តើអ្វីជាដំណើរការ Bologna ។ ដំណើរការ Bologna: អ្វីដែលសំខាន់នោះ, ការអនុវត្តន៍និងការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី

ដំណើរការ Bologna ក្នុង ប្រព័ន្ធអប់រំ របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី - បញ្ហាមួយដែលត្រូវតែពិចារណាដោយមានទិដ្ឋភាពនៃការទៅជិតនៃការបង្កើតប្រវត្តិសាស្រ្តការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំខ្ពស់នៅក្រៅរដ្ឋមួយ។ ជាពិសេសនៅក្នុងចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី twentieth នេះគឺភាគច្រើនការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់ជាតិរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីចាប់តាំងពីមានការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់នៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់បានបង្កើតឡើងដោយពេលវេលានៃវិទ្យាល័យក្នុងអំឡុងពេលនេះ។

ពិន្ទុទំនាក់ទំនងនៃការអប់រំអឺរ៉ុបនិងរុស្ស៊ី

ដំណើរការកំណែទម្រង់ជាការពិតពីធម្មជាតិនិងការរំពឹងទុកចាប់តាំងពីការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃវិស័យនយោបាយ, សេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គមនៃជីវិតរបស់រដ្ឋនេះត្រូវបានគេសន្មត់ថានាំឱ្យមានការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនិងអ្នកដទៃទៀតដែលនៅក្នុងរង្វង់នៃទំនាក់ទំនងសាធារណៈ។ ជំហានសំខាន់នៅក្នុងកន្លែងដំបូងគួរតែបានកើតឡើងនៅក្នុងមាតិកានិងជាផ្នែកមួយវិធីសាស្រ្ត, មិនត្រឹមតែនៅលើកម្រិតមនោគមវិជ្ជា។ ជាធម្មតា, ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនិងរួមចំណែកដល់ការធ្វើទំនើបកម្មនៃប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងនៃសាកលវិទ្យាល័ព្រមទាំងការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងសំខាន់ក្នុងច្បាប់ដែលពាក់ព័ន្ធ។

នៅទូទាំងអត្ថិភាពនិងការអភិវឌ្ឍនៃប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាអំណាចឯកភាពនៃប្រព័ន្ធអប់រំនៅអឺរ៉ុបសម័យទំនើបនេះគឺជាគំរូ។ ជាលើកដំបូងយន្តការនៃការប្រព្រឹត្តទៅនៃវិស័យអប់រំនៅក្នុងប្រទេសនៃពិភពលោកចាស់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្ថាប័នក្នុងស្រុកនៃការអប់រំខ្ពស់នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 18 នេះ។ នេះអាចពន្យល់ពីការសម្ដែងញឹកញាប់នៃប្រពៃណីនៅសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីបារម្ភទៅសាលារៀនអឺរ៉ុប។ ស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានសម្ដែងនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនិងការអភិវឌ្ឍនិន្នាការនេះនិងមាតិកានៃសកម្មភាព។

តួនាទីធំក្នុងការធ្វើកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំលេងដំណើរការគោលនយោបាយការបរទេសថ្មីមួយ។ ជាការពិតណាស់ការអប់រំ Bologna ដើម្បីទទួលយកនិងដែលប្រទេសរុស្ស៊ីបានអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ, រដ្ឋពាក់ព័ន្ធមហាអំណាចអឺរ៉ុបកម្រិតខ្ពស់បានដឹងថានេះជាដៃគូស្មើភាពសក្ដិសម។

