ព័នៃការអប់រំ - វា ... អប់រំព័បច្ចេកវិទ្យា

បច្ចេកវិជ្ជានាំទៅដល់កុំព្យូទ័ររបស់សង្គម។ សព្វថ្ងៃនេះវាជាការលំបាកក្នុងការស្រមៃផ្ទះដែលនឹងមិនមានទូរទស្សន៍និងកុំព្យូទ័រ, មនុស្សដែលមិនដឹងពីរបៀបប្រើអ៊ីនធើណែនេះ។ បច្ចេកវិទ្យាពគឺយ៉ាងរឹងមាំនិងទំនុកចិត្តជ្រាបចូលទៅគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់នៃជីវិតរបស់យើង។ វាគឺជាករណីលើកលែងនោះទេនិងប្រព័ន្ធអប់រំ។ សព្វថ្ងៃនេះបញ្ហាដែលបានចូលរួមនៅក្នុងការអនុវត្តមិនត្រឹមតែក្រសួងនោះទេតែថែមទាំងកណ្តាលនៃពនិងការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំដែលមានទីតាំងស្ថិតនៅទីក្រុង Ivanovo នេះ។

បន្ទាប់មកទៀតយើងនឹងនិយាយអំពីបញ្ហាប្រឈមសំខាន់នៃនិន្នាការនេះនិងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនព្រមទាំងពិចារណាលក្ខណៈវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន។

កំណត់បញ្ហានេះ

ព័នៃការអប់រំ - វាគឺមានភាពស្មុគស្មាញជានិន្នាការសម័យទំនើប, បានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការណែនាំនៅក្នុងដំណើរការអប់រំប្រភេទផ្សេងគ្នានៃឧបករណ៍ពដែលមានមូលដ្ឋានលើការ microprocessors, ដូចជាផលិតផលអេឡិចត្រូនិនិងបច្ចេកវិទ្យាគរុកោសល្យថ្មីដែលមានមូលដ្ឋានលើការប្រើប្រាស់ ICT សម្រាប់ការរៀន។

ព័អប់រំគោលបំណងចម្បងក្នុងការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនិងឧបករណ៍គោលបំណងសម្រេចបានគោលដៅនៃការអប់រំបណ្តុះបណ្តាមូលដ្ឋាននិងគរុកោសល្យតាមរយៈការប្រើប្រាស់នៃបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបំផុតនៃសមិទ្ធិផលកុំព្យូទ័រនេះ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំងសាលាបណ្តុះបណ្តាកុំព្យូទ័រ, ពូកែនៃការអភិវឌ្ឍវិស័យ ICT ទំនើបទំនើបកម្ម នៃការអប់រំគោលបំណង វិធីសាស្រ្តនិងទម្រង់នៃមាតិការៀន។

គ្រាប់បាល់បញ្ចូលទី

ដំណើរការនៃការអប់រំដែលមានព័គោលបំណងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាបាន។ ទាំងនេះរួមមាន:

1. ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការចូលដំណើរការទៅពអប់រំវិទ្យាសាស្រ្តនិងវប្បធម៍នេះ។

2. ការបង្កើនប្រពលភាពអន្តរកម្មនៃអ្នកចូលរួមដំណើរគរុកោសល្យដោយអនុវត្តមធ្យោបាយក្រៅប្រព័ន្ធ។

3. ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងគំរូគ្រប់គ្រងអប់រំ។

4. ការកែលម្អ គុណភាពនៃការអប់រំ តាមរយៈការអាយសុីធី។

នេះជាហេតុផលចម្បង

ការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំមានព័លក្ខណៈដូចខាងក្រោមនេះ:

- ដំណើរការយ៉ាងលឿននៃព័នៃសង្គមទាំងមូល។ ដូច្នេះនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមនុស្សកាន់តែច្រើនមានកុំព្យូទ័រភ្ជាប់ទៅបណ្តាញទូទាំងពិភពលោករួមទាំងសិស្សសាលានិងសាកលវិទ្យាល័យ។

