ចង្កោម - វាគឺជាអ្វីនៅក្នុងសាលារៀន? ទទួលភ្ញៀវ "ចង្កោម" នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា

គ្រូបង្រៀនជារៀងរាល់ខិតខំដើម្បីធ្វើឱ្យបទពិសោធន៍ការរៀនភ្លឺ, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើនសប្បាយរីករាយនិងជាច្រើនទៀត។ បន្ទាប់ពីស្ថានភាពដែលមិនប្រក្រតីដែលធ្វើឱ្យកុមារចាំបានល្អទិន្នន័យនេះ។

វិធីអស្ចារ្យដើម្បីសម្រេចបាននូវការចង់បាន - ដើម្បីរកមើលនៅក្នុងចង្កោមនេះ។ តើវាជាអ្វី? សាលានេះបច្ចេកទេសដែលត្រូវបានប្រើដោយគ្រូក្នុងអំឡុងពេលមេរៀននេះ។ ដូច្នេះនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំពក្រាហ្វិកដែលបានបន្លិចគ្រឿង semantic សំខាន់ត្រូវបានកត់ត្រាទុកនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការដ្យាក្រាមមួយជាមួយនឹងការពន្យល់នៃការតភ្ជាប់រវាងពួកគេមួយ។ ចង្កោមអប់រំ - រូបភាពដែលបានរួមចំណែកដល់អង្គការនិងការសំយោគនៃសម្ភារៈអប់រំ។ វាបម្រើជាដ្យាក្រាមជួយមើលឃើញសម្រាប់សិស្ស។

ទទួលភ្ញៀវ "ចង្កោម" អភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទស្សនៈផ្ទាល់របស់ពួកគេដោយផ្អែកលើបទពិសោធន៍និងសង្កេត។ លើសពីនេះទៀតវាជំរុញសកម្មភាពដោយខ្លួនឯងបានអប់រំនិស្សិតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុមឬឯករាជ្យធ្វើឱ្យសកម្មភាពសិក្សា។ ក្មេងប្រុសនេះមានឱកាសដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវនៅក្នុងគម្រោងដែលមានស្រាប់។

ចង្កោម - វាគឺជាអ្វី? សាលានេះគឺជាឱកាសមួយសម្រាប់កុមារដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនឯងដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបដែលពួកគេបានឃើញការស្នើឡើងឬប្រធានបទមួយ។ វាជាសេរីភាពនៃគំនិតច្នៃប្រឌិត។

ចង្កោម - វាគឺជាអ្វីនៅក្នុងសាលារៀន?

យើងបានប្រាប់អ្នកអំពីការទទួលស្វាគមន៍នៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀត។ ពាក្យនេះមានន័យថា "ក្រុមផ្កាយ" ឬ "រត់" ។ ចង្កោមគឺជាវិធីសាស្រ្តក្រាហ្វិករបស់ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការ "ចង្កោម" ឬ "រត់" នៃអង្គហេតុចំណងទាក់ទងនេះ។

ចង្កោមនៃវិធីការត្រិះរិះពិចារណាមួយ

ដែលត្រូវបានផ្តោតទៅលើប្រព័ន្ធទំនើបនៃការអប់រំ? ដើម្បីបង្កើនឯករាជភាពរបស់ក្មេងប្រុសក្មេងជាងនេះ។ ការត្រិះរិះពិចារណា - ដែលជា បច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យ, ដែលរំញោចការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់សិស្ស។ ទទួលភ្ញៀវ "ចង្កោម" នៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា - វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមនេះគឺជារបស់ខ្លួន។

ការត្រិះរិះពិចារណាទៅតាមរយៈបីដំណាក់កាល: បញ្ហាប្រឈម, ការយល់ដឹងការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ដំណាក់កាលដំបូង - ជំហានធ្វើឱ្យសកម្ម។ វានឹងមានការចូលរួមសិស្សនិស្សិតទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការនេះ។ គោលដៅរបស់លោក - ចំនេះដឹងដែលមានស្រាប់ឱ្យទៅលេងនៅលើប្រធានបទដែលបានផ្ដល់ការបង្កើត សមាគមនៃចំនួនមួយ និងដំណាក់កាលនៃសំណួរបញ្ហានៅលើប្រធានបទនេះ។ ដំណាក់កាលការវិនិច្ឆ័យត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការនៃពនេះ។ នេះអាចត្រូវបានអានសម្ភារៈនៅក្នុងសៀវភៅការគិតឬការវិភាគនៃអង្គហេតុដែលអាចប្រើបាន។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង - ដំណាក់កាលពេលចំណេះដឹងត្រូវបានដំណើរការនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនិងបន្ទាប់មកការសន្និដ្ឋានមួយ។

