ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តា Zhohovskaya: លទ្ធផលនៃការពិនិត្យ,

ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តា Zhohovskaya ត្រូវបានផ្អែកលើបទពិសោធជាយូរខ្លាំងណាស់នៃចំណេះដឹងបុរាណនៅក្នុងវិស័យអប់រំនិងការប្រើប្រាស់នៃការស្រាវជ្រាវលើចុងក្រោយបំផុតនៅគរុកោសល្យ, ចិត្តវិទ្យាសរីរវិទ្យាកុមារ។ ចំពោះប្រសិទ្ធភាពនៃដំណើរការអប់រំត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយទំនើប មធ្យោបាយនៃការបណ្តុះបណ្តា និងសមិទ្ធិផលបច្ចេកទេស។ នៅក្នុងវិស័យអប់រំ, គំនិតនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងហ្មត់ចត់ការងារបច្ចេកវិទ្យារបស់គ្រូ, វិធីសាស្រ្តការធានានូវកម្រិតនៃចំណេះដឹងដែលបានទាមទារដោយស្តង់ដាអប់រំទូទៅរបស់រដ្ឋ។

អ្នកនិពន្ធនៃប្រព័ន្ធនេះគឺជាមេតូឌីសមួយដែលមានកន្លះសតវត្សនៃបទពិសោធជាគ្រូបង្រៀនកិត្តិយសនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, អ្នកនិពន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាគណិតវិទ្យានិងសៀវភៅ - លោក Vladimir Ivanovich Zhohov ។ គាត់បានបង្រៀននៅវិទ្យាស្ថានបណ្តុះបណ្តាលនិងគ្រូដែលដាក់ឈ្មោះតាមវិទ្យាស្ថានគរុខ្ញុំ Lenina V. ការនៅក្រុងម៉ូស្គូ។ បោះពុម្ភផ្សាយច្រើនជាង 300 នាក់ក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនានាក្នុងវាលនៃគរុកោសល្យដែលបានចេញផ្សាយឱ្យពួកគេសម្រាប់ការពិនិត្យដោយវិស័យចាប់អារម្មណ៍នៃសង្គម។

លក្ខណៈពិសេសនៃប្រព័ន្ធអប់រំ

កូនគ្នានៃធម្មជាតិមានសក្តានុពលដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តបានយ៉ាងងាយស្រួលប្រសិនបើមិនបានចាប់ផ្តើមជំរុញឱ្យបុគ្គលនោះទៅជារឹងស្ដង់ដារដែលក្របខ័ណ្ឌនៅក្នុងថ្នាក់ដំបូងទាន់មាននៅឡើយនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ កុមារឱ្យពេលដំបូងនៃការសិក្សាមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងថាលំហាត់ប្រាណប្រព័ន្ធដែលមានស្រាប់ដំណើរការដោយបង្ខំឱ្យកូនទៅអង្គុយនៅតែរយៈពេលជាច្រើនម៉ោងនៅលើតុមួយ។ នេះនាំមិនត្រឹមតែដើម្បី stagnation នៅក្នុងប្រព័ន្ធ locomotor ប៉ុណ្ណោះទេគឺថែមទាំងបណ្តាលឱ្យការរំខាននៃសរសៃប្រសាទកាន់តែអាក្រក់សុខភាព។

ប្រព័ន្ធ Zhohovskaya នៃសាលាបឋមសិក្សា ផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មធម្មតានៃទំនាក់ទំនងនៃគ្រូនិងសិស្ស។ មេរៀនធម្មតាជាមួយកូន flick សកម្មភាពណាមួយដែលបានប្រែទៅជាសកម្មនៅពេលដែលដំណើរការរៀនសូត្រច្រើនដងការផ្លាស់ប្តូរការសកម្មភាព។ នេះអង្គុយនៅលើតុយ៉ាងតឹងរឹងធម្មតាមួយនៅទីនោះកុមារដែលបានចូលទៅនៅក្នុងថ្នាក់ដោយឥតគិតថ្លៃ, គ្រូសួរសំណួររបស់ពួកគេពិភាក្សាអំពីគំរូនៃដំណោះស្រាយឬភារកិច្ច។

