បើកថ្នាក់រៀននៅក្នុងក្រុមរៀបចំនៅអេកូឡូស៊ីគណិតវិទ្យាអក្ខរកម្ម

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្ហាញយ៉ាងជ្រាលជ្រៅបញ្ហាដ៏សំខាន់បែបនេះនិងជាបន្ទាន់មួយដែលជាប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ DOW នេះវាជាការចាំបាច់ដើម្បីរំលឹកពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការបង្រៀននៅថ្នាក់មត្តេយ្យនេះ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទ្រឹស្ដីបឋមសិក្សា

ថ្នាក់បើកចំហពេញលេញមួយនៅក្នុងក្រុមរៀបចំគឺជាទម្រង់ដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៃដំណើរការអប់រំនៅសាលា DOW ។ នៅពេលមួយអ្នកឯកទេសជនជាតិប៉ូឡូញ លោក Jan Komensky បាន បង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃតម្រូវការក្នុងថ្នាក់រៀនបង្រៀនកូនក្មេង។

KD Ushinsky បានដាក់ចេញនូវនិក្ខេបបទអំពីទំនាក់ទំនងរវាងមត្តេយ្យនិងមេរៀននៅបឋមសិក្សា។ AP Usova បានបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការចិញ្ចឹមកូននៅក្នុង DOW ហើយក៏បង្ហាញថាថ្នាក់បើកទូលាយនៅក្នុងក្រុមរៀបចំបានជួយអភិវឌ្ឍកូនក្មេងរៀបចំគាត់ឱ្យទៅរៀន។

កម្រិតនៃការអប់រំមត្តេយ្យ

គ្រូបង្រៀនបែងចែកកម្រិតមូលដ្ឋានពីរនៃចំណេះដឹងដែលកុមារត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញនៅក្នុង DOW ។

• កម្រិតទី 1 គឺជាចំណេះដឹងបឋមដែលក្មេងៗបានចូលរៀនដោយសារតែទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិអ្នកដទៃក្នុងកំឡុងពេលលេង។
• កម្រិតទីពីរគឺចំណេះដឹងនិងជំនាញដែលកុមារទទួលបានក្នុងដំណើរការសិក្សា។

វាក៏មានបីប្រភេទនៃកម្មវិធីសិក្សាមុនពេលសាលាដែលត្រូវបានទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការលើកទឹកចិត្តការយល់ដឹងរបស់កុមារ:

• សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះព័ត៌មានដែលបានផ្តល់ជូននៅក្នុងមេរៀននិងធ្វើតាមការណែនាំរបស់ថ្នាក់ដឹកនាំនៅក្នុងវគ្គសិក្សានិងវិធីសាស្ត្រនៃការអនុវត្ត។
• សមត្ថភាពក្នុងការវាយតំលៃការងារដែលត្រូវបានធ្វើក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនតាមប្រធានបទនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់មិនត្រឹមតែអ្នកអប់រំនោះទេប៉ុន្តែក៏មិត្តភក្តិរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យនេះ;
• លទ្ធភាពដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅកំណត់ស្វែងរកដំណោះស្រាយពិតតែមួយគត់សម្រាប់ជម្រើសនេះឬជម្រើសជម្រើសជាច្រើនដែលជាមួយនឹងការចម្រាញ់ខ្លះជាមួយអ្នកអប់រំនឹងជួយដោះស្រាយនូវដំណោះស្រាយ។

សារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ DOW

ថ្នាក់បើកទូលាយនៅក្នុងក្រុមរៀបចំត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមធ្យោបាយសកម្មនៃការអប់រំកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ។

គ្រូបង្រៀននិងគ្រូពេទ្យចិត្តវិទូរបស់កុមារកំពុងសិក្សាលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាក់រៀនដែលជាទម្រង់សំខាន់នៃការហ្វឹកហ្វឺនខាងមុខសម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ។

នៅក្នុងវិធីសាស្រ្តបង្រៀនមុខវិជ្ជាទំនើប (GEF) សម័យទំនើបក៏មានថ្នាក់បើកទូលាយមួយនៅក្នុងក្រុមការរៀបចំមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួននិងបញ្ញវន្តក៏ដូចជាការរៀបចំពេញលេញសម្រាប់សាលារៀន។

