៃអ្នកចូលរួមផ្សេងគ្នានៅក្នុងដំណើរការបណ្តុះបណ្តាលនិងអប់រំ។ បណ្តាញនៅក្នុងការអប់រំទូទៅត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងយុទ្ធសាស្រ្តបែបនេះ។ ពួកគេបានកំណត់ជាបន្តបន្ទាប់និងការអភិវឌ្ឍក្លែងខ្លួន។

នៅពេលនេះបានបង្កើតភាពខុសគ្នានៃបណ្តាញវ៉ារ្យ៉ង់អប់រំក្រុង។ ក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាជម្រើសទូទៅបំផុតពីរវិភាគពួកគេនៅក្នុងលម្អិត។

បណ្តាញក្រុង

អ្វីដែលត្រូវបានបណ្តាញនៅក្នុងការអប់រំ? វាគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងអង្គការលទ្ធភាពនៃការអប់រំដោយឡែកពីគ្នាជាច្រើននៅជុំវិញសាលាយ៉ាងខ្លាំងដោយមានសម្ភារៈគ្រប់គ្រាន់និង ធនធានមនុស្ស។ ស្ថាប័នអប់រំនេះមានមុខងារនៃ "មជ្ឈមណ្ឌលធនធាន" នេះ។ នៅក្នុងស្ថានភាពនេះ, ស្ថាប័នអប់រំគ្នាថាក្រុមរក្សាសិទ្ធិក្នុងការធានាឱ្យបាននូវការបង្រៀននៃវិញ្ញាសាសិក្សាមូលដ្ឋាននៅក្នុងពេញលេញ។ លើសពីនេះទៀតសាលានេះគឺអាចបង្កើតថ្នាក់ឯកទេសក្នុងការផ្តល់ជូនកុមារភាពខុសគ្នានៃវគ្គសិក្សាជ្រើសតាំងនិងស្រេចចិត្តនៅក្នុងមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ដែលបានផ្ដល់ឱ្យសមត្ថភាពធនធានដែលអាចប្រើបាន។ បណ្តុះបណ្តាសម្រាប់តំបន់ស្នូលផ្សេងទៀតទាំងអស់អនុវត្ត "មជ្ឈមណ្ឌលធនធាន»។

វាមានបណ្តាញមួយផ្សេងទៀត (ការបង្កើតបន្ថែម) ។ សាលាវិមានសិល្បៈ, សាលារៀនកីឡា, ស្ទូឌីយោ, ក្លឹប, ធ្វើសកម្មភាពនៅក្នុងករណីជាប្រព័ន្ធតែមួយបណ្តុះបណ្តាលនិងអប់រំនេះ។ នៅក្នុងស្ថានភាពបែបនោះកុមារមានសិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើសដើម្បីទទួលបានជំនាញបន្ថែមទៀតមិនត្រឹមតែនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលារៀនរបស់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងក្នុងស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍សិស្សម្នាក់អាចទទួលយកការសិក្សាពីចម្ងាយ, ការសិក្សាក្រៅម៉ោងនៅសាលាសម្រាប់កុមារដែលមានអំណោយទាននៅក្នុងស្ថាប័នការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមួយ។

សក្តានុពលអប់រំ

បណ្តាញនៅក្នុងការអប់រំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈបាននាំមកនូវធនធានអប់រំ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ប្រព័ន្ធទាំងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តា, ការបង្កើនការចាប់អារម្មណ៍នឹងការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។ វាមានលក្ខណៈជាក់លាក់នៃទិដ្ឋភាពអប់រំនៃបណ្តាញអប់រំណាមួយគឺ:

• វត្តមាននៃផលប្រយោជន៍រួមនិងការចង់បណ្តាញរបស់អ្នកចូលរួមប្រយោជន៍សង្គមតែមួយ, ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសទូទៅនេះ;
• ភស្តុភារ, មនុស្ស, ឱកាសហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអប់រំគ្នាទៅវិញទៅមកនិងបណ្តុះបណ្តាផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈ;
• ការអភិវឌ្ឍនៃការទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកនៃបណ្តាញនេះ;
• ការចាប់អារម្មណ៍និងការទទួលខុសគ្នាទៅវិញទៅមកដើម្បីធានានូវសក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃអន្តរកម្មនេះ។

មូលហេតុសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបណ្តាញនៃសហគមន៍ផ្សេងគ្នាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអសមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំតូចជាច្រើនដើម្បីផ្តល់នូវអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌពេញលេញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដំណើរការអប់រំនិងការអប់រំ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់វាគឺកង្វះឧបករណ៍សម្ភារៈបច្ចេកទេសនៃសាលារៀននិងជនបទជាច្រើនដែលយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរប៉ះពាល់ដល់ការបង្រៀនវិទ្យាសាស្រ្តនេះ។ បន្ទាប់ពីសេចក្តីណែនាំនៃគំរូបណ្តាញអាចប្រឈមមុខដោះស្រាយនឹងបញ្ហាដែលត្រូវបានដោះស្រាយជាលក្ខណៈបុគ្គលភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាលមិនអាចនោះទេ។ លើសពីនេះទៀតអង្គការបុគ្គលដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធតែមួយ, ដើម្បីពង្រឹងការប្រកួតប្រជែងដែលមានសុខភាពល្អ, ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងអាជីវកម្មធម្មតា។ ធ្វើឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅការយល់ដឹងពីបញ្ហាដែលបានចោទនៅខាងមុខក្រសួងសាលារៀនអប់រំដើម្បីពង្រីកព្រំដែននៃសកម្មភាពទៅវិញទៅមកនោះទេព្រោះឱកាសបានកើនឡើងស្ថាប័នអប់រំយ៉ាងខ្លាំងបន្ថែមទៀត។ បច្ចុប្បន្ននេះសាលារួមបញ្ចូលទៅក្នុងបណ្តាញតែមួយ, ព្យាយាមដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងក្រុមមួយផ្សេងទៀតដែលជួយគ្នាដំបូន្មាន, ធនធានមនុស្ស, បច្ចេកទេសនៃការអប់រំជាមធ្យោបាយ។ ការកើតនៃបណ្តាញជាច្រើននៅក្នុងវិស័យអប់រំនេះបានរួមចំណែកដល់ការលុបបំបាត់ការចម្លងដែលមិនចាំបាច់កាកសំណល់មិនសមហេតុផលនៃធនធានសម្ភារៈ។ នៅក្នុងដំណើរការនេះគ្រូបង្រៀនត្រូវការចែករំលែកគំនិតទស្សនៈគំនិតច្នៃប្រឌិតថ្មី បច្ចេកទេសបង្រៀន និងបច្ចេកវិទ្យា។ នៅក្រោមកាលៈទេសៈមួយចំនួនគឺមានសមាគមហិរញ្ញវត្ថុ, រដ្ឋបាល, ធនធានមនុស្ស។ តាមរយៈការវិភាគនៃការអនុវត្តបណ្តាញត្រូវបានចែងគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបង្កើតដៃគូយុទ្ធសាស្រ្តរបស់ខ្លួនជាមួយសង្គម:

• អ្នកចូលរួមទទួលបានឱកាសស្មើគ្នាក្នុងការផ្តល់ជូននូវទស្សនៈរបស់ខ្លួន;
• ការទទួលខុសត្រូវមិនត្រូវបានអនុម័តទៅឱ្យស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត;
• ដោយមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនៃប្រទេសមហាអំណាចទាំងអស់ដែលត្រូវបានចែកចាយទៅឱ្យស្មើភាពគ្នាដឹកនាំមុខងារពេញលេញនៃស្ថាប័នទាំងអស់និងទីភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល;
• មានលក្ខខណ្ឌសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការប្រកបដោយអត្ថន័យនិងក្នុងន័យស្ថាបនា, ការត្រួតពិនិត្យនិងការត្រួតពិនិត្យគឺ;
• កិច្ចសហប្រតិបត្តិការត្រូវបានផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការ "ទទួលយក" និង "ផ្តល់ឱ្យ" ។

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើតបណ្តាញដើម្បីដំណើរការបានដោយជោគជ័យមួយវាជាការសំខាន់ការគាំទ្រថេរនៃទំនាក់ទំនងហូរសិក្ខាសាលាកិច្ចប្រជុំនិងសន្និសីទរួមគ្នា។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

សូមអរគុណដល់បណ្តាញនៃស្ថាប័នអប់រំនានានិងប្រព័ន្ធការអប់រំបន្ថែមដើម្បីផលិតបច្ចេកទេសណែនាំល្អប្រសើរបំផុតដែលអនុញ្ញាតឱ្យធ្វើការនៅលើដំណើរការអប់រំកែលម្អប្រសិទ្ធិភាពនិងប្រសិទ្ធិភាពរបស់ពួកគេ។ សូមអរគុណដល់សកម្មភាពទាំងនេះបានធ្វើឱ្យអាចធ្វើទៅបានការរចនាពេញលេញនៃមាតិកាអប់រំនិងការអប់រំដែលរួមចំណែកដល់ការចម្រាញ់នៃជីវិតរបស់កុមារ, ផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវបទពិសោធសង្គមចម្រុះ។

ការអនុវត្តន៍នៃអន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមផ្សេងគ្នានៅក្នុងដំណើរការអប់រំនេះបានបញ្ជាក់ពីរូបរាងនៃទិដ្ឋភាពច្នៃប្រឌិតថ្មីជាច្រើន។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់យើងបានកត់សំគាល់តម្រូវការក្នុងការផ្ទេរប្រភេទការប្រកួតប្រជែងនៃសកម្មភាពសាលាទៅតាមលក្ខខណ្ឌថ្មីនៃសកម្មភាព។

ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរតម្រូវឱ្យមានដូចជាពេលវេលាមួយសំខាន់រយៈពេល, ការគិតឡើងវិញនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួនដោយគ្រូ។ លទ្ធផលនៃការស្រាវជ្រាវបញ្ជាក់ថាការសម្តែងបណ្តាញស្ថិតិខ្ពស់។ មានតែកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នាដើម្បីបង្កើនបរិយាកាសសិក្សានេះបានប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃសម្ភារៈនិងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេស, ការកែលម្អ បន្ទាប់ពីម៉ោងសកម្មភាព, អាចផ្តល់នូវលទ្ធផលដែលអ្នកចង់បាន។ ប្រព័ន្ធមួយគួរតែមានការលើកទឹកចិត្តយ៉ាងធំមួយសម្រាប់ជាការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯងរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយរបស់រុស្ស៊ី។