GEF - វាគឺជាអ្វី? តម្រូវការស្តង់ដារអប់រំ

ប្រហែលជាអ្នករាល់គ្នាចង់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេដើម្បីការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព។ ប៉ុន្តែរបៀបដើម្បីកំណត់ពីកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះប្រសិនបើអ្នកមិនមានដើម្បីធ្វើជាមួយគរុកោសល្យ? ជាការពិតណាស់ដោយមានជំនួយពី GEF នេះ។

តើអ្វីជា GEF នេះ

សម្រាប់គ្នានៃប្រព័ន្ធអប់រំនិងស្ថាប័នអប់រំអនុម័តបញ្ជីនៃតម្រូវការកំហិតគោលបំណងនិយមន័យនៃកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈជំនាញនេះ។ តម្រូវការទាំងនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាផ្នែកមួយនៃស្តង់ដាអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធ (GEF) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយអាជ្ញាធរបានផ្តល់អំណាចដើម្បីគ្រប់គ្រងគោលនយោបាយអប់រំ។

អនុវត្តនិងលទ្ធផលនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍នៅតាមសាលារដ្ឋមិនអាចត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងទាបជាងនេះ GEF ។

លើសពីនេះទៀតរុស្ស៊ីបានបង្ហាញថាការអប់រំគ្មានការអភិវឌ្ឍនៃស្តង់ដារមិនអាចត្រូវបានទទួលបានឯកសាររបស់រដ្ឋ។ GEF - គឺជាប្រភេទនៃមូលដ្ឋាន, តាមរយៈការដែលសិស្សមានឱកាសដើម្បីផ្លាស់ទីពីមួយកម្រិតនៃការអប់រំទៅមួយផ្សេងទៀតដូចជណ្តើរនេះ។

គ្រាប់បាល់បញ្ចូលទី

ស្តង់ដាអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធានាឱ្យបាននូវបូរណភាពនៃទំហំអប់រំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីបាន; ការបន្តនៃកម្មវិធីសំខាន់នៃសាលាបឋមសិក្សា, អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនិងឧត្តមសិក្សា។

លើសពីនេះទៀតនេះគឺជាការទទួលខុសត្រូវ GEF ចំពោះទិដ្ឋភាពនៃការអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណនិងភាពនិងការអប់រំ។

តម្រូវការស្ដង់ដារអប់រំរួមមានពេលវេលាកំណត់យ៉ាងតឹងរឹងនៃការអប់រំទូទៅនិងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ, ការទទួលយកទៅក្នុងគណនីនៃការអប់រំគ្រប់ទម្រង់ទាំងអស់និងបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ។

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃកម្មវិធីអប់រំចង្អុលបង្ហាញនេះ; មុខវិជ្ជាកម្មវិធី, វគ្គសិក្សាអក្សរសិល្ប៍និងសម្ភារយោង; ស្តង់ដានៃការផ្គត់ផ្គង់ហិរញ្ញវត្ថុនៃសកម្មភាពអប់រំនៃទីភ្នាក់ងារឯកទេសដែលបានអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនេះគឺ GEF នេះ។

ស្ដង់ដារសម្រាប់ការអប់រំជាសាធារណៈគឺជាអ្វី? ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, វាគឺជាគោលការណ៍របស់អង្គការនៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័ន (សាលាមត្តេយ្យ, សាលារៀន, មហាវិទ្យាល័យសាកលវិទ្យាល័យ, ល) បាន។ បើគ្មាន GEF គឺមិនអាចធ្វើទៅបានដើម្បីប្រើការគ្រប់គ្រងលើអ្នកសង្កេតការណ៍នៃច្បាប់របស់ប្រទេសរុស្ស៊ីនៅក្នុងវិស័យអប់រំនេះព្រមទាំងដើម្បីអនុវត្តវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយនិងមធ្យមរបស់សិស្ស។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាមួយក្នុងចំណោមគោលបំណងនេះគឺដើម្បីត្រួតពិនិត្យគុណភាព GEF ផ្ទៃក្នុងនៃការអប់រំ។ ជាមួយនឹងអង្គការនៃសកម្មភាពនឹងនៅលើស្តង់ដាររបស់អ្នកជំនាញវិធីសាសែ្តព្រមទាំងវិញ្ញាបនប័ត្ររបស់គ្រូបង្រៀននិងបុគ្គលិកដទៃទៀតនៃស្ថាប័នអប់រំនេះ។