ប្រសិនបើអ្នកសម្លឹងមើលទៅលើដំណាក់កាលទាំងបីនេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃមេរៀនប្រពៃណីនេះវាបានក្លាយទៅជាច្បាស់ណាស់ថាពួកគេមិនមែនជាមូលដ្ឋានថ្មីសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ ពួកគេមានវត្តមាននៅក្នុងករណីជាច្រើន, តែមួយចំនួនដែលត្រូវបានហៅខុសគ្នា។ "Call" នៅក្នុងឈ្មោះធម្មតាបន្ថែមទៀតសម្រាប់គ្រូស្ដាប់ទៅដូចជា "ពិតនៃចំនេះដឹង" ឬ "សេចក្តីណែនាំទៅនឹងបញ្ហានេះ»។ "ការយល់ដឹង" - វាគឺជាគ្មានអ្វីដូចជា "ការរកឃើញនៃចំណេះដឹងថ្មីដោយនិស្សិត»។ នៅក្នុងវេន, "ការឆ្លុះបញ្ចាំង" ស្របពេលជាមួយនឹងដំណាក់កាលនៃការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹងថ្មីនិងសាកល្បងចម្បងរបស់ខ្លួន។

ភាពខុសគ្នានេះជាអ្វី? តើមានអ្វីជាមូលដ្ឋានដែលមានបច្ចេកវិទ្យាថ្មីរបស់ "ចង្កោមចងក្រង" នៅក្នុងសាលាបឋម?

ធាតុនៃចម្លែកនិង novelty ស្ថិតនៅក្នុងបច្ចេកទេសណែនាំតម្រង់ទិសនៅក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍដោយសេរីនៃបុគ្គលនីមួយ។ ដំណាក់កាលនីមួយជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្រៀនរបស់ខ្លួនដែលបានការប្រើប្រាស់ វិធីសាស្រ្តវិធីសាសែ្ត។ ពួកគេមានច្រើននៃការ: ចង្កោមបញ្ចូល cinquain បញ្ហាតារាងក្រាស់និងស្តើង, zigzag "មួកគិតប្រាំមួយ" សេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិតនិងមិនពិតនិងអ្នកដទៃទៀត។

បច្ចេកវិទ្យា "ចង្កោម": តើអ្វីទៅជាគុណសម្បត្តិនិងលទ្ធផលនៃការប្រើវិធីសាស្រ្តនេះ?

តើអ្វីទៅជាជំនាញត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការងារនេះ?

1. សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតសំណួរ។
2. រកឃើញសំខាន់ក្នុងទំហំធំនៃសម្ភារៈណ្តុះបណ្តា។
3. បង្កើតធ្វើអោយទំនាក់ទំនងឡូជីខលហើយ។
4. កសាងការសន្និដ្ឋាន។
5. ផ្លាស់ទីពីពិសេសដើម្បីទូទៅមើលឃើញបញ្ហានេះនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទូទៅ។
6. ដើម្បីគូរស្រដៀងគ្នា។
7. ប្រៀបធៀបនិងវិភាគ។

ការប្រើប្រាស់នៃបច្ចេកវិទ្យា "ចង្កោម": អត្ថប្រយោជន៍

1. វាអាចគ្របដណ្តប់ភាគច្រើនមានទំហំធំនៃសម្ភារៈអប់រំ។
2. វាពាក់ព័ន្ធនឹងសិស្សនិស្សិតទាំងអស់នៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ។
3. សកម្មភាពនៃការចាប់អារម្មណ៍ដល់កុមារ។
4. សិស្សគឺមានការបើកចំហនិងសកម្ម, ដោយសារតែពួកគេមានការភ័យខ្លាចដើម្បីបង្ហាញពីការកាត់សេចក្តីខុសនោះទេ។
5. រៀបចំសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនោះវាផ្ដល់នូវការហោះហើរនៃពុម្ពអក្សរក្បូរក្បាច់មួយ។

នៅក្នុងអ្វីដែលគោលបំណងដើម្បីធ្វើសកម្មភាព, ការធ្វើឱ្យចង្កោមមួយ?