- កំណើននៃលទ្ធភាពបច្ចេកទេសនៃឧបករណ៍និងការកាត់បន្ថយការចំណាយព័របស់ពួកគេធ្វើឱ្យពួកវាអាចចូលដំណើរការជាច្រើនទៀត។ ស្ទើរតែសាលាទាំងអស់មានបន្ទប់កុំព្យូទ័រមួយនិងភាគច្រើនបំផុត សាលារៀនទំនើប និងសាកលវិទ្យាល័យកំណត់កុំព្យូទ័រ, បញ្ចាំងពហុមេឌៀ និងក្រុមប្រឹក្សានៅក្នុងថ្នាក់នីមួយ។

- ជាការពិតណាស់នៃការបង្កើតបរិយាកាសពថ្មី infosphere នេះ។ ជាធម្មតាជាមួយនឹងការរំពឹងទុកបែបនេះគឺជាការសំខាន់ក្នុងការបង្រៀនសិស្សនិងនិស្សិតបានត្រឹមត្រូវហើយជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ ICT ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះដំណើរការ

ព័នៃការអប់រំត្រូវបានផ្អែកលើសមិទ្ធិផលនៃការបង្រៀននិងវិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រដូចជា:

- វិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រ;

- Cybernetics;

- ប្រព័ន្ធទ្រឹស្តី;

- didactic ។

សូមអរគុណដល់ពួកគេក្នុងវិស័យអប់រំណែនាំបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រថ្មីមិនត្រឹមតែ, តាមរយៈការដែលនិស្សិតអាចទទួលបាននូវចំណេះដឹងកាន់តែមានប្រសិទ្ធិភាពទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន, ការគ្រប់គ្រងរបស់គាត់។ បង្កើតសៀវភៅអេឡិចត្រូនិ, ការធ្វើតេស្ត, កម្មវិធីអប់រំ, ដែលត្រូវបានប្រើជាសមិទ្ធិផលចុងក្រោយបំផុតនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងគោលការណ៍គ្រឹះនៃ didactic ។

នេះជាទិសដៅសំខាន់នៃព័ការអប់រំ

សម្រាប់ការអនុវត្តគោលដៅសំខាន់នៃគុណភាពនៃការអប់រំនៅកណ្តាលព័ការផ្តល់ជូនពិសេសដើម្បីអនុវត្តការងារនៅក្នុងតំបន់ដូចខាងក្រោមនេះ:

1. កុំពូទ័នៃស្ថាប័នអប់រំដែលរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែផ្តល់នូវការសាលារៀននិងសាកលវិទ្យាល័យជាមួយនឹងកុំព្យូទ័រ, ឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាការបញ្ចាំងពហុដូចនិងក្រុមប្រឹក្សាម៉ាស៊ីនព្រីនម៉ាស៊ីនស្កេន, ម៉ូដឹមនិងច្រើនទៀត។

2. ការតភ្ជាប់ស្ថាប័នអប់រំដែលបានទៅអ៊ីនធឺណិត។ ក្នុងពេលអនាគតនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សប្រើ ពត័មាននិងធនធានអប់រំ ដោយផ្ទាល់ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀននិងគ្រូនឹងអាចធ្វើការពីចម្ងាយឬផ្សេងទៀតថ្នាក់ទស្សនាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលពីចម្ងាយនៅក្នុងកន្លែងការងារ។

3. ការបង្កើតនិងអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ។ កាលបរិច្ឆេត, ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តានេះត្រូវបានចាត់ទុកមួយនៃជោគជ័យបំផុត។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នាចម្ងាយវិស័យអប់រំមានចំនួនគុណវិបត្តិ, ក្នុងចំណោមអ្នកដែលមានការចំណាយខ្ពស់នៃវគ្គសិក្សានិងធ្វើការតាមរយៈប្រព័ន្ធបញ្ជាចំណេះដឹងជាច្រើន។ នៅពេលអនាគតយើងមានគម្រោងដើម្បីពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្នវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀននិងការកាត់បន្ថយការចំណាយរបស់ខ្លួនទៅដែលនឹងធ្វើឱ្យវាអាចប្រើបានដល់មនុស្សគ្រប់រូប។

4. បង្កើតប្រព័ន្ធពរួមមួយសម្រាប់ការរៀនសូត្រដែលមានការត្រួតពិនិត្យ, ដែលនឹងជួយដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងចំណិតទាន់ពេលវេលាដើម្បីកំណត់ពីគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិនៃវិធីពិសេសមួយនៃការរៀន។ នេះជាគោលបំណងចម្បងដែលអនុវត្តបានដោយព័។ គុណភាពនៃការអប់រំនៅពេលជាមួយគ្នានេះគួរតែកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង, អ្នកជំនាញបាននិយាយថា។