យន្តការដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលនៃការសិក្សាខ្ពស់ត្រូវបានបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណដែលត្រូវបានស៊ើបអង្កេតក្នុងការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តនិងសរីរវិទ្យាសម័យទំនើប។ ចលនានិងការធ្វើលំហាត់ប្រាណផ្តល់នូវលទ្ធផលដែលល្អបំផុតអប់រំដូចបានរាបស្មើអភិវឌ្ឍផ្នែកនៃខួរក្បាលជាពិសេសអឌ្ឍគោលខាងស្ដាំ។ នៅមេរៀនសាច់ដុំសម្រាក, អនុវត្តការមើលឃើញ, ការប៉ះនិងស្ដាប់ដោយមានជំនួយពីបច្ចេកទេសការព្យាបាលដោយការនិយាយដើម្បីសមាតវា, សំលេងនៃការអភិវឌ្ឍនេះ។

អាយុរបស់កុមារ

ក្នុងអំឡុងពេលការអភិវឌ្ឍនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបានបង្ហាញថាក្នុងរយៈពេលពី 5 ទៅ 6,5 ឆ្នាំមកនេះ, កុមារភាគច្រើនស្រូបយកយ៉ាងសកម្មនិងយ៉ាងពេញលេញនិងចំណេះដឹងព។ ដូច្នេះបើយោងតាមថ្នាក់ Zhokhova យកកុមារដែលបានប្រែអាយុ 6 ឆ្នាំមុនពេលចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំដំបូងនេះ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះព្យាយាមចុះឈ្មោះកូនរបស់ពួកគេដែលត្រូវបានប្រតិបត្តិនៅពេលនៃការទទួលប្រមាណ 5 ឆ្នាំនិងខែ 3-4 ។

លក្ខខណ្ឌទាំងនេះត្រូវបានប្រើច្រើនជាងចូលទៅក្នុងការអនុវត្តអនុសាសន៍នៅក្នុងថ្នាក់រៀនសិក្សាកុមារដែលមានអាយុពី 5,2 ទៅ 7 ឆ្នាំ។ បន្ទាប់ពីនោះមករយៈពេលក្រោយនៃសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ដោយការយល់ឃើញនៃការរហូតដល់ទៅ 12 ឆ្នាំមកនេះប៉ុន្តែគ្មានត្រូវបានកំណត់ពបានបង្កើនប្រសិទ្ធភាពការស្រូបយកដោយ។ លទ្ធផលល្អឈរថាកុមារត្រូវបានសាកល្បងយ៉ាងងាយស្រួលនិងបានបង្ហាញលទ្ធផលល្អនៃការ GEF នេះ។

សិស្សនិងឪពុកម្តាយមានទំនាក់ទំនង

មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមបង្រៀនកុមារនៅសាលារៀនមួយឪពុកម្តាយមានសិក្ខាសាលាដំណឹងសម្រាប់ពីរសប្តាហ៍ដែលបានពន្យល់ពីអ្វីដែលប្រព័ន្ធអប់រំ Zhohovskaya និងតួនាទីនៃការថែទាំមនុស្សពេញវ័យក្នុងករណីនេះ។ អនុសាសន៍នេះគឺដើម្បីផ្គាប់ចិត្តមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងការសម្រេចចិត្តនៃភារកិច្ចក្នុងគ្រួសារកុមារ។ តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយគឺមានតែនៅក្នុងការត្រួតពិនិត្យនៃការពិតថាតើសិស្សបានចាប់ផ្តើមធ្វើលំហាត់នេះបាន។ ឪពុកម្តាយនៅពេលដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាលារៀនស្ដង់ដារមួយនិងវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេនៃការដោះស្រាយខុសពីឧទាហរណ៍ សាលាសម័យទំនើបនេះ Zhokhova ។

លទ្ធផលគឺបច្ចេកទេសជោគជ័យ

ប្រសិទ្ធភាពនៃវិធីសាស្រ្តកំណត់ដោយការពិតដែលថាទាំងអស់នេះ បច្ចេកទេសក្នុងការបង្រៀន គឺជាធម្មជាតិនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍកុមារបានរួមបញ្ចូលគ្នាសមាសភាគខាងវិញ្ញាណថិ, បញ្ញា, សរីរវិទ្យានិង psychomotor ។ វិធីសាស្រ្តនីមួយត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបំបែកកត្តាការប្រើប្រាស់ខាងសាច់ឈាមនិងទំហំ។ សម្រាប់កុមារ, ការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធនេះបានផ្ដល់នូវការរំពឹងទុកខ្ពស់នៃការ assimilation ពេញលេញនៃចំណេះដឹងទាំងអស់នៅក្នុងបរិយាកាសលម្ហែកាយ:

• កុមារសប្បាយរីករាយចូលសាលារៀននិងធ្វើលំហាត់សាមញ្ញរបស់ពួកគេផ្ទាល់;
• ភាពខុសគ្នាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាលើកដំបូងដែលបានពីស្តង់ដានៃការហ្វឹកហាត់ក្នុងការ assimilation នៃការគួរឱ្យកត់សម្គាល់រួចទៅហើយបន្ទាប់ពីពពីរខែនៃការចូលរួមសាលា;
• ដោយចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំដំបូងនៃការបង្រៀនកុមារឱ្យរៀនយ៉ាងងាយស្រួលដោយរហូតដល់ទៅមួយលាននាក់ធ្វើការជាមួយតារាងគុណនេះឆ្លាតវៃអាននិងទទួលយកអត្ថបទនេះ;
• ការកាត់បន្ថយគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងអំឡុងពេលមានជំងឺផ្តាសាយជំងឺសួតរដូវកាល, ការបង្កើនល្បឿនកំណើន;
• ប្រព័ន្ធនៃថ្នាក់ Zhokhova ខុសបរិយាកាសមិត្តភាព, ខ្វះកម្លាំងប្រឈមមុខដាក់គ្នាដែលមិនចាំបាច់និងបញ្ជាក់ពីទំនាក់ទំនងតាមរយៈការប្រកួតនេះ។

តួនាទីរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនថ្មី

Zhokhova នៃការអប់រំគឺខុសគ្នានៅក្នុងនោះមានជាប្រព័ន្ធឯកជននៃសញ្ញាដូចដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងប្រព័ន្ធដប់ចំណុច។ កណ្តាលទៅប្រព័ន្ធត្រូវបានចាត់ទុកចំណាត់ថ្នាក់មួយដែលជាការបង្ហាញពីសកម្មភាពរបស់កូននេះ។

នៅក្នុងថ្នាក់នៃគ្រូដែលបានឈ្នះលំនាំធម្មតានៃការអប់រំមួយ។ ទៅធ្វើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីយកការពិតណាស់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់វីដេអូ។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះបានក្លាយទៅជានាយកនៃមេរៀននេះនិងបើយោងតាមគោលការណ៍ណែនាំតឹងរឹងដែលជាវិធីសាស្រ្តនៃការ assimilation នៃចំនេះដឹងកូនមួយបង្កើត។ គ្រូនេះត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយឯករាជ្យកំណត់អត្ថន័យនិងសមាសភាគបរិមាណដែលមានប្រព័ន្ធ Zhokhova នេះ។ តំណាងមកពីគ្រូបង្រៀនម្នាក់បានយ៉ាងងាយស្រួលធ្វើឱ្យការស្គ្រីបនិងការលេងវានៅក្នុងក្រុមនៃកុមារ។ សម្រាប់គ្រូធ្វើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ, បានផ្តល់ជូន:

• ដើម្បីផែនការលម្អិតសម្រាប់ថ្នាក់ទីមេរៀន 4;
• គាំទ្ររបៀបអនឡាញរាល់សប្តាហ៍!
• លទ្ធផលនៃការប្រឡងបានធានាដោយសិស្ស GEF;
• វគ្គបំពាក់បំប៉ន;
• បង្កើនភាពជឿជាក់ក្នុងចំណោមសិស្សនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ។

ប្រព័ន្ធវិធីសាស្រ្ត V. ការខ្ញុំ Zhohova "លក្ខណៈយូនិក" សម្រាប់នាយកសាលា

ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សនិស្សិតសាលាបឋម, និងជាច្រើនត្រូវបានគេចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុង, ថាតើវាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ជាផ្លូវការដោយក្រសួងអប់រំ។ នៅក្នុងការបច្ចេកវិទ្យា Zhokhova អនុសាសន៍បែបនេះគឺមិនមាននោះទេប៉ុន្តែសំដៅទៅពន្យល់ GEF នេះវាបានក្លាយទៅជាច្បាស់ណាស់ថារាល់ការជ្រើសរើសបច្ចេកទេសរបស់គ្រូនេះដែលលោកបានចាត់ទុកផលិតភាពសម្រាប់សិស្សនិស្សិតរៀន។ រដ្ឋធម្មនុញ្ញចែងថាមនុស្សគ្រប់រូបរបស់រុស្ស៊ីត្រូវបានធានាជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន។ វាសង្កត់ធ្ងន់លើការរឹតបន្តឹងនិងដាច់ខាតឧបករណ៍នៅក្នុងវិស័យអប់រំឧបសគ្គដើម្បីលុបបំបាត់ការដៃគូប្រកួតប្រជែង។