លំដាប់នៃសកម្មភាពក្នុងការរៀបចំនៃ "ចង្កោម" នេះគឺជាឡូជីខលនិងសាមញ្ញ។

នៅពាក់កណ្តាលនៃ chalkboard ឬពាក្យគន្លឹះច្រើនលើសបមួយដែលបានសរសេរស្អាតឬការកាត់ទោស, ដែលជាចម្បងនៅក្នុងការបង្ហាញនៃស្បែក, គំនិត។ លើសពីនេះទៀតនៅជុំវិញពាក្យឬប្រយោគដែលបង្ហាញពីការពិត, គំនិត, រូបភាពសមរម្យសម្រាប់ប្រធានបទដែលបានជ្រើសបានសរសេរផ្សេងទៀត។ ដូចដែលអ្នកបានកត់ត្រាធាតុថ្មីទាំងអស់ត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយបន្ទាត់ត្រង់មួយដែលមានគំនិតសំខាន់។ នីមួយ "ព្រះច័ន្ទ" នៅក្នុងវេន, មានមួយ "ផ្កាយរណប" - ដែលកំណត់ការទំនាក់ទំនងឡូជីខលថ្មីរវាងគំនិត។

នៅអ្វីដែលដំណាក់កាលនៃមេរៀនដែលមានផលិតភាពបន្ថែមទៀតដើម្បីប្រើការទទួលស្វាគមន៍នៃចង្កោមនោះ?

ចង្កោមនៅសាលាបឋមសិក្សាអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងដំណាក់កាលនៃមេរៀននោះទេ។ គាត់បានទៅលើដំណាក់កាលហៅ, ការយល់ដឹងនិងការឆ្លុះបញ្ចាំងព្រមទាំងយុទ្ធសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានសម្រាប់មេរៀននេះ។

អង្គការនៃការងារជាមួយសិស្សដែលមានអាយុតិចត្រូវការដើម្បីយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈអាយុរបស់ពួកគេ។ សូមចងចាំថាគ្រូបង្រៀននៅក្នុងមេរៀនទាំងនេះគឺជាប្រភេទនៃការសម្របសម្រួលការងារមួយ: ដឹកនាំទិសដៅទាមទារឱ្យមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនិស្សិតប្រឈមនឹងការវិនិច្ឆ័យនានា, វាអាចជួយបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលនឹងលើកទឹកចិត្តដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្ត។

តើមានអ្វីដែលល្អចង្កោមជាអ្វី? តើវាជាអ្វីនៅក្នុងសាលារៀន? វិធីសាស្រ្តនៃការងារឯករាជ្យរបស់សិស្ស។ ដើម្បីបច្ចេកទេសនេះបានក្លាយទៅជាបច្ចេកវិទ្យាទំនើបគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីអនុវត្តការងារស្រដៀងគ្នា 2-3 ដង។ សិស្សសប្បាយរីករាយដើម្បីធ្វើឱ្យចង្កោម។ លើបញ្ហាដែលមិនមានពេលវេលាដើម្បីពិនិត្យឡើងវិញមេរៀននេះអ្នកអាចធ្វើការនៅផ្ទះ។ កម្មវិធីនៃការវិធីសាស្រ្តនៃការ«ចង»នេះមិនត្រូវបានកំណត់ទៅជាសកម្មភាពថ្នាក់មេរៀននៃកុមារសាលាបឋមសិក្សា។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តចង្កោមនៅដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃមេរៀននេះ?