សំណុំបែបបទនិងវិធីសាស្រ្តនៃការងារនៅក្នុងសាលារៀនមុន

ក្នុងអំឡុងពេលនេះមានការរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរនៃសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាតាមទិសផ្សេងៗគ្នា: មាតិកានៃការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យតែងតែកាន់តែស្មុគ្រស្មាញនិងពង្រីកហើយទម្រង់នៃការទាក់ទងគ្នារវាងសកម្មភាពផ្សេងៗកំពុងត្រូវបានស្វែងរក។ ជាឧទាហរណ៍អ្នកអប់រំខិតខំបើកថ្នាក់បើកទូលាយមួយនៅក្នុងក្រុមរៀបចំនៅលើអេកូឡូស៊ីក្នុងទម្រង់នៃល្បែងមួយដោយបង្កើនការចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យក្នុងការរៀនសូត្រ។

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះអ្នកអប់រំជាច្រើនបានផ្លាស់ប្តូរពីវគ្គក្រុមដើម្បីធ្វើការជាក្រុមតូចៗ។ និន្នាការបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យកែលម្អគុណភាពអប់រំដោយសារតែវិធីសាស្រ្តមួយៗកុមាររៀនសម្ភារៈទ្រឹស្តីនិងទទួលបានជំនាញជាក់ស្តែង។

ស្តីពីនិន្នាការបច្ចុប្បន្នក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យ

ក្នុងចំណោមនិន្នាការថ្មីដែលត្រូវបានប្រើយ៉ាងសកម្មក្នុងគ្រឹះស្ថានសិក្សាមុនពេលសិក្សាវាចាំបាច់ណាស់ក្នុងការសង្កត់ធ្ងន់លើការកសាងប្រព័ន្ធនៃការអភិវឌ្ឍថ្នាក់រៀននៅតាមវិស័យផ្សេងៗ។ បន្តិចម្ដងៗមានភាពស្មុគស្មាញនៃការងារដែលផ្តល់នៅក្នុងថ្នាក់សកម្មភាពរបស់អ្នកអប់រំព្យាយាមបង្កើនជីវិតធម្មតារបស់កុមារមត្តេយ្យដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួននិងបញ្ញារបស់កុមារ។

តើទម្រង់នៃការអប់រំមត្តេយ្យមានអ្វីខ្លះ?

វាជាទម្លាប់ក្នុងការបំបាត់ចេញនូវទម្រង់នៃការអប់រំមត្តេយ្យដូចជា:

• បុគ្គល
• ក្រុម;
• ខាងមុខ។

DOW មានពេលវេលាសម្រាប់សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា, ការងារបុគ្គលជាមួយកុមារ។ នៅក្រោមមាតិកានៃការអប់រំមុនពេលរៀនត្រូវបានគេយល់ថាជាសកម្មភាពបែបនេះ:

• កីឡា;
• ប្រធានបទ - លេង;
• ពលកម្ម
• ផលិតភាព
• រឿងរ៉ាវ - តួនាទី។

អំពីរចនាសម្ព័ននិងលក្ខណៈនៃថ្នាក់រៀនដែលមានក្មេងខ្ចី

មានកម្មវិធីពិសេសនានាដែលគ្រូបង្រៀនសាលាបឋមសិក្សាធ្វើការ។ ថ្នាក់បើកទូលាយនៅក្នុងក្រុមរៀបចំសម្រាប់គណិតវិទ្យាក្រោម FGT មានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយជាក់លាក់និងមាតិកានៃសកម្មភាពរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ។

ដោយមិនគិតពីកត្តាទាំងនេះក្នុងមេរៀនបន្ថែមណាមួយគួរតែមានផ្នែកបីដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកតាមវិធីសាស្រ្តនិងមាតិកាដូចជាការចាប់ផ្តើមនៃព្រឹត្តិការណ៍វគ្គសិក្សានិងការបញ្ចប់។

ចាប់ផ្តើមសម័យ

ការចាប់ផ្តើម ថ្នាក់រៀនមួយនៅក្នុងក្រុមរៀបចំសម្រាប់គណិតវិទ្យា អ្នកអប់រំគួរតែបង្កើតកុមារសម្រាប់សកម្មភាពនាពេលខាងមុខផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារផ្លាស់ប្តូរអារម្មណ៍កុមារឱ្យច្បាស់ពន្យល់ពីសារៈសំខាន់នៃភារកិច្ច។ ដោយផ្អែកលើការពន្យល់ទាំងនេះកុមារបង្កើតផែនការសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេពួកគេត្រូវយល់ពីអ្វីដែលក្បួនដោះស្រាយប្រតិបត្តិការភារកិច្ចនិងលទ្ធផលដែលគួរទទួលបាន។