5. ផ្តល់នូវស្ថាប័នអប់រំជាមួយសៀវភៅអេឡិចត្រូនិ, កម្មវិធីអប់រំពាក់ព័ន្ធ។ ពេលនេះវាបានក្លាយជាការពេញនិយមនិងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍសៀវភៅអេឡិចត្រូនិ, ដែលនឹងកើនឡើងខ្លាំងនៃការបណ្តុះបណ្តាប្រសិទ្ធភាពនោះ។ នៅពេលដូចគ្នានេះដែរកាលបរិច្ឆេត, ឯកសណ្ឋានគ្មាន, រៀបចំដោយអនុលោមតាមកម្មវិធីសិក្សា, សៀវភៅសិក្សា។ ក្នុងករណីជាច្រើន, គ្រូបង្រៀនត្រូវបានអភិវឌ្ឍជំនួយរបស់ពួកគេផ្ទាល់សម្រាប់អេឡិចត្រូនិសិស្សរបស់ខ្លួន។

6. ការបើកមជ្ឈមណ្ឌលពអប់រំ, នៅក្នុងការដែលមិនត្រឹមតែនិស្សិតប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមគ្រូនឹងអាចបង្កើនជំនាញកុំព្យូទ័ររបស់ពួកគេរៀនអំពីបច្ចេកវិទ្យាចុងក្រោយបំផុតនិងវិធីសាស្រ្តពនៃការប្រើប្រាស់របស់ខ្លួននៅក្នុងវិស័យអប់រំ។

7. ព័នៃការអប់រំ - ដែលថាការបង្កើតក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តនៅក្នុងដំណើរការអប់រំបច្ចេកវិទ្យាពត័មាននិងការប្រាស្រ័យទាក់ទងនេះ។ ជាធម្មតា, សម្រាប់សេចក្តីណែនាំនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីនេះតម្រូវឱ្យមានក្របខ័ណ្ឌច្បាប់មួយដែលមិនត្រឹមតែជួសជុលសិទ្ធិនិងកាតព្វកិច្ចនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុម័តនៃវិស័យ ICT នេះប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងយកទៅក្នុងគណនីបញ្ហានៃការរក្សាសិទ្ធិនៅលើជំនួយអេឡិចត្រូនិ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃព័

អត្ថប្រយោជន៍សំខាន់ចំណាំនៃដំណើរការនេះ។

1. ការកែលម្អវិធីសាស្រ្តនិងសម្ភារៈបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាជ្រើសរើសធ្វើការ។

2. សេចក្តីផ្តើមនៃវិញ្ញាសាឯកទេសថ្មីដែលផ្ដោតជាមួយការសិក្សានៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រនៅឯសាកលវិទ្យាល័យនិងនៅតាមសាលារៀន។

3. ផ្លាស់ប្តូរវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀនមុខវិជ្ជាសាលាប្រពៃណីមិនទាក់ទងទៅនឹងវិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រ។ ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រនៅក្នុងថ្នាក់ជីវវិទ្យាឬគីមីវិទ្យានឹងអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញម៉ូតជាច្រើនសម្រាប់ធ្វើពិសោធន៍ដោយឱ្យពួកគេជាមួយនឹងកម្មវិធីពិសេស។

4. ការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមទៀតនៃនិស្សិតដែលបាននាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃការបណ្តុះបណ្តាប្រសិទ្ធភាព។ វាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញថាជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រច្រើនជាងមេរៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដល់កុមារជាងប្រពៃណី។

5. ព័នៃប្រព័ន្ធអប់រំផងដែរថានឹងបង្កើតទម្រង់ថ្មីនៃអន្តរកម្មនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សានេះ: និស្សិត - កុំព្យូទ័រ។

6. ការកែលម្អប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យការបង្កើត។

7. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតជំនួសនិងឡូជីខល។

8. ការអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម្បីអប់រំនិងការអនុវត្តភារកិច្ចដោយមានជំនួយពី ICT ។