បណ្តុះបណ្តាល, ការបង្ហាត់លើងវិញនិងការបណ្តុះបណ្តាកម្រិតខ្ពស់នៃការអប់រំដែលមានកម្មករផងដែរក្នុងរង្វង់នៃឥទ្ធិពលនៃស្តង់ដាររដ្ឋ។

រចនាសម្ព័ន្ធនិងការអនុវត្ត

ច្បាប់សហព័ន្ធបានសម្រេចថាស្ដង់ដារចាំបាច់ត្រូវតែរួមបញ្ចូលគ្នាបីប្រភេទនៃតម្រូវការ។

ដំបូង, តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធកម្មវិធីអប់រំ (សមាមាត្រនៃផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីសំខាន់និងសមាមាត្រទំហំរបស់ពួកគេហើយចំណែកការចងផ្នែកដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលចូលរួមដំណើរការអប់រំនេះ) ។

ទីពីរលក្ខខណ្ឌនៃការយល់ដឹងនេះគឺជាប្រធានបទដើម្បីតម្រូវការតឹងរ៉ឹង (រួមទាំងមនុស្សហិរញ្ញវត្ថុបច្ចេកទេស) ផងដែរ។

ទីបីលទ្ធផល។ កម្មវិធីអប់រំទាំងមូលគួរតែមានឥទ្ធិពលនិយមន័យរបស់សិស្ស (រួមទាំង មានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ) សមត្ថកិច្ច។ ការកាន់កាប់របស់ GEF ត្រូវបានបម្រុងទុកដើម្បីបង្ហាត់បង្រៀនក្នុងការប្រើជំនាញនិងចំណេះដឹងទាំងអស់ដែលទទួលបានជោគជ័យនិងដើម្បីប្រតិបត្តិលើមូលដ្ឋានរបស់ខ្លួន។

ជាការពិតណាស់, ស្តង់ដានេះគឺមិនមានរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់។ នេះគឺគ្រាន់តែជាការចាប់ផ្តើមនៃការបញ្ឈរនេះដោយមានមុខតំណែងទីប្រឹក្សាសំខាន់។ នៅកម្រិតសហព័ន្ធតាមរយៈ GEF បានបង្កើតកម្មវិធីអប់រំតម្រង់ទិសឆ្ពោះទៅរកជាក់លាក់លំបាកក្នុងស្រុក។ ការអប់រំបន្ថែមទៀតនាំកម្មវិធីឥតខ្ចោះ (នៅក្នុងដំណើរចុងក្រោយនេះអាចទទួលយកផ្នែកមួយសូម្បីតែឪពុកម្តាយមានការចាប់អារម្មណ៍ថាបទប្បញ្ញត្តិដោយច្បាប់) ។ ដូច្នេះការអប់រំរុស្ស៊ីពីចំណុចវិធីសាសែ្តមួយនៃទិដ្ឋភាពអាចត្រូវបានតំណាងដោយគ្រោងការណ៍:

ស្តង់ដារ - កម្រិតប្រហាក់ប្រហែលនៃកម្មវិធីសហព័ន្ធ - កម្មវិធីនៃស្ថាប័ននោះ។

ធាតុចុងក្រោយរួមបញ្ចូលទិដ្ឋភាពដូចជា:

• កម្មវិធីសិក្សា;
• កាលវិភាគ;
• កម្មវិធីការងារ;
• សមា្ភារៈវាយតម្លៃ;
• គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់ធាតុ។

ជំនាន់និងភាពខុសគ្នា GEF

គឺជាខ្នាតគំរូជាតិដែលគេស្គាល់នៅក្នុងដងសូវៀតដែលជាបទប្បញ្ញត្តិតឹងរឹងបានកើតមានបន្ទាប់មកអ្វី។ ប៉ុន្តែឯកសារពិសេសនេះបានមកនិងបានចូលជាធរមានតែនៅក្នុងឆ្នាំ 2000 នេះ។

GEF ត្រូវបានគេហៅថាស្តង់ដាមុនគ្រាន់តែជាការអប់រំ។ ដែលគេហៅថាជាជំនាន់ដំបូងចូលជាធរមានក្នុងឆ្នាំ 2004 ។ ជំនាន់ទីពីរនៅឆ្នាំ 2009 ត្រូវបានបង្កើតឡើង (សម្រាប់ការអប់រំបឋមសិក្សា), ក្នុងឆ្នាំ 2010 (សម្រាប់ការសរុបបឋមសិក្សា) នៅក្នុងឆ្នាំ 2012 (សម្រាប់មធ្យមពេញលេញ) ។