ការហៅជំហាន

ក្នុងដំណាក់កាលនេះសិស្សនិស្សិតដែលបានបង្ហាញពីចំណេះដឹងនិងការកត់ត្រាទាំងអស់ដែលនៅលើប្រធានបទដែលពួកគេមានព្រមទាំងអស់សមាគមនិងការសន្មត់។ នៅទីនេះចង្កោមនេះ - សមាសភាគរែមួយនៃសកម្មភាពរបស់ក្មេងប្រុសសិស្សសាលាដែលមានអាយុតិចដំណឹងអ្នកដែលបានបង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការពិចារណាក្នុងការចាប់ផ្តើមរៀនប្រធានបទថ្មី។

ឆាកការវិនិច្ឆ័យ

នៅដំណាក់កាលនេះការទទួលស្វាគមន៍នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យចង្កោមដើម្បីរៀបចំសម្ភារៈបង្រៀន, ការកែលម្អគុណភាពនៃការ assimilation របស់ខ្លួន។

ការឆ្លុះបញ្ចាំងឆាក

នេះជាដំណាក់កាលនៃការទូទៅនៃចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលនឹងជួយ systematize ចង្កោមនេះ។

ឧទាហរណ៍នៃការរៀបចំនៃសៀគ្វីបែបនេះយ៉ាងហោចណាស់ពួកគេមួយចំនួនត្រូវបានបង្ហាញនៅលើទំព័រនេះ។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺជាការល្អពីព្រោះវាជាការសមរម្យសម្រាប់ការប្រើប្រាស់នៅលើមេរៀននិងគ្រប់កម្រិតនៃការងារនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃយុទ្ធសាស្រ្តរួមរបស់ខ្លួន។ ដូច្នេះក្នុងការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀននេះសិស្សនិស្សិតដែលបានកត់ត្រាចំណេះដឹងទាំងអស់ដែលពួកគេមាន។ សកម្មភាពបំពេញបន្ថែមផ្នែកខាងក្រោម, សិស្សថ្មីគ្រោងការណ៍ទិន្នន័យ។ វាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីធ្វើវានៅក្នុងណ៍ផ្សេងគ្នា។

ចង្កោមការចូលរៀនជំរុញសមត្ថភាពក្នុងការបម្រុងទុកគឺជារឿងសំខាន់ក្នុងការជឿនិងការធ្វើឱ្យការព្យាករវិភាគនិងអាហារបំប៉ននេះ។

តើមានគោលការណ៍ណាមួយនៃការគូរឡើង "ចង្កោម"?

ចង្កោមនៃរឿងរ៉ាវឬវិន័យណាមួយផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានធ្វើទៅជាគំរូនៃភពផែនដីនេះជាមួយនឹងផ្កាយរណបរបស់ខ្លួន, ឬនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការចង្កោម។

គំនិតសំខាន់, គំនិតគឺស្ថិតនៅក្នុងកណ្តាល, បន្ទាប់មកនៅលើភាគីទាំងពីរនៃវាត្រូវបានកំណត់ផ្នែក semantic សំខាន់, ដែលត្រូវបានតភ្ជាប់ទៅ "ភពផែនដី" កណ្តាលជាមួយនឹងបន្ទាត់ត្រង់។ វាអាចជាការផ្ដល់យោបល់, ឃ្លាឬពាក្យដែលបានបង្ហាញពីការពិត, គំនិត, សមាគមឬរូបភាពដែលទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទនេះ។

សន្លឹកដែលអាចត្រូវបានចែកទៅជាមួយចំនួនជាក់លាក់នៃវិស័យនេះដែលនឹងមានចំណែករួមក្នុងមណ្ឌលនេះ - ជាគំនិតសំខាន់និងជាសមាសភាគដែលបានភ្ជាប់ជាមួយវា។

ចង្កោម - ឧទាហរណ៍នៃការបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវ, លំដាប់នៃអង្គហេតុដែលមាននៅក្នុងសម្ភារៈសិក្សានេះ។ ដូច្នេះនៅជុំវិញ "ផ្កាយរណប" "ភព" ដែលមានស្រាប់លេចឡើងផ្កាយរណបសូម្បីតែតូច, ប៊ីតសំខាន់តិចនៃពដែលមានបន្ថែមទៀតឱ្យបានពេញលេញបង្ហាញប្រធានបទនិងពង្រីកការតភ្ជាប់ឡូជីខល។

ចង្កោម: ឧទហរណ៍នៅក្នុងសាលាបឋម។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធ្វើឱ្យ "ក្រុម"?

