កុមារជាមួយ ASD មួយ: ការបារម្ភនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត

នៅក្រោមជំងឺ វិសាលគមភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នា (PAC) ឬភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នានោះមានន័យថាបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល។ ASD អាចត្រូវបានគេឃើញនៅវ័យក្មេងដោយសារតែរោគសញ្ញារបស់វាគឺជាក់លាក់ណាស់។

etiology នៃជំងឺ autism នេះ

រហូតមកដល់ពេលឥឡូវនេះ, ធម្មជាតិពិតប្រាកដនៃរូបរាងរបស់ PAC មិនត្រូវបានយល់យ៉ាងពេញលេញ។ អ្នកជំនាញខ្លះជឿថាតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការកើតឡើងនៃការ predisposition ហ្សែនដើរ។ វាត្រូវបានបង្ហាញថាមានប្រតិកម្មគីមីនៅក្នុងខួរក្បាលរបស់ autistic បានបន្តបន្តិចខុសគ្នាជាងអ្នកដទៃ។ ផលប៉ះពាល់នានានៅក្នុងរយៈពេលមានផ្ទៃពោះអាចបង្កឱ្យមានការអភិវឌ្ឍនៃការប្រណាំងនេះប៉ុន្តែវាមិនត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញវិទ្យាសាស្រ្ត។

symptomatology ASD

អ្នកជំនាញខ្លះជឿថាសញ្ញាដំបូងនៃភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នានោះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងកូនរហូតដល់ទៅមួយឆ្នាំប៉ុន្តែមានការយល់ស្របទេថាតើវាគឺអាចធ្វើបានចាត់ទុកពួកគេថាជារោគសញ្ញានៃជំងឺ autistic ។ នេះជាលក្ខណៈពិសេសគួរឱ្យកត់សម្គាល់ភាគច្រើននៃកុមារដែលមាន ASD ក្លាយជាបន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំ។ ខាងក្រោមនេះគឺជារោគសញ្ញាដែលអាចត្រូវបានគេមើលឃើញរួចហើយនៅក្នុងកុមារ, ឪពុកម្តាយត្រូវបានគេអាចនៅក្នុងពេលវេលាក្នុងការមើលឃើញជំនាញ:

• កុមារមិនបានប្រតិកម្មទៅនឹងរូបរាងនៃម្តាយរបស់ខ្ញុំមិនបានទទួលស្គាល់មនុស្សដែលគាត់បានដឹងថាមិនមែនញញឹម!
• ការលំបាកក្នុងការបំបៅដោះកូន;
• ក្មេងគឺជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងភ្នែក: វាមើលទៅដូចជាប្រសិនបើ "តាមរយៈ" មនុស្ស;
• កុមារដែលមាន ASD មានការភ័យខ្លាចនៃប្រដាប់ប្រើប្រាស់រំខានណាមួយដូចជាស្អាតខ្វះចន្លោះ;
• កុមារជាញឹកញាប់មានបញ្ហានៃការគេង: ពួកគេមានការភ្ញាក់ភ្នែករបស់ពួកគេគឺការបើកចំហ, ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានដេកនិងមិន capricious;
• នៅពេលដែលអ្នកព្យាយាមដើម្បីទទួលយកកុមារទាំងនេះចូលទៅក្នុងដៃរបស់គាត់, កុមារតូចដែលទើបចាប់ផ្តើមដើម្បីត្រឡប់មកវិញរបស់អ្នកដូច្នេះសំខាន់បំផុតវាបានក្លាយជាការលំបាកដែលបានចុចពួកគេឱ្យទ្រូងរបស់គាត់។

រោគសញ្ញាទាំងអស់នេះអាចកើតមានឡើងនៅក្នុងកូនអាយុ 3 ខែក្រោម, ប៉ុន្តែវេជ្ជបណ្ឌិតនឹងមិនដាក់នៅក្នុងអាយុធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមាន«ភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នា "នេះដោយសារតែច្រើនជាងនេះគឺមាននៅក្នុងដំណើរនៃការបង្កើតរបបនៃថ្ងៃ, សកម្មភាពខួរក្បាលនោះទេ។ នៅក្នុងអាយុចាស់របស់ទារកលេចឡើងច្រើនជាងធម្មតានិងការមានគស្ញជាក់ស្តែងនៃការ ASD:

• ចលនាច្រំដែល;
• កង្វះនៃការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងមនុស្សដែលនៅជុំវិញការស្ទាក់ស្ទើរដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកផ្សេង!
• ប្រសិនបើមានការផ្លាស់ប្តូរនៃទេសភាព, កុមារគឺជាការភ័យខ្លាចហើយការភ័យខ្លាំងណាស់!
• កុមារទទេធ្វើជាម្ចាស់ជំនាញនៃសេវាដោយខ្លួនឯងទៅ!
• កុមារមិនត្រូវបានលេងនៅក្នុងការប្រកួតផែន-តួនាទីលេង;
• យូរនៃភាពស្ងៀមស្ងាត់ត្រូវបានជំនួសដោយពាក្យផ្ទួនឯកតានៃសំឡេងឬពាក្យ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសម្រាប់ឥរិយាបថ autistic វ័យក្មេងនេះគឺធម្មតា, ពួកគេមិនមានអារម្មណ៍មិនស្រួលណាមួយឡើយ។ ឪពុកម្តាយខុសប្រក្រតីដូចគ្នាច្រឡំជាញឹកញាប់សម្រាប់បញ្ហាសវនាការដោយសារតែហេតុផលសម្រាប់ការចូលទៅកាន់អ្នកជំនាញមួយនេះគឺជាពាក្យបណ្តឹងនៃការបាត់បង់ឬការសង្ស័យនៃការថ្លង់ស្តាប់ឮនោះទេ។ ជាការយល់ឃើញដែលបានភ្ជាប់នូវសំឡេងនិងភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នានោះការ?

ឪពុកម្តាយត្រូវបានសង្ស័យថាដើម្បីកាត់បន្ថយសមត្ថភាពឮដោយសារតែកុមារមិនបានឆ្លើយតបនៅពេលដែលឈ្មោះរបស់គាត់គឺវាមិនមានប្រតិកម្មទៅនឹងសំឡេងខ្លាំង។ ជាការពិតបញ្ហាជាមួយនឹងការស្តាប់កូនទេមិនគ្រាន់តែរស់នៅក្នុងពិភពលោករបស់ខ្លួននិងមិនបានពិចារណាវាចាំបាច់ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងរំញោចខាងក្រៅដល់ចំណុចនេះរហូតដល់ពួកគេបានចាប់ផ្តើមបណ្តាលឱ្យមិនស្រួលទៅក្មេងនេះ។

ការបង្ហាញនៃ ASD ក្នុងអាយុសាលាមុន

ការអភិវឌ្ឍនៃកុមារដែលមាន ASD មួយគឺខុសពីបុរសដទៃទៀត។ ពួកគេបានសង្កេតឃើញការរំលោភបំពានក្នុងតំបន់ដូចខាងក្រោមនេះ:

• ទំនាក់ទំនង។ កុមារគឺជា uncommunicative ខ្លាំងណាស់, មានឯកសារភ្ជាប់ទៅកាន់ក្រុមគ្រួសារនិងមិត្តភក្តិនោះទេ។ កុំលេងជាមួយកុមារដទៃទៀតដែលមិនចូលចិត្តការប្រកួតរបស់ខ្លួននៅជុំវិញចង់ចូលរួម។ ពួកគេមិនមានប្រតិកម្មយ៉ាងណាពេលដែលពួកគេត្រូវបានចូលដំណើរជាមួយនឹងការស្នើរសុំឬការហៅគ្រាន់តែជា។ ការប្រកួតនេះគឺជាឯកតាដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយសកម្មភាពសង្គម, ចំណង់ចំណូលចិត្តត្រូវបានផ្ដល់ទៅវត្ថុដែលមិនមែនជាការលេងហ្គេម (ដុំថ្មដំបង, ប៊ូតុង), និងសកម្មភាពដែលអ្នកចូលចិត្តនៅក្នុងការប្រកួតដែលពួកគេអាចត្រូវបានហូរចាក់ខ្សាច់ចាក់បញ្ចូលទឹក។ បាទ, ពួកគេអាចចូលរួមនៅក្នុងការប្រកួតនេះជាមួយនឹងកូនរបស់ពួកគេនោះទេប៉ុន្តែមានការលំបាកក្នុងការយល់ដឹងពីច្បាប់នេះមិនមានប្រតិកម្មអារម្មណ៍និងមិនយល់ពីអារម្មណ៍នៃកុមារផ្សេងទៀត។ ជាការពិតណាស់នៅជុំវិញឥរិយាបថនេះមិនចូលចិត្តដូច្នេះថាមានការសង្ស័យខ្លួនឯង។ ដូច្នេះកុមារទាំងនេះចូលចិត្តនៅម្នាក់ឯង។
• ស្វ៊ែរនិយាយ។ អន្តរកម្មជាមួយសាធារណជនមិនអាចជួយបានទេប៉ុន្តែឆ្លុះបញ្ចាំងលើការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរបស់កុមារ។ ក្រៅពីនេះ autistic តិចតួចមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ទៅការបញ្ចេញមតិនៃមនុស្សពេញវ័យ, ការនិយាយឃ្លាដែលពួកគេបានលេចឡើងនៅក្នុងរយៈពេលពី 1 ឆ្នាំទៅ 3 ឆ្នាំមកនេះ, ប៉ុន្តែវារំឭកផ្ដល់មតិយោបល់។ កំណត់លក្ខណៈដោយ echolalia (ពាក្យផ្ទួនស្ម័គ្រចិត្តរបស់ប្រជាជន) ។ មូលហេតុញឹកញាប់សម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់នៅក្នុងការព្យាបាលការនិយាយគឺ mutism កុមារ - ការបដិសេធក្នុងការទំនាក់ទំនងនេះ។ លក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃការនិយាយនេះគឺថាកុមារមិនប្រើសព្វនាម "ខ្ញុំ": ពួកគេបាននិយាយអំពីការខ្លួនឯងនៅក្នុងមនុស្សលើកទីពីរនិងទីបី។

• ចលនា - នៅក្នុងការរំលោភនៃចលនានេះគឺមិនមែនជាសញ្ញាបង្ហាញពី ASD ដោយសារតែចរាចរណ៍មួយចំនួនអាចត្រូវបានអភិវឌ្ឍផងដែរខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតនឹង lag យ៉ាងខ្លាំងពីបទដ្ឋាន។ កុមារអាចប៉ាន់ប្រមាណពីចម្ងាយមិនត្រឹមត្រូវទៅវត្ថុដែលអាចជាមូលហេតុនៃម៉ូតូអាម៉ាស់នេះ។ អាចដើរលើ tiptoe, ដោយសារបញ្ហាដែលអាចធ្វើបានជាមួយការសម្របសម្រួលនៃកុមារដែលមានការរៀនការលំបាកក្នុងការដើរជណ្តើរ។ មានការលំបាកក្នុងការរៀបចំនៃវត្ថុតូច, អសមត្ថភាពក្នុងការជិះកង់មួយ។ អាការៈម៉ូតូនេះប៉ុន្តែនិងការសម្របសម្រួលអន់អាចត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងតុល្យភាពអស្ចារ្យ។ ដោយសារតែមានបញ្ហាក្នុងសាច់ដុំសម្លេងមាត់និងថ្គាមលេចឡើង salivation (salivation ខ្ពស់និងមិនអាចគ្រប់គ្រង) ។
• វាជាការចាំបាច់តែងតែយកចិត្តទុកដាក់អ្នកជំនាញសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យវាជាជំងឺអាកប្បកិរិយា។ កុមារអាចមើលពេលយូរនៅក្នុងកន្លែងមួយ, ឬការសម្លឹងមើលទៅវត្ថុមួយដើម្បីសរសើររឿងធម្មតានិងមិនចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងប្រដាប់ក្មេងលេង។ ដូចជានៅពេលដែលអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺនៅលើកន្លែងធម្មតាសម្រាប់ពួកគេខកចិត្តណាស់នៅពេលដែលមានអ្វីខុសដូចដែលពួកគេបានប្រើដើម្បី។ អាចជាការផ្ទុះរំពេចនៃការឈ្លានពាន, បើក្មេងអ្វីមួយដែលមិនធ្វើការទេឬមានអារម្មណ៍ថាមិនស្រួលដោយសារតែវាមិនអាចបើមិនដូច្នេះទេលោកបានបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។
• វាបានកត់សម្គាល់ថាការអភិវឌ្ឍល្អនៃការចងចាំមេកានិចបានទេប៉ុន្តែការយល់ដឹងរបស់ជនក្រីក្រនៃមាតិកានៃរឿងនិទាន, កំណាព្យ។ ទាក់ទងទៅនឹងកម្មសិទ្ធិបញ្ញា, កុមារ autistic ខ្លះអាចមានកម្ពស់ខ្ពស់ណាស់សម្រាប់អាយុរបស់គាត់ឆ្លាតវៃ, សូម្បីតែនៅក្នុងតំបន់ដែលត្រូវអំណោយទានជាក់លាក់មួយ។ ជាធម្មតាអំពីកុមារទាំងនេះនិយាយថាពួកគេ "Indigo" ។ ហើយមានខ្លះអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយ សកម្មភាពបញ្ញា។ ក្នុងករណីណាមួយ, ដំណើរនៃការរៀនមិនផ្តោតរបស់ពួកគេគឺមានការរំលោភលើការផ្តោតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់។