វគ្គសិក្សា

ថ្នាក់បើកចំហរក្នុងក្រុមរៀបចំសម្រាប់ពិភពលោកជុំវិញ (ឬវិន័យផ្សេងទៀត) គឺជាសកម្មភាពឯករាជ្យឬអនុវត្តជាក់ស្តែងរបស់កុមារមត្តេយ្យដែលមានជំនាញនិងចំណេះដឹងដែលបានកំណត់ដោយគ្រូនៅដើមមេរៀន។ ដំណាក់កាលនៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណនេះបានសន្មតថាបុគ្គលភាពនៃវិធីសាស្រ្តនិងការបណ្តុះបណ្តាលទាំងស្រុងទៅនឹងជាក់លាក់នៃការគិតអត្រានៃការស្រូបយកកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។ នៅដំណាក់កាលនេះការហៅទូរស័ព្ទទៅកាន់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យគឺអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងករណីគ្រាអាសន្ននៅពេលទារកច្រឡំ។ កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យទាំងនោះដែលមានការយកចិត្តទុកដាក់ចងចាំល្អជំនាញដើម្បីប្រៀបធៀបវិភាគគ្រូគួរតែផ្តល់ជំនួយតិចតួចបំផុត។

ឧទាហរណ៍ប្រសិនបើមេរៀនបើកចំហរត្រូវបានរៀបចំឡើងនៅក្នុងក្រុមរៀបចំសម្រាប់ការដាក់ពាក្យនោះវាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការរំលឹកផ្ញើរផ្តល់ដំបូន្មានដល់សិស្សហើយផ្តល់ឱកាសឱ្យគាត់រកផ្លូវចេញពីស្ថានការណ៍ដោយខ្លួនឯង។

បញ្ចប់ថ្នាក់

អ្នកអប់រំគួរមើលលទ្ធផលចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាពរបស់ថ្នាក់មត្តេយ្យដើម្បីវាយតម្លៃពីការលូតលាស់របស់គាត់ការបង្កើតជំនាញនិងសមត្ថភាពមួយចំនួន។ វាជាការល្អដែលថ្នាក់បើកទូលាយនៅក្នុងក្រុមរៀបចំសម្រាប់ជុំវិញពិភពលោកត្រូវបានបញ្ចប់ដោយសង្ខេបការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។ មានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងអាយុរបស់កុមារលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេនិងភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការបង្រៀនដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យពួកគេ។

ផ្នែកនីមួយៗនៃមេរៀននៅក្នុង DOW អាចមានលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់របស់វាវាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើគោលដៅដែលបានកំណត់ក៏ដូចជានៅលើផ្នែកដែលបានយកសម្រាប់សម័យនោះ។ ជាឧទាហរណ៍ថ្នាក់បើកទូលាយនៅក្នុងក្រុមការរៀបចំអក្ខរកម្មដើរតាមគោលដៅដូចជាការបកប្រែត្រឹមត្រូវនៃពាក្យពិបាកពិបាកក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាក់លាក់។ ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនប្រើមធ្យោបាយឯកជនក្នុងការងាររបស់គាត់ពួកគេមានអនុសាសន៍ច្បាស់លាស់នៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃសម័យប្រជុំហើយក៏មានយោបល់ផងដែរ។

បន្ទាប់ពីការបើកវគ្គរៀនសូត្រសម្រាប់ក្រុមគណិតវិទ្យាត្រូវបានបញ្ចប់គ្រូអប់រំធ្វើការវិភាគលើការអភិវឌ្ឍន៍ភារកិច្ចកម្មវិធីដោយក្មេងៗគូសបញ្ជាក់អំពីផែនការនិងមាតិកានៃវគ្គបន្តបន្ទាប់។