ច្បាប់នេះបាន "នៅលើវិស័យអប់រំ»សំដៅទៅលើការជ្រើសរើសដោយសេរីនៃប្រព័ន្ធអប់រំស្របតាមតម្រូវការរបស់មនុស្សសម្រាប់ចំណេះដឹងនិងវិទ្យាសាស្រ្តទំនោរទៅ assimilate ។ វាបានកត់សម្គាល់ឃើញថាការអភិវឌ្ឍរលូននៃជំនាញបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ខ្លួនឯងការសម្រេច, ការផ្តល់ឱកាសដើម្បីជ្រើសរបៀបដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាល។

ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាបច្ចេកទេសបណ្តុះបណ្តាប្រមូល Zhohovskaya ជាក់លាក់ទៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលអាម៉ូនិជាប់ទាក់ទងគ្នាត្រូវបានអនុវត្តកត្តាដែលជាងមួយពាន់នាក់មានឥទ្ធិពលលើការអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មរបស់កុមារមានប្រសិទ្ធិភាព។ គ្រូបង្រៀនរូបនេះមានសិទ្ធិប្រព័ន្ធអប់រំនៃជម្រើសសម្រាប់ប្រព័ន្ធណាមួយប្រសិនបើមានចំនេះដឹងប្រតិបត្តិវិធីសាស្រ្តដែលទទួលបានពីលទ្ធផលដែលបានបំពេញតាមតម្រូវការនៃការអប់រំសម័យទំនើបនេះ។

ច្បាប់នេះបានលើកទឹកចិត្តគ្រូបង្រៀនឯករាជ្យការអភិវឌ្ឍថ្មី វិធីសាស្រ្តនៃការបង្រៀន និងការចាកចេញពីការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់កម្រិតនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយសិស្ស។ ប្រសិនបើបានផលប្រយោជន៍ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនៃការគ្រប់គ្រងនិងគ្រូបង្រៀនមិនផ្គូផ្គងដែលជាគណៈកម្មាការពិសេសមួយដែលបានធ្វើនិយ័តកម្មជម្លោះនេះក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃច្បាប់នៃច្បាប់នេះ។ យើងបានសន្និដ្ឋានថាកម្លាំងការងារមួយចំនួនដែលគ្រូសម្រាប់វិធីសាស្រ្តធ្វើមិនបានវាគឺជាការមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីហាមឃាត់ការប្រើប្រាស់នៃការសមហេតុសមផលនិងប្រព័ន្ធអប់រំ។

បច្ចេកទេសបច្ចេកវិទ្យាប្រព័ន្ធ

នៅពេលមើលវីដេអូមួយដែលបានក្លាយទៅជាការបង្រៀនដែលបុរសជាក់ស្តែងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនមិនត្រូវបានអង្គុយនៅក្នុងឥរិយាបថយ៉ាងតឹងរឹង, ដៃរបស់គាត់នៅលើផ្ទៃតុបត់នេះហើយ leans ត្រឡប់មកវិញនៅក្នុងដៃរបស់គាត់និងដោយសេរីនៅពីក្រោយបត់។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានប្រោសឱ្យជាបណ្តើរកោងរបស់កុមារ។ ប្រព័ន្ធអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បី Zhokhova ដោយសេរីតាមរយៈជួរឆ្លងទៅឱ្យគ្រូបង្រៀនដែលក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់ដើម្បីសួរសំណួរឬ stretch ជើងរបស់អ្នកបន្ទាប់ពីអង្គុយ។ ប៉ុន្តែនេះមិនបានរារាំងការទិញយកចំណេះដឹងនេះដោយសារតែភាពសប្បាយរីករាយការរៀនគឺភ្លឺនិងតម្រូវឱ្យមានកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនៅលើផ្នែកមួយនៃការគ្រូឬសិស្សនោះទេ។