កុមារជាមួយជាមួយ ASD

ប្រសិនបើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិនេះបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យឃើញថាកុមារជាមួយ "ភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នា", បន្ទាប់មកគាត់មានឱកាសក្នុងការចូលរួមក្នុងសាលាមត្តេយ្យឬសងជាក្រុមរួមបញ្ចូលនៅក្នុងមត្តេយ្យឬក្រុមដែលមានទីតាំងស្ថិតនៅកណ្តាល medico-សង្គមផ្នែកស្មារតីគរុកោសល្យឬការស្នាក់នៅរយៈពេលខ្លីនៅក្នុងក្រុម។ ដោយសារតែការពិតដែលថាកុមារត្រូវបានទទួលរងពី PAC មួយ, វាគឺជាការលំបាកណាស់ក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ, វាត្រូវបានបាត់បង់នៅក្នុងបរិស្ថានមិនច្បាស់មួយ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីឱ្យគាត់បានធ្វើជាគ្រូដែលនឹងជួយគាត់ដើម្បីឱ្យសង្គមមួយ។

ដើម្បីកុមារដែលមាន ASD នៅមតេយ្យ

គោលបំណងសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃកម្មវិធីសម្រាប់កុមារនៅតាមសាលាមត្តេយ្យជាមួយ ASD នេះ - វាជាការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់ខ្លួនចូលក្នុងសង្គម, ដូច្នេះថាពួកគេមានសិទិ្ធស្មើគ្នាជាមួយនឹងកុមារដទៃទៀត។ កុមារដែលបានចូលរួមនៅសាលាមត្តេយ្យបន្ទាប់មកកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីនិងស្វែងរកទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ។

ក្នុងការសាងសង់នៃការងារកែប្រែជាមួយកុមារត្រូវប្រើវិធីសាស្រ្តរួមមួយ - គឺគរុកោសល្យជាការជំនួយផ្លូវចិត្តនិងវេជ្ជសាស្រ្តដើម្បី "autyatam" តូច។ ចំពោះការអនុវត្តទទួលបានជោគជ័យនៃកម្មវិធីនេះគឺជាការចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតការតភ្ជាប់អារម្មណ៍ជាមួយទារក។ កុមារបង្កើតការស្នាក់នៅមានផាសុខភាពកាលពីថ្ងៃពុធដោយមិនរាប់បញ្ចូលមិនអាចចូលដំណើរការទៅគាត់ពីរបៀបដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពិភពលោក។