ការធ្វើឱ្យចង្កោមអាស្រ័យលើឥរិយាបថដែលគ្រូមេរៀនរៀបចំ: ឧ, "ចង្កោម" អាចត្រូវបានប្រតិបត្តិនៅលើក្តារខៀននៅលើសន្លឹកបុគ្គលឬសិស្សក្នុងអំឡុងពេលសូម្បីតែមួយកុំព្យូទ័រយួរដៃការសម្តែងនៃភារកិច្ចបុគ្គល។ បង្កើតចង្កោមនេះវាជាការល្អបំផុតដើម្បីប្រើដីសពហុស្បែកខ្មៅប៊ិចខ្មៅដៃហ្វឺតឬខ្មៅដៃ។ នេះនឹងបន្លិចចំណុចសំខាន់និងការមើលឃើញរូបភាពធំ, ដើម្បីងាយស្រួលក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើចំណាត់ថ្នាក់ពនិងការរៀបតាមលំដាប់នេះ។

បង្កើតចង្កោមនៅក្នុងថ្នាក់: គន្លឹះនិងល្បិច

ធ្វើឱ្យ "ក្រុមមួយ", មិនត្រូវខ្លាចក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ខ្ញុំការសន្មត់, ការពិតទាំងអស់និងការកត់ត្រាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលបានមកដល់កម្រិតសមាគម។ ជាការពិតណាស់នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការទាំងអស់មិនពិតនិងមិនត្រឹមត្រូវត្រូវបានកែដំរូវឬបំពេញបន្ថែម។ សិស្សអាចបណ្ដោយខ្លួនតាមការស្រមើលស្រមៃ, ការស្រមើលស្រមៃនិងវិចារណញាណ, ធ្វើការជាយូរមកហើយដូចជាលំហូរនៃគំនិតនេះត្រូវបាន exhausted ។ មិនចាំបាច់ព្រួយបារម្ភនិងដោយសារតែចំនួននៃគ្រឿង semantic សំខាន់ក្នុងដ្យាក្រាមនេះ។ ចង្កោមនៅលើប្រធានបទនេះ, ដែលនៅក្នុងខ្លួនវាគឺធំទូលាយនិងត្រូវបានសន្មត់ថាមានទំហំធំគ្រប់គ្រាន់។ អ្វីដែលមេ - ដើម្បីស្វែងរកការតភ្ជាប់ឡូជីខលជាច្រើនដូចជារវាងប្លុកនេះ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការវិភាគនៃការទាំងអស់ប្រព័ន្ធនិងការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងកន្លែងនឹង។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃចង្កោមនៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះ?

ដូច្នេះចង្កោមនេះ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងសាលាបឋមអាចនឹងមានចម្រុះយ៉ាងពិតប្រាកដ: បច្ចេកទេសនេះអាចត្រូវបានប្រើលើគ្រប់ស្ទើរតែនៅក្នុងការសិក្សាថ្នាក់នៃពពួកធំទូលាយមួយនៃប្រធានបទនេះ។

ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការប្រតិបត្ដិការនេះអ្នកអាចប្រើពិតក្នុងសំណុំបែបបទណាមួយ: សមូហភាពបុគ្គលឬក្រុម។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយគោលដៅនិង គោលបំណងមេរៀន, លក្ខណៈពិសេសគ្រូនិងសិស្ស។ សូមឱ្យយើងសន្មត់ការផ្លាស់ប្តូរពីសំណុំបែបបទមួយទៅមួយផ្សេងទៀត។

ឧទាហរណ៍នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការហៅទូរស័ព្ទសិស្សនីមួយធ្វើការនៅលើមូលដ្ឋានបុគ្គល: កូនគ្នាបង្កើតចង្កោមរបស់ខ្លួននៅក្នុងកុំព្យូទ័រយួរដៃរបស់នាង។ នៅពេលពួកគេចាប់ផ្តើមដើម្បីទទួលបាននូវចំណេះដឹងថ្មី, សូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលជជែកពិភាក្សាទូទៅនិងការពិភាក្សាដោយផ្អែកលើរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួន, អ្នកអាចបង្កើតតារាងក្រាហ្វិកធម្មតា។

