អាយុចិត្តវិទ្យា។

ចិត្តវិទ្យាអាយុគឺជាផ្នែកមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ចិត្តសាស្ត្រ ។ នាងសិក្សាពីច្បាប់និងការពិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សក៏ដូចជាចិត្តនិងអាយុរបស់វា។

វត្ថុបំណងនៃការសិក្សាពីចិត្តវិទ្យាគឺជាមនុស្សធម្មតា, មានសុខភាពល្អ, មានការផ្លាស់ប្តូរនិងការអភិវឌ្ឍ មនុស្សម្នាក់ នៅក្នុង អ័រម៉ូន។ វាបង្ហាញពីការផ្លាស់ប្តូរទាក់ទងនឹងអាយុផ្សេងៗគ្នាក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សហើយព្យាយាមពន្យល់ពួកគេដើម្បីបង្ហាញពីគំរូទាំងអស់នៃការទទួលបានចំណេះដឹងនិងបទពិសោធន៍។ នៅក្នុងការផ្តោតអារម្មណ៍នៃផ្នែកនេះនៃវិទ្យាសាស្រ្តចិត្តសាស្ត្រគឺមានទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃអង្គការផ្លូវចិត្ត, ដែលជាធម្មតាសម្រាប់រយៈពេលបុគ្គលនិងដំណាក់កាលនៃជីវិតរបស់មនុស្ស។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់វាគឺសិក្សានិងស្វែងរកការ អភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់ មនុស្សម្នាក់ពីកំណើតរហូតដល់គាត់ស្លាប់។

ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យាគឺជាយុគសម័យនៃការអភិវឌ្ឍន៍យន្តការនិងហេតុផលសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរពីមួយទៅនិន្នាការនិងលំនាំទូទៅទិសដៅនិងល្បឿននៃការវិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សក្នុងអតិសុខុមប្រាណ។

ផ្នែកសំខាន់បំផុតនៃចិត្តវិទ្យាអាយុគឺចិត្តវិទ្យាកុមារ។ សញ្ញាណនៃមុខវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្រ្តនេះត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងការអនុម័តនៃពេលវេលាដោយសារតែការពិតដែលថាវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវនេះត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ នៅដើមសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20 ពួកអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានស្វែងរកការប្រមូលទិន្នន័យជាក់ស្តែងព័ត៌មានពិសោធន៏ដើម្បីសិក្សាពីអភូតហេតុនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តយ៉ាងច្បាស់លាស់នៅក្នុងកុមារភាព។ ពួកគេចាប់អារម្មណ៍នឹងអ្វីដែលកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនេះក្នុងការអភិវឌ្ឍកុមារអ្វីដែលជំនាញថ្មីៗលេចឡើងនៅក្នុងកុមារនៅលំដាប់និងពេលវេលា។ ភារកិច្ចនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើវិធីសាស្រ្តដូចជាការអង្កេតនិងការពិសោធន៍កាត់ផ្តាច់។

នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ក្រុមអ្នកស្រាវជ្រាវបានចាប់ផ្តើមចំណាយពេលច្រើនទៀតទៅលើស្ថានភាពកត្តានិងកត្តាជំរុញដល់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត។ នៅពេលបច្ចុប្បន្នវាអាចធ្វើឱ្យមានបញ្ហាទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យា។ ទី 1 ដើម្បីសិក្សាពី កម្លាំងជំរុញ យន្តការនិងប្រភពនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្ស។ ទីពីរដើម្បីធ្វើឱ្យមានរយៈពេលនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សនៅក្នុង enogenogenic ។ ទីបីដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈពិសេសនៃអាយុខុសៗគ្នាក៏ដូចជាលំនាំនៃដំណើរការនៃ ដំណើរការខួរក្បាល (ការយកចិត្តទុកដាក់ការចងចាំការយល់ដឹង) ដែលជារបៀបដែលពួកគេកើតមានឡើងចូរទៅជារបៀបនៃការផ្លាស់ប្តូរ, កែលម្អ, បន្ទាបខ្លួននិងទូទាត់។ ទីបួន, កំណត់លក្ខណៈពិសេសអាយុ, ភាពទៀងទាត់, លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តប្រភេទមួយចំនួននៃសកម្មភាព, ដំណើរការនៃការរៀន។ ទីប្រាំដើម្បីរុករកការអភិវឌ្ឍបុគ្គល។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនធំដែលបានចាកចេញពីដានយ៉ាងសំខាន់ក្នុងវិស័យវិទ្យាសាស្រ្តបានចូលរួមក្នុងបញ្ហាដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយចិត្តវិទ្យា។ ការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានគេផ្តល់ជូនដល់ចិត្តគំនិតរបស់កុមារ LS ។ Vygotsky ។

ចិត្តវិទ្យាអាយុមានបញ្ហាជាក់ស្តែងមួយចំនួន។ ទីមួយវាត្រូវបានគេបង្កើតឡើងដើម្បីកំណត់ពីកម្រិតអាយុនៃមុខងារផ្លូវចិត្តផ្សេងៗដើម្បីបង្ហាញសក្តានុពលនៃការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សនិងធនធានផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ ទីពីរដើម្បីបង្កើតសេវាកម្មមួយដើម្បីតាមដានការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តទាំងស្រុងដើម្បីផ្តល់នូវជំនួយដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់មាតាបិតាដែលស្ថិតក្នុងស្ថានភាពមានបញ្ហា។ ទីបីដើម្បីធ្វើអាយុនិងរោគវិនិច្ឆ័យព្យាបាល។ ទីបួនដើម្បីបំពេញមុខងារនៃការគាំទ្រផ្លូវចិត្តដើម្បីជួយក្នុងគ្រាមានវិបត្តិ។ ទីប្រាំគឺវាល្អប្រសើរក្នុងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

អាយុចិត្តវិទ្យាប្រើចំណេះដឹងនិងបទពិសោធន៍នៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលនៅជិតវា: ទូទៅ, ហ្សែន, គរុកោសល្យនិង សង្គមផ្លូវចិត្ត។ លើសពីនេះទៅទៀតវាពឹងផ្អែកលើចំណេះដឹងផ្សេងៗអំពីវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិដូចជាជេរ៉ូនេតវិទ្យាសាស្ត្រាចារ្យសាស្ត្រាចារ្យឱសថសង្គមវិទ្យាអ៊ីនធឺណែតឡូជីខលភាសាវិទ្យាការរិះគន់សិល្បៈរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនិងផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តដទៃទៀត។ ចិត្តវិទ្យាអាយុបង្ហាញពីលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍនៃចិត្តនិងធ្វើឱ្យពួកគេជាសាធារណៈ។