កម្មករហ៊ុន Dow ផងដែរបានរៀបចំវិធីដែលត្រឹមត្រូវក្នុងសង្គមដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយកុមារ។ បរិស្ថានមត្តេយ្យប្រធានបទអភិវឌ្ឍគួរតែយកទៅក្នុងគណនីបារម្ភនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ autistic, ផលប្រយោជន៍របស់ខ្លួននិងការទូទាត់សងតូចដែលមានស្រាប់របស់ខ្លួនសម្រាប់ការរំលោភបំពាន។ វាជាការចង់ថាស្ថាប័ននេះគឺបន្ទប់ញ្ញាព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសម្រាកប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទដែលប៉ះពាល់ដល់សរីរាង្គញ្ញានេះនៅក្នុងកុមារន័យនៃការសន្ដិសុខនិងភាពស្ងប់ស្ងាត់មួយ។

កុមារដែលមាន ASD នៅក្នុងសាលារៀន

ប្រហែលជាផ្នែកមួយនៃបញ្ហាសំខាន់បំផុតនិងស្មុគ្រស្មាញដែលកើតឡើងនៅខាងមុខនៃឪពុកម្តាយរបស់កុមារពិសេស - វាជាការអប់រំបន្ថែមទៀតរបស់គាត់។ ដូច, កន្លែងសាលាពិសេសសម្រាប់កុមារដែលមានភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នានោះគឺមិនមែនជាអ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងអាស្រ័យលើអ្វីដែលបានសម្រេចចិត្ត PMPC: ប្រសិនបើកុមារដែលមានភាពពិការបញ្ញាអាចផ្តល់អនុសាសន៍ទិដ្ឋភាពសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលលើកទី 8 ។ ប្រសិនបើមានបញ្ហាមិនប្រក្រតីក្នុងការបញ្ចេញមតិធ្ងន់ធ្ងរ, សំឡេងរបស់សាលានេះ។ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់កុមារទាំងនេះត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យទៅសិក្សានៅសាលារៀនផ្សាយធម្មតា។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេទទួលការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នធំសម្រាប់សង្គមទទួលបានជោគជ័យនាពេលអនាគត។ ឥឡូវនេះនៅពេលដែលសង្គមទាំងមូលត្រូវព្យាយាមដាក់បញ្ចូលកុមារពិសេសចូលទៅក្នុងសង្គមដែលបានបង្កើតឡើងថ្នាក់ពិសេសនៅតាមសាលារៀនផ្សាយ, ប៉ុន្តែនៅតែមិនមែនទាំងអស់។ ហេតុអ្វីបានជាវាជាការលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងកូនទៅលក្ខខណ្ឌសាលា?

1. កង្វះនៃសមត្ថភាពរបស់គ្រូ។ គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនគ្រាន់តែមិនដឹងថាតើការដោះស្រាយជាមួយនឹងកុមារទាំងនេះដោយសារតែពួកគេមិនបានដឹងជាក់លាក់ទាំងអស់នៃ PAC នេះ។ យើងបានដោះស្រាយបញ្ហានេះបានដោយការបង្កើនគុណវុឌ្ឍិនេះ។
2. ជួលភាគច្រើននៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ កុមារដែលចៀសវាងការប្រាស្រ័យទាក់ទង autistic នេះគឺជាការលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការសិក្សានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបែបនេះ។
3. ច្បាប់ទម្លាប់និងសាលាជារៀងរាល់ថ្ងៃ - កុមារដែលមានដើម្បីទទួលបានប្រើទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីដូច្នេះក្មេងប្រុសនេះបានធ្វើគឺមិនមែនជាការងាយស្រួល។

ដូចជានៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យដែលជាភារកិច្ចសំខាន់នៃការបង្រៀនកុមារដែលមាន ASD គឺជាអតិបរមាការធ្វើសមាហរណកម្មរបស់ខ្លួនចូលទៅក្នុងសង្គមនិងការអប់រំគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិបានរបស់ខ្លួន។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែជួបជាមួយកុមារជាក់លាក់មួយនិងក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់មុនពេលចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សានេះដើម្បីរៀនពីលក្ខណៈពិសេសរបស់វានិងធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនង។