ចង្កោមមួយអាចត្រូវបានប្រើជាវិធីនៃការរៀបចំការងារក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ឬជាលំហាត់មួយ។ ប្រសិនបើអ្នកសួរសិស្សក្នុងការបង្កើតចង្កោមនៃផ្ទះមួយ, ចាំសារៈសំខាន់នៃការមានសិស្សនិស្សិតនិងជំនាញមួយចំនួនបទពិសោធនៃការរៀបចំរបស់ខ្លួន។

បច្ចេកវិទ្យា "ចង្កោម": ឧទាហរណ៍មួយ

ជាឧទាហរណ៍សូមពិចារណាអំពីការគូរឡើង "ចង្កោម" នៅលើមេរៀនសិក្សាសង្គម។ សិក្សាពីប្រធានបទ - "ព្រះមហាក្សត្រ" ។

នៅដើមនៃ "bunch នៃ" សិស្សសមាគមទាំងអស់ដែលបានបង្ហាញពីសំណើស្តីពីបញ្ហានិងការនេះហើយគ្រូនេះ, នៅក្នុងវេន, ជួសជុលពួកគេនៅលើក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។

ឧទាហរណ៍: ថាមពល, ព្រះមហាក្សត្រ, ទម្រង់នៃរដ្ឋាភិបាល, ប្រមុខរដ្ឋអត្តាធិបតេយ្យ, ប្រព័ន្ធនយោបាយ, អំណាច។

ខាងក្រោមនេះគឺជាផ្នែកមួយដែលណែនាំក្នុងការអានសៀវភៅនេះ។ ក្នុងវគ្គនៃការស្គាល់គ្នាជាមួយសម្ភារៈឬដោយលទ្ធផលនៃការអានចង្កោមអត្ថបទដែលត្រូវបានបន្ថែមជាមួយនឹងការពិត "ស្រស់" ។ គ្រូកត់ត្រាឱ្យពួកគេនៅលើក្តារជាមួយនឹងការណ៍ផ្សេងគ្នានៃដីស។

លទ្ធផលមេរៀន - ការវិភាគនៃរូបភាពទទួល។ ត្រូវប្រាកដថាដើម្បីពិភាក្សាអំពីការត្រឹមត្រូវឬមិនត្រឹមត្រូវនៃអង្គហេតុនិងវិន័យដើម។ ដំណាក់កាលសំខាន់ - ទូទៅនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។

អ្វីដែលធ្វើឱ្យការប្រើប្រាស់នៃចង្កោមក្នុងការអប់រំកូន?

វិធីសាស្រ្តក្នុងចង្កោមរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធការគិត, សមត្ថភាពសម្រាប់ដំណើរការច្នៃប្រឌិតនៃសម្ភារៈបង្រៀនកុមារឱ្យចាត់ថ្នាក់និងវិភាគមិនត្រឹមតែអង្គហេតុពីសៀវភៅមួយប៉ុន្តែការវិនិច្ឆ័យតម្លៃរបស់ពួកគេដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញការពិចារណានៃមុខតំណែងជាច្រើនដែលបង្រៀនក្នុងការបង្កើតនិងបង្ហាញពីគំនិតផ្ទាល់របស់ពួកគេដែលត្រូវបានបង្កើតដោយផ្អែកលើបទពិសោធ និងការសង្កេត។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

មេរៀនប្រើបច្ចេកវិទ្យាចង្កោម, ឬ "ចង្កោម", ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីបង្ហាញខ្លួនឯងដើម្បីបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់ខ្លួនព្រមទាំងផ្តល់ជូននូវកន្លែងសម្រាប់គំនិតច្នៃប្រឌិត។ នៅក្នុងទូទៅ, មិនមែនជាប្រពៃណី វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន ដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំនេះបានរួមចំណែកដល់ការលើកទឹកចិត្តរបស់និស្សិតដែលបានផ្តល់នូវអារម្មណ៍នៃសេរីភាពផ្ទាល់ខ្លួនមួយ, បង្កើតបរិយាកាសនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការដែលមានផលប្រយោជន៍ទៅវិញទៅមកបាន។