សម្រាប់ការអប់រំខ្ពស់ជាងស្តង់ដាររបស់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2000 ។ ជំនាន់ទីពីរដែលបានចូលជាធរមានក្នុងឆ្នាំ 2005 បានផ្តោតលើការទទួលបានពង្រីកសិស្ស។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2009 យើងបានបង្កើតស្តង់ដារថ្មី, បំណងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈនិងវប្បធម៍ទូទៅ។

មុនពេលឆ្នាំ 2000, សម្រាប់ឯកទេសគ្នាត្រូវបានគេកំណត់យ៉ាងហោចណាស់ចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលថាមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានដើម្បីដោះលែងពីសាកលវិទ្យាល័យនេះ។ ក្រោយមកទៀត, ការទាំងនេះបានក្លាយទៅជាតម្រូវការតឹងរឹងជាងមុន។

ទំនើបកម្មនៃការអប់រំជាសាធារណៈនេះត្រូវបានប្រារព្ធឡើងដើម្បីថ្ងៃនេះ។ នៅឆ្នាំ 2013 ត្រូវបានអនុម័តច្បាប់មួយ "នៅលើការអប់រំ" នេះបើយោងតាមកម្មវិធីដែលថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈនិងខ្ពស់ជាង ការអប់រំមុនសាលា។ លើសពីនេះទៀតបានចូលយ៉ាងរឹងមាំធាតុនៅលើការរៀបចំនៃបុគ្គលិកការបង្រៀនរបស់វិទ្យាសាស្រ្តនិង។

ភាពខុសគ្នារវាងអាយុពីបទដ្ឋាននេះគឺជាការ GEF អ្វី? ជំនាន់ថ្មីនៃស្តង់ដារជាអ្វី?

លក្ខណៈប្លែកគឺថានៅក្នុងចម្បងទំនើបឈានមុខគេក្នុងវិស័យអប់រំនៃការអភិវឌ្ឍរបស់សិស្សដែលបានដាក់មនុស្សម្នាក់ (សិស្ស) ។ បាត់ពីអត្ថបទនៃ Generalizing ឯកសារគំនិត (ជំនាញជំនាញចំណេះដឹង,) នេះនឹងត្រូវបានជំនួសដោយតម្រូវការជាក់លាក់បន្ថែមទៀតដូចជាសកម្មភាពពិតប្រាកដត្រូវបានបង្កើត, ដែលត្រូវធ្វើជាម្ចាស់សិស្សគ្នា។ យកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានបង់ទៅប្រធានបទលទ្ធផលអន្តរប្រធានបទនិងផ្ទាល់ខ្លួន។

ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលបំណងទាំងនេះត្រូវបានកែលម្អទម្រង់មុនដែលមានស្រាប់និងប្រភេទនៃការអប់រំ, បំពាក់ដោយថ្នាក់អវកាសអប់រំច្នៃប្រឌិតថ្មី (ជាការពិតណាស់មេរៀន) ។

ជាមួយនឹងសេចក្តីណែនាំនៃការផ្លាស់ប្តូរ, ជំនាន់ថ្មីនៃសិស្ស - វាជាលក្ខណៈបុគ្គលការគិតដោយឥតគិតថ្លៃអាចដាក់គោលដៅដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់, ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនិងសមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពិត។

អ្នកដែលត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃស្តង់ដា

ស្ដង់ដារត្រូវបានជំនួសដោយថ្មីយ៉ាងហោចណាស់ម្តងក្នុងរយៈពេលដប់ឆ្នាំ។

ការអប់រំទូទៅ GEF បានបង្កើតឡើងដោយកម្រិតនៃការអប់រំ, ការអប់រំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈផងដែរ GEF អាចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយតំបន់មុខងារមុខរបរនិងបណ្តុះបណ្តា។

ការអភិវឌ្ឍ GEF ត្រូវបានអនុវត្តយកទៅក្នុងគណនី:

• តម្រូវការស្រួចស្រាវនិងរយៈពេលវែងរបស់បុគ្គល;
• ការអភិវឌ្ឍនៃរដ្ឋនិងសង្គម
• ការអប់រំ;
• វប្បធម៍;
• ផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្ត;
• បច្ចេកវិទ្យា;
• វិស័យសេដ្ឋកិច្ចនិងសង្គម។

សមាគមអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តនៃសាកលវិទ្យាល័យអភិវឌ្ឍ GEF សម្រាប់ការអប់រំខ្ពស់។ គម្រោងរបស់ពួកគេត្រូវបានបញ្ជូនទៅក្រសួងអប់រំដែលមានការពិភាក្សាមួយ, ធ្វើការកែប្រែ, ហើយបន្ទាប់មកបានផ្តល់ទៅឱ្យអ្នកជំនាញការឯករាជ្យមួយសម្រាប់រយៈពេលមិនលើសពីពីរសប្តាហ៍មួយ។

មតិអ្នកជំនាញត្រូវបានត្រឡប់ទៅកាន់ក្រសួង។ ចាប់ផ្តើមជាថ្មីម្តងទៀតនិងការពិភាក្សាលើរលកក្រុមប្រឹក្សា GEF ដែលបានសម្រេចចិត្តថាតើត្រូវអនុម័តលើគម្រោងនេះផ្ញើការកែប្រែឬការត្រឡប់មកវិញសម្រាប់ការបដិសេធ។

ប្រសិនបើឯកសារនេះនឹងត្រូវធ្វើឱ្យការផ្លាស់ប្តូរវាទៅតាមវិធីដូចគ្នាពីការចាប់ផ្តើម។

ការអប់រំបឋមសិក្សា

GEF គឺជាសំណុំនៃតម្រូវការចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តន៍នៃការអប់រំបឋមសិក្សានេះ។ បីធំ - ទាំងនេះគឺជាលទ្ធផល, ការរចនានិងការអនុវត្ត។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានបង្កឡើងដោយលក្ខណៈដែលទាក់ទងនឹងអាយុនិងបុគ្គលនិងបានពិភាក្សានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការដាក់គ្រឹះសម្រាប់ការអប់រំទាំងអស់។

នៅក្នុងផ្នែកដំបូងនៃស្ដង់ដារដែលបានបញ្ជាក់រយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍនៃកម្មវិធីដំបូងមូលដ្ឋាន។ គាត់ជាបួនឆ្នាំ។

ជាមួយវា, ផ្តល់ជូន:

• ឱកាសស្មើគ្នាសម្រាប់ការអប់រំ;
• ការអប់រំសីលនៃខាងវិញ្ញាណនិងសិស្ស;
• ការបន្តនៃកម្មវិធីនិងការអប់រំសាលាមុន;
• ការអភិរក្សការអភិវឌ្ឍន៍និងពូកែវប្បធម៍ពហុជាតិនៃប្រទេសនេះ;
• ការបង្កើតលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ;
• ការបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃការអនុវត្តនិងការ pedrabotnikov4 សិស្ស
• លក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គលនិងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសេសនៃការអប់រំ (សម្រាប់កុមារមួយរូបគឺកុមារពិការ) ។

នៅឯស្នូល វគ្គសិក្សា ដែលមានតម្លៃនៃវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធសកម្មភាព។ ប៉ុន្តែកម្មវិធីអប់រំបឋមអភិវឌ្ឍក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាស្រ្តនៃស្ថាប័ននេះ។

នៅក្នុងផ្នែកទីពីរនៃការលាបយ៉ាងច្បាស់ទៅនឹង GEF លទ្ធផលនៃតម្រូវការដំណើរការនេះអប់រំ។ ជាពិសេសនៅក្នុង, ផ្ទាល់ខ្លួន, មេតាប្រធានបទនិងកម្មវត្ថុនៃលទ្ធផលការសិក្សា។

អនុសាសន៍សម្រាប់ការរៀនលទ្ធផលប្រធានបទជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ GEF លើភាសារុស្ស៊ី (ភាសាកំណើត) ធ្វើឱ្យតម្រូវការដូចខាងក្រោមនេះ:

1. ការបង្កើតគំនិតអំពីភាពចម្រុះនៃចន្លោះភាសារបស់ប្រទេសនេះ។
2. ការយល់ដឹងពីភាសាដែល - គឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃវប្បធម៍ជាតិ។
3. បង្កើតឥរិយាបថវិជ្ជមានដើម្បីកែការនិយាយ (និងការសរសេរ) ជាផ្នែកមួយនៃវប្បធម៍ទូទៅ។
4. គ្រូច្បាប់បំផុតនៃភាសា។