សាលានេះនឹងត្រូវអនុវត្តកម្មវិធីសិក្សាមិនត្រឹមតែនោះទេតែថែមទាំងដាំដុះក្មេងប្រុសមួយដែលមានឥរិយាបទជាក់លាក់ ASD: នៅក្នុងថ្នាក់រៀនវាគួរតែមានកន្លែងអចិន្រ្តៃយ៍និងជាកន្លែងដែលជាកន្លែងដែលគាត់អាចសម្រាក។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែបង្កើតនៅក្នុងការយល់ឃើញរបស់កុមារគ្រប់គ្រាន់រួមនៃម៉ាស៊ីនដូចគ្នាដោយមានការតម្រូវការពិសេសក្នុងការអភិវឌ្ឍតាមរយៈការសំភាសន៍នានាដែលបានដែលនឹងបង្ហាញពីប្រធានបទនៃអត្តសញ្ញាណ។

ផែនការប្រតិបត្តិប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់កុមារដែលមាន ASD

ជាការពិតណាស់អនុសាសន៍នេះគឺដើម្បីទស្សនារង្គាលនៃសាលាមត្តេយ្យនិងសាលារៀនមិនមែនមានន័យថាដំណើរការអប់រំមិនត្រូវបានក្នុងគណនីលក្ខណៈពិសេសរបស់កុមារទាំងនេះ។ សម្រាប់ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ជូនជាផ្លូវការអប់រំបុគ្គលប្រកបប្រែប្រួលកម្មវិធីអប់រំ (ផែនការប្រតិបត្តិប្រចាំឆ្នាំ), ម្ល៉ោះមាតិកានៃការបណ្តុះបស្តារត្រូវបានបង្ហាញ។ បុគ្គលិកគរុកោសល្យចាំបាច់ដើម្បីឱ្យមានការព្យាបាលដោយការនិយាយ, ការនិយាយនិងចិត្តសាស្ត្រ pathologists ដោយសារតែវិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានក្នុងការស្មុគ្រស្មាញត្រឹមត្រូវ។

កម្មវិធីប្រែប្រួលសម្រាប់ក្មេងដែលមាន ASD មានន័យថា:

• ការដាក់បញ្ចូលបន្តិចម្តងកុមារនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ;
• ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេស;
• ផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកស្មារតីគរុកោសល្យនៃគ្រួសារ;
• ការបង្កើតនៃតម្លៃសង្គមនិងវប្បធម៍;
• ការការពាររាងកាយ សុខភាពនិងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ
• ធានាឱ្យមានការប្រែប្រួលនៃកម្មវិធីអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាមាតិកា!
• ការរួមបញ្ចូលអតិបរមានៃសិស្សជាមួយ ASD ចូលទៅក្នុងសង្គម។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃកម្មវិធីបែបនេះយ៉ាងខ្លាំងសម្របសម្រួលដំណើរការនៃការរៀនកុមារដែលមាន ASD មួយពីព្រោះប្រសិនបើវាចំណាយពេលចូលទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំនៃកុមារបែបនេះ, បង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាបុគ្គល។ ជាមួយសិស្ស autistic មិនអាចទាមទារឱ្យម្ចាស់សម្ភារៈលឿនដូចគ្នាជាមួយអ្នកផ្សេងដូចដែលនេះវាដើរតួនាទីមួយសំខាន់ក្នុងលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្ត, ឧ។ កសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ពួកគេក្នុងការមានអារម្មណ៍ថាមានផាសុខភាពនៅក្នុងបរិស្ថានថ្មី។ ផែនការប្រតិបត្តិប្រចាំឆ្នាំអនុញ្ញាតឱ្យកុមារ autistic ដើម្បីទទួលបានចំនេះដឹងចាំបាច់និងដើម្បីធ្វើសមាហរណកម្មចូលទៅក្នុងសង្គម។