9. បុគ្គលនៃការអប់រំនេះ។

គុណវិបត្តិនៃការប្រើប្រាស់ ICT នៅក្នុងការបង្រៀន

ទោះបីជាមានបណ្តឹងឧទ្ធរណ៍និងមានគុណសម្បត្តិច្រើនរបស់ខ្លួននៃការអប់រំសម័យទំនើបកុំព្យូទ័រមានគុណវិបត្តិមួយចំនួន:

1. ការដាក់កម្រិតនៃការទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងគ្រូនិងសិស្ស។ នៅពេលដែលវិស័យ ICT តួនាទីសំខាន់ក្នុងការអប់រំបច្ចេកទេសត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរមធ្យោបាយឆ្ងាយ, គ្រូបង្រៀន, សម្រាប់ផ្នែកច្រើនបំផុត, ពាក់ព័ន្ធនឹងការជ្រើសរើសនៃសម្ភារៈដែលបានទាមទារនិងការបង្ហាញជាបន្តបន្ទាប់របស់ខ្លួន។

2. ជំនាញទំនាក់ទំនងបានកាត់បន្ថយដោយសារតែការពិភាក្សានេះ: សិស្ស - កុំព្យូទ័រ។ ពេលវេលាកាន់តែច្រើនជាសិស្សទាក់ទងជាមួយ មធ្យោបាយនៃការបណ្តុះបណ្តា, ពេលវេលាតិចជាងនៅតែលើការសន្ទនាជាមួយគ្រូនិងសិស្សផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងស្ថានភាពនេះ, ជំនាញទំនាក់ទំនងត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំងដែលបានបន្ថែមទៀតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរប៉ះពាល់ដល់សង្គម។

3. ការកាត់បន្ថយនៃទំនាក់ទំនងសង្គមដែលត្រូវបានទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងចំណុចមុន។ ការទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងកុំព្យូទ័រដែលជួយកាត់បន្ថយកម្រិតនៃសកម្មភាពក្នុងសង្គមមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទៀតក្នុងជីវិតទូទៅ។

4. ការប្រើប្រាស់នៃពត្រៀមខ្លួនជាស្រេចនោះ។ ប្រើ ICT សម័យទំនើប, កុមារត្រូវបង់ប្រាក់ពេលវេលាតិចនិងតិចក្នុងការស្វែងរកនិងដំណើរការព។ ពួកគេត្រូវបានយកមកពីអ៊ីនធឺណិតនិងត្រៀមខ្លួនជាស្រេចរបាយការណ៍និងអានដើម្បីសរសេរតែងសេចក្តីពួកគេ។ ដូច្នេះពួកគេមិនបានធ្វើការវិភាគលម្អិតនិងការជ្រើសរើសសម្ភារៈនិងយកម៉ូដែលសម្រេច។ នៅពេលអនាគតកុមារទាំងនេះនឹងមានការលំបាកក្នុងការសរសេរឯកសាររយៈពេលរបស់ខ្លួននិងទាំងនេះជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃលក្ខណៈពិសេស។

5. ការងារបន្តនៅក្នុងកុំព្យូទ័រអាចបង្កឱ្យការពឹងផ្អែក។ នេះជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរដែលអាចមិនត្រឹមតែនាំឱ្យមានបញ្ហាជាមួយនឹងការរៀនទេប៉ុន្តែផងដែរផ្លូវចិត្ត, ភាពមិនប្រក្រតីសរីរវិទ្យា។

6. ការកាត់បន្ថយសុខភាព។ ការងារកំពុងបន្តនៅក្នុងកុំព្យូទ័ររបស់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរប៉ះពាល់ដល់ការបង្កើតនៃការបង្កើតកូនចក្ខុវិស័យរបស់គាត់។

ឱកាស

មជ្ឈមណ្ឌលបច្ចេកវិទ្យាពអប់រំបានកត់សម្គាល់ថាការដាក់បញ្ចូលបពសក្នុងដំណើរការអប់រំនឹង:

- បង្កើតប្រព័ន្ធអប់រំមួយដែលផ្តល់នូវលទ្ធភាពបើកចំហនៃការទទួលបានគុណភាពខ្ពស់ដោយខ្លួនឯងការអប់រំនេះ។ ដំណើរការរៀនសូត្រនេះនឹងមានប្លែកនិងបុគ្គល។