ផ្នែកទីបីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំបឋម (កម្មវិធីសិក្សា សកម្មភាពកម្មវិធីនៃប្រធានបទបុគ្គលដែលមានរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើផែនការតាមវិស័យ GEF) ។

មួយភាគបួនមានតម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តដំណើរការអប់រំ (បុគ្គលិក, ហិរញ្ញវត្ថុ, ផ្នែកម្ខាងដឹកជញ្ជូន) បាន។

បង្កើតមធ្យម (សរុប)

ផ្នែកដំបូងនៃតម្រូវការស្ដង់ដារម្តងហើយម្តងទៀតផ្នែកខ្លះនិងសូមបន្ទរសេចក្តីលើវិស័យអប់រំ GEF បឋម។ ភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងផ្នែកទីពីរលេចឡើងនេះ, ដែលទាក់ទងនឹងលទ្ធផលនៃការសិក្សានេះ។ ដូចគ្នានេះផងដែរបានបង្ហាញថាបទដ្ឋានចាំបាច់នៃការអភិវឌ្ឍនៃធាតុមួយចំនួនរួមបញ្ចូលទាំងភាសារុស្ស៊ី, អក្សរសាស្រ្ត, ភាសាបរទេស, ប្រវត្តិសាស្រ្ត, សិក្សាសង្គម, ភូមិសាស្ដ្រនិងអ្នកដទៃទៀត។

វាផ្តោតសំខាន់លើ ការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ សិស្សបន្លិចចំណុចសំខាន់ដូចជា:

• ការលើកកម្ពស់ការស្នេហាជាតិ, inculcating តម្លៃរបស់ប្រទេសពហុជាតិនេះ;
• ការបង្កើតមនោគមវិជ្ជា, ត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃភាពពិតជាក់ស្តែង;
• ការអភិវឌ្ឍនៃបទដ្ឋាននៃជីវិតសង្គម
• ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹងរបស់សាភ័ណភ្ពនៃពិភពលោកនិងដូច្នេះនៅលើ។

សកម្មភាពអប់រំដើម្បីតម្រូវការរចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានកែប្រែផងដែរ។ ប៉ុន្តែផ្នែកបាននៅដដែល: គោលដៅច្រើននិងអង្គការ។

កម្រិតខ្ពស់

GEF សម្រាប់ វិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យ ការអប់រំនិងខ្ពស់ជាងនេះត្រូវបានសាងសង់ឡើងនៅលើគោលការណ៍ដូចគ្នានេះ។ របស់ពួកគេមានភាពខុសគ្នាជាក់ស្តែរចនាសម្ព័ន្ធលក្ខខណ្ឌនិងការតម្រូវឱ្យមានការអនុវត្តលទ្ធផលអាចនឹងមិនដូចគ្នាសម្រាប់កម្រិតអប់រំខុសគ្នា។

មូលដ្ឋាននៃការអប់រំដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តមធ្យមសមត្ថភាពឧទាហរណ៍ មនុស្សគឺមិនមែនគ្រាន់តែចំណេះដឹងនោះទេប៉ុន្តែចំណេះដឹងនេះមានសមត្ថភាពអាចបញ្ជាបាន។ នៅពេលចេញពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរនិយាយមិន "ដឹងថាអ្វីដែល" និង "ដឹងពីរបៀប" ។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃទូទៅអាចទទួលយក GEF ស្ថាប័នគ្នាមានការរីកចម្រើនកម្មវិធីរបស់ខ្លួនដោយផ្តោតលើមហាវិទ្យាល័យឬសាកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេស្នូលវត្តមាននៃសមត្ថភាពភស្តុភារជាក់លាក់ជាដើម

ក្រុមប្រឹក្សាវិធីសាសែ្តនឹងត្រូវយកទៅក្នុងគណនីអនុសាសន៍ទាំងអស់នៃក្រសួងអប់រំនិងការប្រតិបត្តិការយ៉ាងតឹងរ៉ឹងក្រោមការដឹកនាំរបស់លោក។ ទោះជាយ៉ាងណា, ការអនុម័តនៃកម្មវិធីជាក់លាក់សាលារៀនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយអាជ្ញាធរមូលដ្ឋាននិងក្រសួងវាលអប់រំ (សាធារណរដ្ឋទឹកដី,) ។