ការផ្លាស់ប្តូរនេះបានដល់កម្រិតថ្មីមួយនិងការកើតនៃប្រព័ន្ធ Bologna នេះ

ជាមួយនឹងការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀតនិងការផ្លាស់ប្តូររដ្ឋរុស្ស៊ីទៅជាសកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារការគ្រប់គ្រងដែលមានតម្រូវការដើម្បីធានាបរទេសសម្រាប់ការក្នុងស្រុកនិងការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈបានបុគ្គលិកសកម្មបន្ថែមទៀតនិងបានក្លាយជាការផ្លាស់ប្តូរឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតទៅជាសាកលវិទ្យាឯកជន។ មានតែនៅក្នុងវិធីនេះប្រព័ន្ធជាតិនៃការអប់រំខ្ពស់នឹងអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយអ្នកដទៃទៀតនៅក្នុងទីផ្សារអន្ដរជាតិនៃវិសាលគមសេវាកម្មអប់រំ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាដំណើរការ Bologna ក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានបើកអនុវត្តចិត្តសប្បុរសដោយអាស្រ័យចុះប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។ មុនពេលចេញយន្តការអប់រំដល់ប្រព័ន្ធរបស់អឺរ៉ុបមើលទៅខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅក្នុងប្រទេសកម្ពុជាដែលបានអនុម័តដោយរដ្ឋដែលជាស្តង់ដាអប់រំពីដំបូងជាលើកដំបូងហើយបន្ទាប់មកជំនាន់ទីពីរ។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើតស្តង់ដារនៃការដឹកនាំរបស់ប្រទេសនេះបានចាត់ទុកការបង្កើតចន្លោះអប់រំទូទៅនៃសមភាពនិងស្មើឯកសារលើវិស័យអប់រំជាមួយនឹងអ្នកដែលនៃប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍ផ្សេងទៀត។

នៅលើសុខដុមនីយកម្មនៃស្ថាបត្យកម្មនៃប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សានៅអឺរ៉ុបនេះ

Bologna បានចាប់ផ្តើមដំណើរការអប់រំកាន់តែច្រើនចាប់តាំងពីការផុសឡើងរបស់ខ្លួននៅខែឧសភាឆ្នាំ 1998 ។ បន្ទាប់មកនៅ Sorbonne វាត្រូវបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងពហុភាគី "នៅលើសុខដុមនីយកម្មនៃស្ថាបត្យកម្មនៃប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សានៅអឺរ៉ុបនេះ»។ សេចក្តីប្រកាសដែលបានចាប់ផ្តើមជាបន្តបន្ទាប់ចូលទៅពិចារណាលើកិច្ចព្រមព្រៀង Bologna បានយករដ្ឋមន្រ្តីបារាំង, ចក្រភពអង់គ្លេស, អ៊ីតាលីនិងអាល្លឺម៉ង់។ កិច្ចការរបស់គាត់គឺដើម្បីបង្កើតនិងអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្រត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃម៉ូដែល Pan-អឺរ៉ុបនៃការអប់រំ។ ធាតុជាមូលដ្ឋាននៃកិច្ចព្រមព្រៀងនេះគឺជាចរន្តនៃការរៀនធម្មជាតិការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធឥណទាន-ម៉ូឌុលនេះ។

កិច្ចព្រមព្រៀងក្នុង Bologna

ដំណើរការ (Bologna លោកត្រូវបានហៅដោយសារតែការចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងដែលត្រូវគ្នានេះគឺនៅ Bologna) ដើម្បីបង្កើតបានការអប់រំនៅអឺរ៉ុបថ្មីត្រូវបានគោលបំណងនិងការរួមបញ្ចូលប្រព័ន្ធសុខដុមដាច់ដោយឡែករបស់រដ្ឋអប់រំគ្នាក្នុងចន្លោះទាំងមូលនៃការអប់រំខ្ពស់។ កាលបរិច្ឆេទដែលបានផ្ដល់ការរាប់ថយក្រោយដើម្បីជំហានសំខាន់ក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការនេះវិស័យអប់រំនេះបើយោងតាមថ្ងៃទី 19 ខែមិថុនាឆ្នាំ 1999 ។ នៅថ្ងៃនោះតំណាងវិស័យអប់រំនិងរដ្ឋមន្រ្តីនៃរដ្ឋជាង 20 នាក់នៅអឺរ៉ុបបានព្រមព្រៀងក្នុងការចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងនេះបានដាក់ឈ្មោះតាមសេចក្តីប្រកាស Bologna ។ សមាជិក 29 - បណ្តាប្រទេសនៃដំណើរការ Bologna - ចាកចេញពីបើកកិច្ចសន្យាហើយឥឡូវទៅ "តំបន់ឧត្តមសិក្សានៅអឺរ៉ុប" អាចចូលរួមនិងរដ្ឋផ្សេងទៀត។