- ធ្វើឱ្យការផ្លាស់ប្តូរទៅឱ្យអង្គការនៃដំណើរការនៃការរៀននិងការផ្លាស់ប្តូររបស់ខ្លួនដើម្បីប្រព័ន្ធនៃការគិតមួយ។

- ផ្ដល់ឱកាសថ្មីដើម្បីពន្លឿនការអភិវឌ្ឍបញ្ញារបស់បុគ្គលនោះ។

- ដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ការអនុវត្តគរុកោសល្យថ្មី។

- រៀបចំសិស្សមតិអ្នកប្រើបន្ទាន់រវាងឧបករណ៍និងវិស័យ ICT ។

- មើលឃើញពអប់រំ។

- បង្កើតការគ្រប់គ្រងមានប្រសិទ្ធិភាពខ្ពស់ថ្មីនៃប្រព័ន្ធអប់រំ។

ការលំបាកក្នុងការអនុវត្ត

ព័ប្រព័ន្ធអប់រំមានបញ្ហាសំខាន់ពីរដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើអត្រានៃសេចក្តីណែនាំនៃ ICT នៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ។

1. ការបង្កើតតម្រូវការរបស់គ្រូដើម្បីថេរប្រើកុំព្យូទ័រ។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅជាប្រព័ន្ធថ្មីនេះតម្រូវឱ្យមានការប្រើប្រាស់ថេរនិងការបន្តនៃ ICT នៅក្នុងវិស័យអប់រំ។ កាលបរិច្ឆេត, មិនមែនគ្រូទាំងអស់យល់ពីសារៈសំខាន់នៃដំណើរការនេះនិងការស្វែងរកការកាន់ថ្នាក់លើស្តង់ដារចាស់, គ្មានការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា។

2. តម្រូវការសម្រាប់ការប្រសើរឡើងជាបន្តនៃសមត្ថភាពរបស់គ្រូពនេះ។ ពេលធ្វើការជាមួយគ្រូដែល ICT ត្រូវជានិច្ចធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង, រៀនបច្ចេកទេសថ្មីនិងវិធីសាស្រ្តនៃការងារ, ការបង្កើតកម្មវិធីថ្មីបន្ថែមទៀតនិងជាច្រើនទៀត។ មិនមែនទាំងអស់គឺពេញចិត្តនឹងរដ្ឋកិច្ចការនេះ។ លើសពីនេះទៀតគួរឱ្យសោកស្ដាយមិនមែនគ្រូបង្រៀនទាំងអស់គឺអាចប្រើកុំព្យូទ័រ។

មធ្យោបាយព័

បញ្ហាមួយទៀតដែលត្រូវបានចាត់ទុក - ព័នៃមូលនិធិអប់រំ។ នេះគឺជាផ្នែករឹងកុំព្យូទ័រនិងកម្មវិធីដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំ។

ទ្រព្យសកម្មថេររួមមានព័:

- មានន័យថាសម្រាប់ការថតនិងការចាក់សារថ្មីនៃសំឡេងនិងវីដេអូ;

- អ្នកបច្ចេកទេសវិទ្យុនិងទូរទស្សន៍;

- ខ្សែភាពយន្ដនិងឧបករណ៍ព្យាករអុបទិក;

- កម្មវិធីរៀន - កម្មវិធី, សៀវភៅសិក្សា;

- មធ្យមទូរគមនាគមន៍នៃការបង្រៀន។

ខាងក្រោមនេះយើងរៀបរាប់អំពីលក្ខណៈពិសេសនៃការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រនិងនៃសៀវភៅអេឡិចត្រូនិនៅក្នុងវិស័យអប់រំនេះ។

ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ

ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចទៅហើយ, ព័នៃការអប់រំ - វាគឺជាការប្រើប្រាស់នៃកុំព្យូទ័រនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ទិសដៅនេះបានទទួលឈ្មោះរបស់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រនិងការជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រនៅក្នុងដំណើរការរៀនសូត្រនេះ។

តើធ្វើដូចម្តេចអាចធ្វើពិពិធកម្មមេរៀនដោយប្រើកុំព្យូទ័រផ្ទាល់ខ្លួន?