ស្ថាប័នត្រូវតែយកទៅក្នុងគណនីនិងការអនុវត្តអនុសាសន៍ទាក់ទងនឹងសម្ភារបណ្តុះប (ឧសៀវ GEF បានយកកន្លែងរបស់ខ្លួនស្របច្បាប់នៅក្នុងបណ្ណាល័យនេះ), ការធ្វើផែនការតាមវិស័យល

ការរិះគន់

នៅតាមផ្លូវទៅកាន់ការអនុម័តរបស់ GEF ដែលបានជួបប្រទះការកែប្រែជាច្រើននោះទេប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅក្នុងសំណុំបែបបទបច្ចុប្បន្នរបស់ខ្លួន, ការធ្វើកំណែទម្រង់នៃការអប់រំទទួលបាននៅក្នុងអាសយដ្ឋានរបស់លោកមួយចំនួនទឹកប្រាក់យ៉ាងច្រើននៃការរិះគន់និងការទទួលបានកាន់តែច្រើន។

ជាការពិតនៅក្នុងគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃស្តង់ដារនេះវានឹងនាំឱ្យមានការបង្រួបបង្រួមនៃការបង្កើតរបស់រុស្ស៊ីទាំងអស់។ ហើយវាបានប្រែក្លាយចេញផ្ទុយ។ មាននរណាម្នាក់បានរកឃើញនៅក្នុងឯកសារនេះគុណសម្បត្តិ, គុណវិបត្តិមួយចំនួន។ គ្រូបង្រៀនជាច្រើនដែលត្រូវបានគេប្រើដើម្បីការបង្រៀនតាមបែបប្រពៃណី, ការផ្លាស់ប្តូរការលំបាកក្នុងការទៅតាមស្តង់ដាថ្មី។ GEF សៀវភៅលើកសំណួរ។ ទោះជាយ៉ាងណា, ទាំងអស់គ្នាអាចត្រូវបានរកឃើញរឿងវិជ្ជមាន។ សង្គមសម័យទំនើបគឺមិននៅក្នុងទីកន្លែង, ការអប់រំត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរហើយការផ្លាស់ប្តូរអាស្រ័យលើតម្រូវការរបស់គាត់។

មួយក្នុងចំណោមពាក្យបណ្តឹងសំខាន់អំពី GEF បានពាក្យទូលំទូលាយរបស់ខ្លួន, កង្វះនៃគោលដៅច្បាស់លាស់និងតម្រូវការពិតប្រាកដ, ដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់សិស្សនិស្សិតមួយ។ បង្ហាញខ្លួនជាក្រុមគូបដិបក្ខទាំងមូល។ GEF បានរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងនោះទេតែបញ្ជាក់ថាធ្វើវាហើយគ្មាននរណាម្នាក់បានផ្ដល់ឱ្យ។ ជាមួយគ្រូនិងអ្នកជំនាញវិធីសាសែ្តទាំងនេះបានដោះស្រាយនៅក្នុងវាលនេះរួមទាំងនៅក្នុងកម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំដែលចាំបាច់ទាំងអស់។

ប្រធានបទដែលបានលើកឡើងដោយ GEF ហើយនឹងកើនឡើងដែលជាគ្រឹះចាស់, នៅក្នុងការដែលជាចម្បងនៅក្នុងការបង្កើតចំនេះដឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងជីវិតរបស់គ្នា។ ស្តង់ដារដូចគ្នាថ្មីនោះគ្របដណ្តសមត្ថភាពជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងសង្គមនឹងត្រូវការពេលវេលាយូរដើម្បីស្វែងរកគូប្រកួតរបស់ខ្លួន។

លទ្ធផល

ការអភិវឌ្ឍរបស់ GEF នេះគឺជៀសមិនរួច។ ដូចជាជាមួយនឹងអ្វីទាំងអស់ថ្មី, ស្តង់ដាដែលបានបង្កឱ្យមានជម្លោះជាច្រើន។ ទោះបីយ៉ាងណាការធ្វើកំណែទម្រង់នេះបានកើតឡើង។ ដើម្បីយល់ពីវាគឺជាការទទួលបានជោគជ័យឬមិននៅអប្បបរមា, អ្នកត្រូវតែរង់ចាំសម្រាប់ការចេញផ្សាយជាលើកដំបូងរបស់សិស្ស។ លទ្ធផលបណ្តោះអាសន្នមិនបានដឹងពីក្នុងរឿងនេះ។

នៅពេលនេះជាការពិតណាស់មានតែមួយ - ការងាររបស់គ្រូបានកើនឡើង។