សេចក្តីណែនាំនៃដំណើរការ Bologna ក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចទៅហើយ, ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីក្រោយសូវៀតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងតម្រូវការនៃការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង។ ក្នុងអំឡុងពេលការផ្លាស់ប្តូរទៅជារដ្ឋឯករាជ្យនៅឧត្តមសិក្សាត្រូវបំពេញតាមតម្រូវការនាពេលបច្ចុប្បន្នមិនមានទៀតទេនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនមិនត្រូវបានមើលសូម្បីតែវាគ្មិនដែលតូចជាងគេបំផុត។ វាមិនមានសក្តានុពលយ៉ាងពេញលេញទាញយកទុនបំរុងផ្ទៃក្នុងអ្នកមាន។ កំណែទម្រង់វិស័យនេះបានជួយបំបាត់ការមនោគមវិជ្ជានៃប្រទេសផ្ដាច់ការសូវៀតនិងណែនាំទៅក្នុងសង្គមកំពុងមានសន្ទុះនៅជុំវិញពិភពលោកដំណើរការប្រជាធិបតេយ្យ។

សន្ធិសញ្ញាចុះហត្ថលេខាដោយប្រទេសរុស្ស៊ី Bologna ក្នុងឆ្នាំ 2003 បានអនុញ្ញាតឱ្យចូលទៅក្នុងរដ្ឋរុស្ស៊ីបានការអប់រំខ្ពស់ជាងនៅអឺរ៉ុបមានទំហំតែមួយ។ វាមិនមែនជាគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលថាជាមួយនឹងសេចក្តីផ្តើមនៃស្តង់ដាអ៊ឺរ៉ុបនៅក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្រ្តនិងការបង្រៀនបុគ្គលិករបស់ប្រទេសនេះត្រូវបានបែងចែកជាពីរជំរំ។ គូប្រកួតផងដែរមានអ្នកគាំទ្រនៃទីតាំងនិងការថ្មីនេះនោះទេប៉ុន្តែនៅពេលនេះការផ្លាស់ប្តូរនិងការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវគ្នាទទួលយកកន្លែងនៅថ្ងៃនេះ។ ដំណើរការ Bologna អប់រំត្រូវបានកាន់តែខ្លាំងឡើងការកើនឡើងចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ។

បន្តពង្រឹងបទប្បញ្ញត្តិមួយចំនួនត្រូវបានគេប្រកាសដែលត្រូវបានចុះហត្ថលេខានៅ Bologna, រួមចំណែកដល់ការបន្តនៃការកសាងឡើងវិញនៃប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ីក្នុងគោលបំណងដើម្បី:

• នាំយកវានៅក្នុងបន្ទាត់ជាមួយប្រព័ន្ធសាធារណៈអឺរ៉ុបនៃការអប់រំខ្ពស់;
• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងមធ្យោបាយងាយស្រួលប្រជាប្រិយភាពនិងសាកលវិទ្យាល័យធិបតេយ្យនៅក្នុងចំណោមប្រជាជនក្នុងតំបន់;
• បង្កើនការប្រកួតប្រជែងរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនិងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេ។

ការផ្លាស់ប្តូរលើកដំបូងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំខ្ពស់ជាងនេះ

ដំណើរការ Bologna ក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីប៉ុន្មានឆ្នាំនៃការប្រតិបត្ដិការបានជួយក្នុងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលយ៉ាងសំខាន់។ នេះជាកុសលសំខាន់នៃប្រព័ន្ធនេះគឺ:

• តំបន់ឧត្តមសិក្សាកសាងឡើងក្នុងអនុលោមតាមបទដ្ឋានអឺរ៉ុបភារកិច្ចសំខាន់ដែលគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍការចល័តសិស្សដែលមានការរំពឹងទុកនៃការងារនេះ;
• វាធានាបាននូវការប្រកួតប្រជែងនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងការតស៊ូគ្នាសម្រាប់ការចុះឈ្មោះចូលរៀន, ការផ្តល់មូលនិធិរបស់រដ្ឋនៅក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំផ្សេងទៀត;
• សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានប្រទានឱ្យនូវតួនាទីសំខាន់របស់វត្ថុកណ្តាលនៃក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍ខាងស្ដាំនៃស្មារតីជាសាធារណៈនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការអភិវឌ្ឍនៃតំលៃវប្បធម៍របស់ប្រជាជននៃទ្វីបអឺរ៉ុបនេះ។

លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះយើងបានពង្រឹងគួរឱ្យកត់សម្គាល់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនិងអនុវត្តការសញ្ជ័យជាលំដាប់នៃទីតាំងខ្ពស់នៃបញ្ញា, វិទ្យាសាស្រ្ត, បច្ចេកវិទ្យានិងអឺរ៉ុបជីវិតសេដ្ឋកិច្ចសង្គមវប្បធម៍, ដែលជាកន្លែងដែលប្រព័ន្ធនៃដំណើរការ Bologna បានរួមចំណែកដល់កិត្យានុភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យនីមួយ។