នៅដើមនៃមេរៀនគណិតវិទ្យានេះកុមារនឹងបង្ហាញខ្សែភាពយន្តដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងមួយដែលមានអ្វីជាច្រើនដើម្បីពិភាក្សានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទំហំឬជម្រៅនៃឧទាហរណ៍ធម្មតា។ មេរៀននីមួយត្រូវបានអមដោយតន្ត្រីឬចម្រៀង, ពេលខ្លះការរាំ។ បុរសអានអក្សរ, និយមន័យសូរសព្ទកំពុងបាត់ខ្លួន។ ការអភិវឌ្ឍភាសាកើតឡើងនៅក្នុងការបញ្ចេញមតិពាក្យសំដីតាមរយៈវត្ថុប្រមាណវិធីគណិតវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នក។ នៅថ្ងៃ វិស្សមកាលរដូវក្តៅ និងបុរសចុងសប្តាហ៍មិនបានផ្តល់នូវកិច្ចការសាលា។

ក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំគឺមិនមានកម្មវិធីសម្រាប់ធាតុមួយចំនួនការបំបែកបូរណភាពបែបនេះគឺកាន់តែខិតជិតទៅការបង្ហាញឱ្យឃើញពីការពិតជុំវិញធម្មជាតិអវកាស។ គំនិតទាំងអស់នៅក្នុងភ្នែករបស់កុមារដែលមានបទពិសោធជាកម្មវិធីមួយដោយផ្ទាល់ដូចជាគណិតវិទ្យា។ ក្នុងច្បាប់អប់រំបុរាណស្តង់ដាគឺជាវិធីគណិតវិទ្យា, abstracted ពីការពិត។

ការច្រៀងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមពីរ - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដើម្បីសម្រាកស្រូបយកកាន់តែមានប្រសិទ្ធិភាពនិងនិយ័តកម្មនៃសកម្មភាពចំណេះដឹងនៃអឌ្ឍគោលខួរក្បាលពីរ។ ទាំងអស់ដែលតំណសញ្ញាណខុសធាតុគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធអង្គភាពតែមួយ Zhokhova ។ ឪពុកម្តាយពិនិត្យដែលបានមកលេងកុមារបានរៀនក្នុងសាលារៀន, វិជ្ជមាន។ ខ្លះនិយាយថាដោយខ្លួនឯងបានបង្រៀនដោយចិត្ដរីករាយនឹងវិធីសាស្រ្តរីកចម្រើនមួយក្នុង។

គ្រូបង្រៀនទទួលបាននៅលើវគ្គប្រចាំសប្តាហ៍ដែលបានរចនាឡើងនៅលើប្រព័ន្ធអ៊ីនធើណេត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងសិក្ខាសាលាទូលំទូលាយ។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបណ្តុះបមានដូចខាងក្រោម:

• ជារៀងរាល់ថ្ងៃ, កុមារទទួលបានការធ្វើលំហាត់ប្រាណអភិវឌ្ឍសម្រាប់ចិត្តនិងរាងកាយដែលបានធ្វើលំហាត់ប្រាណ;
• មេរៀននេះពិតជាសំឡេងចម្រៀងល្អនិងតន្ត្រី melodious;
• ប្រធានបទនីមួយគឺអាចរកបានសម្រាប់ការយល់ឃើញដោយរូបភាពដែលមើលឃើញដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាដែលបានបង្កើត;
• កុមារដែលត្រូវបានគេដឹងថាជាឡែកជាមួយនឹងការបង្ហាញបុគ្គលិកលក្ខណៈភ្លឺនៃតួអក្សរ, សក្ដិសមនៃការគោរព;
• សិក្សាពីសៀវភៅបុរេលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការណាមួយណែនាំការបង្កើតនៃទីតាំងផ្លូវចិត្តនិងការអប់រំរបស់បុគ្គលនេះ;
• ជាញឹកញាប់រៀបចំថ្ងៃឈប់សម្រាកបម្រើជាចំណុចចាប់ផ្តើមមួយសម្រាប់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារនិងការបង្ហាញទេពកោសល្យរបស់គាត់;
• គំនូរបម្រើដើម្បីឆ្លុះបញ្ចាំងពីពិភពលោកខាងក្នុងនៃកុមារ;
• នៅឯផ្ទះនិងនៅលើវិស្សមកាលន័យថានៅសល់បញ្ចប់ដោយគ្មានការចាំបាច់ cramming;
• ប្រព័ន្ធត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តានៅក្នុងថ្នាក់បន្តបន្ទាប់ពី 15 ទៅ 45 នាក់ដែលបាន;
• និយមចំនួនស្មើគ្នានៃកុមារានិងកុមារី។