1. ដើម្បីស្គាល់សិស្សជាមួយនឹងស្បែកពិសេសមួយដែលគាំទ្រដោយការធ្វើបទបង្ហាញស្រស់ស្អាតរបស់ខ្លួន។ ជាមួយវានឹងត្រូវបានចូលរួមនៅពេលដែលបណ្តាញពីរដែលទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការទទួលបានព - ការស្តាប់និងភ្នែក។ បទបង្ហាញអាចត្រូវបានមិនត្រឹមតែរូបភាពនិងតារាងនិយមន័យជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមវីដេអូ, សំឡេង។
2. ការប្រើប្រាស់វីដេអូ - ខ្សែភាពយន្ដវីដេអូ, ។ ការប្រើប្រាស់សម្ភារល្អជាពិសេសដូចក្នុងការសិក្សាប្រវត្តិអក្សរសាស្ត្រជីវវិទ្យា, ភូមិសាស្ដ្រ, គីមីសាស្ត្រ, វិស័យតារាសាស្ត្រនេះ។
3. ដោយប្រើម៉ូឌុលកម្មវិធីកុំព្យូទ័រពិសេស។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេវាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីអនុវត្តការពិសោធន៍នានា - រាងកាយឬគីមី, ដើម្បីក្លែងកាឡាក់ស៊ីនិងប្រព័ន្ធក្នុងតារាវិទ្យា។ អ្វីទាំងអស់ដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីធ្វើ - កំណត់ទិន្នន័យកុំព្យូទ័រ។
4. ដោយប្រើម៉ាស៊ីនជំនួសកម្មវិធី។ កម្មវិធីរៀនភាសាដែលគេស្គាល់ថាល្អបំផុតដែលផ្តល់ជូននូវការមិនជ្រើសរើសយកតែចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីចូលទៅក្នុងការបកប្រែពាក្យ, ទុកឃ្លាមួយពីសំណុំជាក់លាក់មួយនៃតួអក្សរ។
5. សេចក្តីណែនាំនៃការធ្វើតេស្តកុំព្យូទ័រដែលមានមូលដ្ឋាននៅ។ ការប្រើប្រាស់កុំព្យូទ័រនេះសម្រាប់ការពិនិត្យមើលចំនេះដឹងមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យជីវិតកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀននោះទេតែថែមទាំងជួយឱ្យសម្រេចបាននូវការប៉ាន់ស្មានត្រឹមត្រូវបន្ថែមទៀត។ កុំព្យូទ័រដោយចៃដន្យនឹងសួរសំណួររបស់និស្សិតសន្យានៅក្នុងមូលដ្ឋានចំណេះដឹងរបស់គាត់និងបានផ្តល់នូវចម្លើយ។ ដោយអាស្រ័យលើរបៀបជាច្រើនដែលនៅខាងស្ដាំនេះនឹងផ្តល់ឱ្យសិស្សមួយត្រូវបានកំណត់ពិន្ទុចុងក្រោយ។
6. ដោយប្រើកម្មវិធីឯកសារយោងពិសេសវចនានុក្រមនិងអ្នកបកប្រែ។ ដូចគ្នានេះផងដែរធ្វើការលើនិងសៀវភៅអេឡិចត្រូនិវចនានុក្រមឯកសារយោង។ សូមអរគុណដល់ពួកនិស្សិតនឹងអាចរកឃើញពាក់ព័ន្ធនៅក្នុងបញ្ហាពនាទីគ្រាន់តែដើម្បីបើកកម្មវិធីដែលអ្នកចង់បាននិងបញ្ចូលពាក្យគន្លឹះដើម្បីស្វែងរកមួយ។

សៀវភៅអេឡិចត្រូនិជាមធ្យោបាយជាមូលដ្ឋានមួយនៃព

នៅពេលដែលយើងបានពិភាក្សាគ្នាពីការបង្កើតបច្ចេកវិទ្យានេះវាត្រូវបានបង្ហាញ, សៀវភៅអេឡិចត្រូនិនិងសៀវភៅដៃ។ វាត្រូវបានគេជឿថាដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេសិស្សនឹងអាចទៅរៀនបានច្រើនកាន់តែល្អប្រសើរសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តា។ តើមានមូលហេតុអ្វីខ្លះ? ក្នុងការប្រើមិនត្រឹមតែអត្ថបទប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងពហុ។

សៀវភៅអេឡិចត្រូនិបុរាណមាន:

1. ពអត្ថបទ។ នេះអាចជាច្បាប់, ការពិត, អត្ថបទសម្រាប់ការអាន។
2. កាលវិភាគ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការមិនត្រឹមតែរូបភាពនិងរូបថតទេប៉ុន្តែថែមតុ, តារាង, ក្រាហ្វ។
3. វីដេអូនិងសំលេង។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការប្រព្រឹត្ដកំណត់ត្រា, អត្ថបទសម្រាប់ការស្ដាប់និង retelling និងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ, វិទ្យាសាស្រ្តនិងឯកសារខ្សែភាពយន្តតាមរយៈសិស្សអាចរៀនដែលល្អប្រសើរជាងមុនប្រធានបទនេះឬនោះ។
4. ភារកិច្ចផ្ទៀងផ្ទាត់អង្គភាព។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើតេស្តនិងកិច្ចការនៃសំណុំបែបបទបើកចំហ។ វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលសៀវភៅអេឡិចត្រូនិមានវាលសម្រាប់ការបញ្ចូលចម្លើយអាចធ្វើឱ្យមានសុពលភាពនិងវិភាគពួកគេចង្អុលបង្ហាញកំហុសនោះទេ។
5. អង្គភាពឯកសារយោង។ វាគួរតែមានតំណភ្ជាប់ទៅសម្ភារបន្ថែមបណ្ណាល័យនៅលើបន្ទាត់និងធនធានពផ្សេងទៀត។

ប៉ុន្តែបញ្ហាគឺថាមិនមានសៀវភៅអេឡិចត្រូនិតែមួយសម្រាប់ការបង្រៀននៃប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ កណ្តាលនៃព័នៃការអប់រំនៅពេលអនាគតគឺត្រូវមានកាតព្វកិច្ចដើម្បីធ្វើការឆ្ពោះទៅរកការបង្កើតឯកសណ្ឋានសម្រាប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់នៃសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ប្រើបន្ថែមទៀតរបស់ពួកគេនៅក្នុងសាលារៀន។

Ivanovo មជ្ឈមណ្ឌលកុំព្យូទ័រ

សព្វថ្ងៃនេះមានការចាប់អារម្មណ៍បំផុតក្នុងការដោះស្រាយការកណ្តាល Ivanovo របស់ព័បញ្ហាទាំងនេះនិងវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំ។

អ្នកឯកទេសមជ្ឈមណ្ឌលអនុវត្តការងារនៅក្នុងតំបន់ដូចខាងក្រោមនេះ:

1. កុំពូទ័គ្រឹះស្ថានអប់រំនៃតំបន់ Ivanovo ។

2. គ្រូបណ្តុះបណ្តាលក្នុងការប្រើប្រាស់វិស័យ ICT ។

3. ការវាយតម្លៃគុណភាពនៃការអប់រំនៅក្នុងវាលនេះ។

4. ធ្វើការជាមួយសិស្សវិស័យ ICT ។

5. រៀបចំជាវគ្គបំពាក់បំប៉នប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់គ្រូនិងវិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រវិស័យ ICT ។

6. ការបង្ហាញនិងជំនួយក្នុងការទិញសៀវភៅថ្មីមួយសម្រាប់វិស័យ ICT និងវិទ្យាសាស្រ្តកុំព្យូទ័រ។

7. ការបង្កើតកម្មវិធីកុំព្យូទ័រនិងធនាគារព័ពិតណាស់វិស័យ ICT ។

8. សិក្ខាសាលានិងវគ្គបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រថ្មីនៅលើ។

9. ការបង្កើតធនាគារនៃការងារវិធីសាស្ត្ររបស់គ្រូវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនិង ICT ។

10. ជំរុំការងារនេះ "វិទ្យាសាស្រ្តវ័យក្មេង" ។

សាលារៀនចម្ងាយពីចម្ងាយ 11 "បង្កើតនិងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។ "

ការរកឃើញ

ព័នៃការអប់រំ - គឺជាដំណើរការស្មុគស្មាញនិងវែងមានគោលបំណងណែនាំនូវឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀន ICT និងថ្មី។ វាមានទាំងគុណសម្បត្តិនិងគុណវិបត្តិ។ គោលបំណងចម្បងរបស់វាគឺដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៅគ្រប់កម្រិតទាំងអស់។