ការរៀបចំប្រទេសរុស្ស៊ីដើម្បីអនុម័តដំណើរការ Bologna

នៅពេលនេះចំនួនអាមេរិចដែលបានអនុម័តសេចក្តីប្រកាស Bologna, នៅតែបន្តកើនឡើង។ សព្វថ្ងៃនេះការអនុវត្តន៍នៃដំណើរការ Bologna - បញ្ហាសម្រាប់ប្រទេសអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងតិច 50 នៅអឺរ៉ុប។ ទោះជាយ៉ាងណាវាគឺមានតំលៃយកចិត្ដទុកដាក់នឹងគំនិតបឋមនៃការធ្វើទំនើបកម្មនៃវិស័យអប់រំរបស់រុស្ស៊ី។ ឯកសារនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយក្រសួងអប់រំត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលរុស្ស៊ីនិងក្រុមប្រឹក្សារដ្ឋ។ ខ្ញុំបានប្រព្រឹត្ដនៅក្នុងឯកសារនេះរហូតដល់ឆ្នាំ 2010 ។

គំនិតនេះគឺជាទិសដៅជាមូលដ្ឋាននៃអំណាចនយោបាយនៅក្នុងវិស័យអប់រំនេះបើទោះបីជាការពិតដែលថាមិនមានជំនួយម្បីតែបន្តិចនៃសេចក្តីប្រកាសជា Bologna, ឬទៅមួយផ្សេងទៀតនៃការដំណើរការឯកសារណាមួយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ, ប្រៀបធៀបអត្ថបទនៃគំនិតនិងបទប្បញ្ញត្តិដែលមានក្នុងដំណើរការ Bologna ដើម្បីស្វែងរកភាពខុសគ្នាច្រើននឹងមិនមានភាពងាយស្រួល។

គ្រាន់តែជាការកោតសរសើរចំពោះការអប់រំខ្ពស់ក្នុងដំណើរការ Bologna ក្នុងគំនិតនៃការគូសបញ្ជាក់ពីសារៈសំខាន់នៃការទទួលស្គាល់ការអប់រំដែលជាកត្តាសំខាន់នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចក្នុងកម្រិតចុងក្រោយបំផុតនៃនិងរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម។ នៅក្នុងការពិត, ដូចឧបករណ៍មួយគឺពិតជាអាចប្រកួតប្រជែងជាមួយប្រព័ន្ធអប់រំបរទេសផ្សេងទៀត។

ការរៀបរាប់នៃគំនិត

ខណៈពេលដែលទទួលស្គាល់សមត្ថភាពប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ីក្នុងការប្រកួតប្រជែងជាមួយបណ្តាប្រទេសជឿនលឿននៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំ, គំនិតនិយាយអំពីតម្រូវការការគាំទ្រទូលំទូលាយពីសង្គមព្រមទាំងគោលនយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសង្គម, ការវិលត្រឡប់នៃកម្រិតត្រឹមត្រូវនៃការទទួលខុសត្រូវរបស់រដ្ឋនេះ, តួនាទីយ៉ាងសំខាន់របស់ខ្លួននៅក្នុងវិស័យអប់រំនេះ។

ការធ្វើសេចក្តីព្រាងគំនិតនៃទំនើបកម្មនៃការអប់រំខ្ពស់របស់រុស្ស៊ីបានក្លាយជាដំណាក់កាលត្រៀមរៀបចំមួយនៅក្នុងដំណើរការនៃការចូលរួមរបស់រដ្ឋរុស្ស៊ីនៅក្នុងប្រព័ន្ធ Bologna នេះ។ បើទោះបីជាការពិតដែលថាខណៈពេលដែលវាមិនមែនជាគោលដៅសំខាន់របស់ឯកសារនេះគាត់គឺជាការផ្តើជាក់លាក់ដើម្បីចូលដំណើរការនៃប្រទេសនេះនៅលើផ្លូវនៃការវិស័យអប់រំថ្មីមួយនេះ។ ក្នុងចំណោមការដំឡើងសំខាន់នេះប្រឈមមុខនឹងក្បាលរបស់នាយកដ្ឋានពាក់ព័ន្ធ, វាគឺមានតំលៃ mentioning ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំរូនៃស្តង់ដាអប់រំនិងសហព័ន្ធកម្រិតរដ្ឋគុណវុឌ្ឍិ "បរិញ្ញាបត្រ", "ព្រះគ្រូ" មួយដែលទាក់ទងទៅនឹងវិសាលគមនៃឯកទេសបច្ចេកទេសនិងបច្ចេកវិទ្យានេះ។