វិន័យនៅក្នុងថ្នាក់រៀន

សំណួរវិន័យព្រួយបារម្ភជាមួយឪពុកម្តាយអ្នកដែលរៀនតែមួយគត់ដែលជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធការបង្រៀននេះ។ ជាច្រើននៃបញ្ហានិងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយគ្រូថ្មី។ នៅកិច្ចប្រជុំពន្យល់អំពីស្ថានភាពនេះកាន់តាមប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តានិយាយថាចាប់តាំងពីថ្ងៃដំបូង Zhohovskaya នេះនៅក្នុងថ្នាក់រៀនបានបង្កើតវិន័យដោយខ្លួនឯងការគ្រប់គ្រង។ កុមារត្រូវបាន engrossed ដូច្នេះនៅក្នុងដំណើរការសិក្សាមួយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, គ្រូនេះបានក្លាយទៅជាមនុស្សផ្លូវការទុកចិត្តនិងកុមារនរណាគោរពតាមទាំងស្រុង។ ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនសាលានេះគឺសមយុទ្ធគ្មានឥរិយាបថធម្មជាតិរបស់កុមារនៅក្នុងថ្នាក់ដែលធ្វើឱ្យដំណើរការនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងជូនដំណឹង។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវិន័យនៅតាមផ្ទះ, នៅក្នុងការអនុវត្តភារកិច្ចនេះគឺមានការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយត្រូវការក្នុងការបញ្ហានៃពេលវេលានៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តា។ នៅពេលអនាគតដំណើរការនេះទៅចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃការលើកទឹកចិត្តសកម្មភាពនិងបានក្លាយទៅជាការចង់បានសម្រាប់កុមារ។ ការអនុវត្តការពាក់ព័ន្ធនឹងប្រព័ន្ធលំហាត់កិច្ចការផ្ទះពន្លឺឧទាហរណ៍, ពេលខ្លះពួកគេមិនមាននៅទាំងអស់ដូចជាកុមារមេរៀនរៀនមួយចំនួនទឹកប្រាក់យ៉ាងច្រើននៃសម្ភារៈ, ចំនេះដឹងត្រូវបានចងចាំយ៉ាងខ្លាំង។

គំនិតឪពុកម្តាយអំពីប្រព័ន្ធ

អ្នកគាំទ្រនៃប្រភេទរៀបរាប់បណ្តុះបណ្តាកំពុងធ្វើយុទ្ធនាការយ៉ាងសកម្មដើម្បីបញ្ជូនឪពុកម្តាយមិនទាន់សម្រេចចិត្តរបស់ពួកគេដើម្បីសិក្សាកុមារថ្នាក់បច្ចេកទេសក្នុងការនេះ។ លោកវ្ល៉ាឌីមៀ Ivanovich Zhohov បានចំណាយពេលវេលានិងការខំប្រឹងប្រែងមួយដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធដែលនឹងជំនួសបណ្តុះបណ្តាបុរាណនិងធានានិស្សិតឆ្នាំសិក្សាជោគជ័យ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាឪពុកម្តាយដេលឆាប់ច្យេត្រូវការដើម្បីបញ្ជាក់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទនៃការបណ្តុះបណ្តានេះ។ នៅក្នុងដែនសាធារណៈមានជាញឹកញាប់មិនមានពជាក់លាក់នៅលើប្រសិទ្ធិភាពនៃវិធីសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេសនៅលើរាងកាយរបស់កុមារខួរក្បាលនិងចិត្តសាស្ត្ររបស់លោក - ទិន្នន័យត្រូវបានសង្ខេបប៉ុណ្ណោះ។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនជឿថាការអនុម័តពីគោលការណ៍នៃការសន្សំធម្មជាតិនិងសុខភាពនេះគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ, ដោយសារតែលក្ខខណ្ឌបែបនេះត្រូវបានប្រើក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