ធ្វើការជាមួយកុមារពិសេស

ការងារអប់រំកែប្រែជាមួយកុមារដោយមានពាក់ព័ន្ធនឹងការព្យាបាលការងារជាក្រុម ASD សុន្ទរកថា, ចិត្តវិទូ, អប់រំនិងគ្រូបង្រៀនព្រមទាំងអន្តរកម្មសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយ។ ជាការពិតណាស់ទុកកូននេះតែម្នាក់ឯងសម្រាប់ថ្ងៃទាំងមូលនៅក្នុងកន្លែងថ្មីមួយមិនអាច - អ្នកត្រូវការបង្កើន vremyaprebyvanie របស់ខ្លួនជាបណ្តើរនៅក្នុងស្ថាប័ននិងដើម្បីកាត់បន្ថយពេលវេលានៃការមានវត្តមានរបស់ឪពុកម្តាយ។

ល្អបំផុតនៃការទាំងអស់ប្រសិនបើមានគ្រូបង្រៀននឹងចាប់ផ្តើមមេរៀននេះឬដើម្បីបញ្ចប់ពិធីសាសនាជាក់លាក់របស់ខ្លួន, អ្នកត្រូវតែលុបបំបាត់ការវត្ថុភ្លឺទាំងអស់ដែលអាចបណ្ដាលឱ្យមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមានរបស់កុមារ។ គ្រូបង្រៀនគួរតែពាក់តោនស្ងាត់, វាគឺជាការចង់បានដើម្បីជៀសវាងការប្រើទឹកអប់នោះ។ កូនត្រូវតែជាតំបន់ការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់លោកអចិន្រ្តៃយ៍, រឿងទាំងអស់តែងតែត្រូវតែមាននៅក្នុងកន្លែង។ អ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំនេះត្រូវអនុវត្តតាមទម្លាប់ជាក់លាក់មួយ។ សម្បីតែបន្តិចអាក្រក់ចេញពីកាលវិភាគឬផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបរិស្ថានដែលបណ្តាលឱ្យភាពតានតឹងនៅអាច autistic កុមារ។

រឿងតិចតួចគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការទទួលបានភាពជោគជ័យនៃការកែតម្រូវបញ្ហានេះនេះសម្រាប់ការបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍វិជ្ជមាននៃកុមារ។ ថ្នាក់រៀននេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដើម្បីបង្កើតស្ថានភាពនៃភាពជោគជ័យ, ការលើកទឹកចិត្តថេរ, ការផ្សព្វផ្សាយ, អាវមួយ។ ដើម្បី។ assimilation នៃចំណេះដឹងដែលពួកគេកំពុងទាក់ទងគ្នាជាមួយនឹងការចាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួននេះ។ កុមារត្រូវការជំនួយនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នៃការលំបាកក្នុងថ្នាក់រៀនចាំបាច់ប្រើភាពមើលឃើញផ្សេងគ្នា។

ឥទ្ធិពលល្អនៅលើកុមារដែលមានភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នានោះមានការងាររួមគ្នាមួយនៅក្នុងគូ។ នេះមិនត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាហើយនៅពេលដែលកុមារបានស្ទាត់ជំនាញរួចហើយនៅក្នុងបរិយាកាសថ្មី។ ប្រភេទនៃការប្រតិបត្ដិការនេះអនុញ្ញាតឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបន្ថែមទៀតដើម្បីនាំកូនចូលទៅក្នុងសង្គម។ ចិត្តវិទូកែឥរិយាបថអវិជ្ជមានរបស់កុមារត្រូវបានធ្វើការជាមួយនឹងផ្នែកខាងផលប៉ះពាល់នៃបញ្ហានេះវាជួយសម្របខ្លួនទារកនិងឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ ព្យាបាលការនិយាយត្រូវបានយកឈ្នះលើ mutism, glossophobia បង្កើតការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងនិងការកែពិការភាពនិយាយ។ រោគសាស្ត្រវិទូចូលរួមនៅក្នុងការកែអារម្មណ៍និងឆន្ទះនិងការអភិវឌ្ឍនៃមុខងារផ្លូវចិត្តខ្ពស់ជាងនេះ។

ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមាន "ភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នានោះ» - វាមិនមែនមានន័យថាគាត់មិនអាចចូលរួមក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយ។ ជាមួយនឹងការជាវិធីត្រឹមត្រូវកម្មវិធីជ្រើសជាលក្ខណៈបុគ្គលទារកអាចទទួលបានចំណេះដឹងទាំងអស់ដូចជាកុមារដទៃទៀត។