ក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយបណ្តាប្រទេសដែលបានចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀង Bologna នៅឆ្នាំ 1999, ប្រទេសរុស្ស៊ីមានទីតាំងគុណសម្បត្តិកាន់តែច្រើនសម្រាប់ខ្លួនគេ។ សំដៅទៅលើឯកសារនៃដំណើរការ Bologna តែមួយគត់នៅដើមនៃសតវត្សទី 21 នេះប្រទេសរុស្ស៊ីបានមានឱកាសក្នុងការទទួលយកកំណត់ត្រានៃការបទពិសោធន៍នៃបណ្តាប្រទេសនៅអឺរ៉ុបមួយរួចទៅហើយ។ លើសពីនេះទៀតការរៀនគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធការសហការនិងការត្រួតពិនិត្យលើការអនុវត្តយន្តការនៃដំណើរការនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាយូរមកហើយសូម្បីតែកន្លងផុតដំណាក់កាលត្រួតពិនិត្យ។

ចូលរួមក្នុងបណ្តាប្រទេសជឿនលឿននៃប្រព័ន្ធអប់រំដើម្បីនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបានជំរុញឱ្យ Bologna នៃយន្តការតម្រូវការចាំបាច់សមរម្យសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងមានទំនុកចិត្តជាមួយនឹងការអឺរ៉ុបបានបញ្ជាឱ្យ "ស្វ័យប្រវត្តិ" រចនាសម្ព័ន្ធអប់រំ។

ការផ្លាស់ប្តូរជាវិជ្ជមាន

ដោយសារតែការចូលរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីទៅក្នុងចន្លោះអប់រំអឺរ៉ុប, និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងស្រុកទទួលបាន សញ្ញាបត្របរិញ្ញាបត្រ, ជំនាញនិងចៅហ្វាយនាយ។ បណ្តាប្រទេសទាំងអស់នៃដំណើរការ Bologna ឯកសារដូចត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាគំរូតែមួយបញ្ជាក់ពីការទទួលការអប់រំខ្ពស់រួមទាំងការបន្ថែមសញ្ញាប័ត្រដែលបានអនុម័តដោយ ក្រុមប្រឹក្សាអឺរ៉ុប និងអង្គការយូណេស្កូ។ ដូច្នេះនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីមានឱកាសក្នុងការក្លាយជាសមាជិកពេញលេញនៃកម្មវិធីចល័តសិក្សា។

លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធ Bologna ក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី

ក្នុងចំណោមធាតុនិងបទប្បញ្ញត្តិជាមូលដ្ឋានដែលបាននាំយកមកនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៃដំណើរការ Bologna, មានច្រើន:

• ការបំបែកនៃការអប់រំខ្ពស់ជាពីរកម្រិត: បរិញ្ញាបត្រនិងអនុបណ្ឌិត (សម្រាប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺជាការចាំបាច់ទៅតាមរយៈការបណ្តុះបណ្តាឆ្នាំនៃការ 4-5, រៀនថ្នាក់អនុបណ្ឌិត 1-2 ឆ្នាំ);
• ការដាក់បញ្ចូលនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធអប់រំនៃផែនការការងារនេះឥណទានពេលដែលមានសំណុំនៃការបង្រៀន, seminarnyh និងការងារឯករាជ្យនៃសិស្ស (គ្រាន់តែបានអនុម័តកម្មវិធីនេះនៅក្នុងប្រធានបទគ្នាបានគណនាសម្រាប់មួយចំនួនជាក់លាក់នៃម៉ោង, អ្នកអាចទៅកាន់ការពិតណាស់បន្ទាប់នៃការសិក្សា);
• សមាសភាគការវាយតម្លៃគុណភាពដែលទទួលបានដោយគម្រោងស្តង់ដារចំណេះដឹងរបស់ពិភពលោក;
• ដើម្បីបន្តបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងស្ទើរតែបន្តស្ថាប័នអឺរ៉ុបក្នុងករណីនៃការ, ឧទាហរណ៍, ការផ្លាស់ប្តូរពីប្រទេសរុស្ស៊ី;
• ផ្តោតលើបញ្ហានៃកម្រិត Pan-អឺរ៉ុបនិងជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។

អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សនិស្សិត

វាធ្វើតាមដែលបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីនឹងទទួលបានសញ្ញាបត្រលើវិស័យអប់រំមិនត្រឹមតែបញ្ជាក់ជម្រុះរបស់ខ្លួននៅក្នុងប្រទេសកំណើតរបស់ពួកគេនោះទេប៉ុន្តែនឹងត្រូវបានដកស្រង់នៅក្នុងចំណោមនិយោជកនៅទូទាំងទ្វីបអឺរ៉ុប។ នៅក្នុងវេន, និស្សិតបរទេសមានឱកាសធំដើម្បីរកការងារធ្វើនៅទីនេះ។ លើសពីនេះទៀតសិស្សនិស្សិតទទួលបានជោគជ័យបំផុតដែលនឹងត្រូវបានផ្ដល់នូវឱកាសដើម្បីទទួលការបណ្តុះបណ្តាសម្រាប់ឆមាសមួយឬមួយឆ្នាំនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅបរទេសដោយសារតែលក្ខណៈនៃកម្មវិធីចល័ត។ វាបានក្លាយជាការដែលអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរជំនាញដែលបានជ្រើសរើសនិងក្នុងអំឡុងពេលការផ្លាស់ប្តូរនេះជាឧទាហរណ៍មានសញ្ញាប័ត្របរិញ្ញាបត្រក្នុងសាលារៀនបញ្ចប់ការសិក្សានេះ។

ក្នុងចំណោមគុណសម្បត្តិនៃដំណើរការអប់រំដោយផ្ទាល់គួរតែត្រូវបានគេហៅថាជាប្រព័ន្ធប្រមូលផ្តុំនៃវិញ្ញាសាឥណទានពោលគឺវានឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដើម្បីអនុវត្តសម្រាប់បង្កើនល្បឿនទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ជាលើកទីពីរឬការសិក្សានៅក្នុងជម្រៅនៃអាទិភាពនៃភាសាបរទេសទាំងនៅក្នុងជញ្ជាំងនៃសាកលវិទ្យាល័យនេះផងដែរដូចជានៅក្នុងប្រទេសដទៃទៀត។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការ Bologna នេះត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុនភាគច្រើនដោយលក្ខខណ្ឌនៃការធ្វើកំណែទម្រង់ទូទៅប៉ះពាល់ដល់វិស័យស្ទើរតែទាំងអស់នៃជីវិតរបស់រដ្ឋរុស្ស៊ី។ ការបង្កើតគំរូដែលបានបង្កើតឡើងនៃប្រព័ន្ធអប់រំយ៉ាងខ្លាំងស្មុគស្មាញភាពខុសគ្នានៅប្រទេសផ្សេងគ្នាដូច្នេះពីរនៃការអប់រំរបស់សាលាខ្ពស់: ជាតិនិងអឺរ៉ុប។ ភាពខុសគ្នាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញគ្រប់ទីកន្លែង: នៅក្នុងរយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាសមាសភាគគុណវុឌ្ឍិតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាពិសេស។ ភាពខុសគ្នាអាចត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងងាយស្រួលសូម្បីតែនៅក្នុងរបៀបដំណើរការរៀនសូត្រនេះត្រូវបានរៀបចំ។

កិច្ចព្រមព្រៀង Bologna, អ្នកដែលបានធ្វើការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំរបស់រុស្ស៊ីមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរទៅជាប្រព័ន្ធពីរថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាកម្រិតពីតែមួយ។ មុនពេលចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងនេះបានបង្រៀនមហាវិទ្យាល័យសិស្សដោយគ្មានការរំខានអស់រយៈពេលជាង 5 ឆ្នាំមកហើយ។ អ្នកជំនាញសញ្ញាបត្រនិងមានសមត្ថភាពខ្ពស់បានរៀបចំនៅលើមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។ វិធីសាស្រ្តវិន័យរបស់នាងពាក់ព័ន្ធនឹងការជ្រើសឯកតាជាក់លាក់មួយនៃសិស្សនិងគ្រូបង្រៀនការងារធ្វើបានដែលជា មួយម៉ោងសិក្សា។ គណនាចំនួននៃការផ្ទុកបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំខ្ពស់នោះទេ។