បន្ទាប់ពីនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់នៅលើប្រព័ន្ធអប់រំ Zhokhova ក្លាយទៅជាច្បាស់ថាមនុស្សពេញវ័យដែលចង់បានការពន្យល់លម្អិតបន្ថែមទៀត។ សូម្បីតែនៅលើសន្និសីទនិងកិច្ចប្រជុំជាមួយម្តាយនិងឪពុករបស់សិស្សថ្នាក់ដំបូងនាពេលអនាគតដែលអាចធ្វើបាននៃការយល់ដឹងមិនមែនជានិច្ចដើម្បីនាំយកសេចក្ដីពិត។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនដោយខ្លួនឯងបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំជាវិចារណញាណបែបនេះដោយគ្មានចំណេះដឹងនៃការបង្រៀនគ្រឹះនៃការបច្ចេកវិទ្យានេះ។ មួយចំនួនធំនៃសំណួរគឺការលត់ដំឪពុកម្តាយសម័យបច្ចុប្បន្នមនុស្សពេញវ័យយល់ព្រមផ្តល់សេរីភាពសម្រាប់កុមារ, ជាការផ្ដល់អនុសាសន៍ដោយប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តា Zhohovskaya ។ ពិនិត្យនិយាយថា dosed ផ្តល់សេរីភាពដល់កុមារ, ព្រោះចិត្តរបស់គេមិនត្រូវបានបង្កើតទេដូច្នេះហើយបានពង្រឹងដើម្បីវាយតម្លៃសមិទ្ធផលនៃសេរីភាព។

និយាយទៅឪពុកម្តាយរបស់កុមារចុះឈ្មោះចូលរៀននៅក្នុងថ្នាក់នៃប្រព័ន្ធ Zhokhova, អ្នកអាចទទួលបានជាគំនិតដែលថាការរំលោភវិន័យនិងមួយប្រឈមមុខដាក់គ្នារបស់កុមារនៅតែកើតមានឡើងមួយ។ ស្ត្រីជាម្តាយនិងឪពុកមួយចំនួនត្រូវបានបង្ខំឱ្យយកកូនរបស់ពួកគេចេញពីថ្នាក់សម្រាប់ហេតុផលនោះ។ ប្រសិនបើមានអំណាចរបស់គ្រូបង្រៀនមួយសម្រាប់កុមារគឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេវាក្លាយជាការលំបាកក្នុងការសម្រេចចិត្តសំណួរនៃវិន័យនេះ។ ប្រព័ន្ធអប់រំនៅទីក្រុងមូស្គូបានទាក់ទាញ Zhohovskaya ច្រើននៃការពិនិត្យដែលមិនតែងតែវិជ្ជមាន។

ទិដ្ឋភាពអវិជ្ជមាន

ក្រុមអ្នករិះគន់ជាច្រើនជឿថាបច្ចេកវិទ្យានេះគឺជាការមិនពិតជាសមរម្យសម្រាប់ការអប់រំគ្រួសារ។ តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយនេះត្រូវបានកាត់បន្ថយអប្បបរមាមួយដែលពួកគេត្រូវបានលើកទឹកចិត្តក្នុងការទាក់ទងជាមួយនឹងកូនសម្រាប់គម្រោងអនុម័តមួយចំនួនបើមិនដូច្នេះទេវាអាចធ្វើឱ្យខូចដំណើរការតស៊ូនៃការអប់រំ។ ឪពុកនិងម្តាយអាចធ្វើអន្តរាគមន៍តែនៅលើបញ្ហានៃការវិន័យ, ខណៈពេលដែលជៀសវាងសិទ្ធិដើម្បីផ្ទេរកូនរបស់ពួកគេទៅនឹងបទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេនិងពន្យល់សម្ភារៈជាមួយអណ្តាតរបស់គាត់។ ស្ថានភាពនេះត្រូវបានអនុវត្តប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តា Zhohovskaya ។ គុណវិបត្តិ, ដូចដែលអ្នកមើលឃើញ, មិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកសំខាន់។

គ្រួសារសម័យទំនើបទំនុកចិត្តពន្យល់អំពីសំណួរទាំងអស់នេះថ្នាក់កុមារ 1-4 ដោយគ្មានបញ្ហានិងដែនកំណត់នៃការជ្រៀតជ្រែកបែបនេះយល់ឃើញថាជាមួយនិងអរិភាព។ អប់រំកូនរបស់ខ្លួនសំរាប់មនុស្សជាច្រើនដែលគឺជាអាទិភាពចម្បងក្នុងជីវិត, ហើយធានាថាវាអាចធ្វើបានដោយគ្មានការប្រើប្រាស់ពួកគេបានវិធីសាស្រ្តអាក្រក់ខ្លាំងណាស់។ កុមារមានអារម្មណ៍ថាមានការគាំទ្រពីឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេពួកគេមាន, ដូចពីមុននៅលើវេនសំណួរណាមួយដើម្បីម្តាយនិងឪពុក។