គន្លឹះសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមាន ASD

ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមាន ASD មិនដឹងថាអ្វីដែលតែងតែធ្វើការដែលបានទៅហៅហើយវាជាការលំបាកដើម្បីដឹងនិងទទួលយកការពិតដែលថាភាពខុសប្រក្រតីដូចគ្នានោះក្មេងរបស់ពួកគេនេះ។ ដើម្បីធ្វើការប្រកបដោយប្រសិទ្ធិភាពដើម្បីយកឈ្នះ PAC គឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបិទកុមារនិងគោរពតាមអនុសាសន៍ដូចខាងក្រោមនេះ:

1. ការប្រកាន់ខ្ជាប់នៃថ្ងៃ។ វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីប្រកាសថាអ្នកកំពុងធ្វើនៅពេលឥឡូវនេះនិងធ្វើតាមទាំងអស់រូបថតសកម្មភាព។ ចាប់តាំងពីកុមារត្រូវបានរៀបចំដើម្បីចាត់វិធានការ។
2. វាគួរតែមានជាច្រើនដូចជាអាចធ្វើទៅបានព្យាយាមលេងជាមួយនឹងកូននៅក្នុងការប្រកួតសហករណ៍។
3. កាលដើមដំបូងអ្នកត្រូវការជ្រើសរើសយកការប្រកួតនិងសកម្មភាព, ផលប្រយោជន៍របស់កុមារនេះនៅពេលក្រោយបានបំពេញដោយសកម្មភាពថ្មី។
4. សកម្មភាពលេងហ្គេមត្រូវរួមបញ្ចូលមនុស្សពីបរិស្ថានបន្ទាន់របស់កុមារ។
5. ដំណោះស្រាយល្អគឺដើម្បីរក្សាការកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងការដែលទទួលបានជោគជ័យទាំងអស់ដើម្បីកត់ត្រានិងបញ្ហាប្រឈមដែលអាចកើតឡើងនៅក្នុងកូននេះ។ នេះត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្ហាញពីទារកជំនាញ។
6. ចូលរួមថ្នាក់រៀនជាមួយអ្នកជំនាញ។
7. សម្រាប់ភាពជោគជ័យនៃកូនណាមួយគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។
8. ការជ្រើសរើសនៃភារកិច្ចដែលមានមូលដ្ឋានលើគោលការណ៍សាមញ្ញក្នុងការស្មុគ្រស្មាញ។

ទស្សនវិស័យនៃកុមារដែលមាន ASD

តើមានអ្វីកំពុងរង់ចាំនៅក្នុងកុមារនាពេលអនាគតដែលមានអាការជម្ងឺ autistic? ឈ្នះទាំងស្រុងខ្ចោះនេះមិនអាចត្រូវបាន, អាចជាច្រើនដូចជាអាចធ្វើទៅបានខណៈដែលព្យាយាមទៅវាដើម្បីរលោងដូច្នេះវាជាការគួរឱ្យកត់សម្គាល់យ៉ាងហោចណាស់។ មិនមានការទស្សន៍ទាយបានត្រឹមត្រូវមិនអាចផ្តល់ឱ្យ។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃជំងឺ autistic និងរបៀបឆាប់បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានអនុវត្តការងារបង្ការ។

ឥរិយាបថនៃកុមារដែលមាន ASD គឺជាក់លាក់ណាស់, និងសូម្បីតែជាមួយនឹងការធ្វើសមាហរណកម្មទទួលបានជោគជ័យក្នុងសង្គមនៃលក្ខណៈ autistic នៅតែនឹងមិនត្រូវបានប្រកាសថាជាធម្មតា។ ប្រហែលជាកុមារនឹងមិនអាចចូលទៅយ៉ាងពេញលេញក្នុងសង្គមនិងការងារបង្ការអាចផ្លាស់ទីជាយឺត។ ការព្យាករមានភាពត្រឹមត្រូវគឺមិនមាន, ដូច្នេះអ្នកគួរតែរក្សាអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានដោយសារតែកុមារដែលមាន ASD មួយគឺនៅក្នុងតម្រូវការនៃការគាំទ្រ។