ជាអកុសល, ការរៀបចំនិងការច្នៃប្រឌិតដើម្បីរក្សាថ្នាក់ទាំងមូលនៅក្រោមគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សកម្មភាពសម្រាប់កុមារដែលអាចធ្វើបានតែបុគ្គលិកលក្ខណៈទាក់ទាញ។ ពិតណាស់វាត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងដែលជាស្ថាបនិកនៃប្រព័ន្ធនេះពីព្រោះវាផ្តល់នូវការណែនាំជាវីដេអូប្រចាំសប្តាហ៍សម្រាប់គ្រូបច្ចេកទេសរបស់គាត់ធ្វើការនៅលើ។ សេរីភាពនៃការជ្រើសរើសរបស់គ្រូបង្រៀននេះត្រូវបានកំណត់យ៉ាងខ្លាំង, វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយធ្វើឡើងវិញបានចម្លង authoritative នៃវីដេអូឬពាក្យផ្ទួននៃគំនិតទូទៅ។ ការផ្តួចផ្តើគ្រូគឺមិនមែនស្វាគមន៍, នេះគឺជាអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យការបាត់បង់មួយចំនួននៃការគ្រូបង្រៀនពីថ្នាក់នៃការបណ្តុះបណ្តាប្រព័ន្ធ Zhokhova នេះ។

ផ្ទុក, បើទោះបីជាការប្រកួតនៃការបណ្តុះបណ្តាទម្រង់, ដែលបានផ្តល់ឱ្យដល់កុមារគឺធំសម្បើម។ បុរសមួយចំនួនគឺជាអ្នកបន្ទាប់ពីមួយថ្ងៃនៅសាលារៀនមើលទៅចំណាយពេលធុញទ្រាន់។ ផ្សេងទៀតភ័យខ្លាចនិងការលំបាកក្នុងការផ្លាស់ទីទៅបរិយាកាសផ្ទះមួយស្ងាត់។ ផ្កាឈូកទារកត្រូវបានទទួលស្គាល់តិចតួចនៅក្នុងថ្នាក់បង្រៀន, បុរសម្នាក់តូចត្រូវបានគេមើលឃើញជាច្រើនទៀតដែលជាធុងមួយដែលត្រូវបានផ្ទុកដោយបច្ចេកវិទ្យាជាក់លាក់មួយភាគច្រើននៃសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តា។ កុមារគឺជាវត្ថុនៃការតំរង់ទិសសម្រាប់កម្មវិធីនៃវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់។ សមិទ្ធិផលសម្រេចបានចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់កុមារមាន, ប៉ុន្តែមួយចំនួនជាលើកដំបូងទទួលបានសិស្សថ្នាក់ការឆ្លើយតបទៅនឹងបញ្ហានេះជាមួយនិងមិនយល់ថាគាត់មកពីណាទេ។

នៅពេលដែលការបញ្ជូននិស្សិតនៅថ្នាក់ទីប្រាំបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃការអប់រំបឋមសិក្សាដោយប្រព័ន្ធ Zhokhova ការលំបាកមួយចំនួនបានកើតឡើង។ ឪពុកម្តាយជឿថាបច្ចេកវិទ្យានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនត្រឹមតែសម្រាប់ សាលាបឋមសិក្សា, ប៉ុន្តែការផងដែរសម្រាប់អ្នកដែលមានជាបន្តបន្ទាប់ទាំងអស់។

នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋានវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការបណ្តុះបណ្តាប្រព័ន្ធ Zhokhova មិនសមសិស្សនិស្សិតទាំងអស់។ ឧទាហរណ៍, កុមារដែលមានការយល់ឃើញ្ញអប្បពីការពិតមិនធ្លាក់ចូលទៅថ្នាក់ទាំងនេះ។ ដោយខ្លួនវាផ្ទាល់, ប្រព័ន្ធការប្រកួតនៃការអប់រំគឺមិនមែនជាថ្មី, និងការផ្តល់នូវលទ្ធផលមានប្រសិទ្ធិភាព។ ផ្តល់ឱ្យកុមារនៅក្នុងថ្នាក់មួយឬចាកចេញពីលើការបណ្តុះបណ្តាលស្ដង់ដារដែលទទួលបាន, វាជាការឡើងទៅឪពុកម្តាយ។