រចនាសម្ព័ននៃថ្នាក់រៀននៅសាលាមត្ដេយ្យបានសន្មតនូវលទ្ធភាពនៃការធ្វើតេស្តនៃចំនេះដឹងជំនាញនិងជំនាញរបស់កុមារមតេយ្យ។ ការត្រួតពិនិត្យនេះត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការប្រព្រឹត្តអាកប្បកិរិយារបស់កុមារអំឡុងពេលថ្នាក់សិក្សាវិភាគលទ្ធផលនៃការងារនិងអាកប្បកិរិយារបស់កុមារអំឡុងពេលលេង។

នៅលើការចាត់ថ្នាក់នៃថ្នាក់នៅមតេយ្យ

សព្វថ្ងៃនេះចំណាត់ប្រភេទពិសេសនៃសកម្មភាពទាំងអស់ដែលបានធ្វើឡើងជាមួយកុមារដែលមានអាយុចូលនិវត្តន៍ត្រូវបានអនុវត្ត។ អាស្រ័យលើភារកិច្ច didactic ឧទាហរណ៍មួយថ្នាក់បើកនៅក្នុងក្រុមរៀបចំនៅលើអេកូឡូស៊ីអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទដូចខាងក្រោម:

• ចាំបាច់ក្នុងការស្ទាត់ជំនាញជំនាញចំណេះដឹងថ្មីៗ
• ដើម្បីពង្រឹងជំនាញដែលមានស្រាប់។
• ការសិក្សាប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនិងអនុវត្ត។
• ថ្នាក់រួមគ្នាដែលបានធ្វើឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា អប់រំផ្សេងៗ។

យោងទៅតាមខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹងមុខរបរទាំងអស់នៅក្នុង DOW ត្រូវបានគេសន្មត់ថាត្រូវបានបែងចែក:

• សម្រាប់ថ្នាក់បុរាណ, បានធ្វើឡើងនៅលើផ្នែកជាក់លាក់នៃការបណ្តុះបណ្តា;
• នៅលើ មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងផ្នែកអប់រំជាច្រើន។

ថ្នាក់បើកទូលាយណាមួយនៅក្នុងក្រុមការរៀបចំលើប្រធានបទអវកាសអាចត្រូវបានគេរួមបញ្ចូលគ្នាដែលអាចដោះស្រាយភារកិច្ចដែលខុសគ្នា (ប្រាប់កុមារអំពីផ្កាយការរុករកអវកាសការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ) ។

ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃថ្នាក់រៀននៅ Dow យើងកត់សម្គាល់ថាអ្នកអាចប្រើចំណេះដឹងពីវិស័យផ្សេងៗគ្នាដើម្បីអោយកុមារអាចបង្កើតជាទិដ្ឋភាពរួមមួយនៃពិភពលោកនៅជុំវិញគាត់។ ការបណ្តុះបណ្តារួមបញ្ចូលគ្នា យ៉ាងពេញលេញទៅនឹងគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ។ គេមានគម្រោងធ្វើថ្នាក់រៀននៅតាមតំបន់ដូចខាងក្រោម:

• ស្គាល់គ្នាជាមួយពិភពលោកខាងក្រៅ
• ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៃកុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ;
• ការរចនានិងសកម្មភាពដែលមើលឃើញ
• មេរៀនតន្ត្រី
• វប្បធម៌រាងកាយ;
• ការបង្កើតវប្បធម៌រាងកាយបឋម។

មានតម្រូវការមួយចំនួនសម្រាប់កម្មវិធីអប់រំមុនពេលរៀន (GEF) តាមមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេហើយកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលសម្រាប់កុមារមតេយ្យត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅក្នុងកម្មវិធីនៃការងារណាមួយនៅក្នុង DOW គួរតែត្រូវបានផ្តល់ជូន:

• បរិមាណជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងអំពីគុណសម្បត្តិនិងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុការផ្លាស់ប្តូររបស់ពួកគេការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពការរួមបញ្ចូលបឋមការពង្រីកចំណេះដឹងការកំណត់និងការបង្កើតរបស់ពួកគេ។
• ស្តីពីបរិមាណនៃជំនាញនិងជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងករណីបណ្តុះបណ្តាលសកម្មភាពផលិតភាពនៃសកម្មភាព។
• នៅលើចំនួននៃជំនាញដែលត្រូវការសម្រាប់ការរៀនប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនិងសកម្មភាពយល់ដឹងការបង្កើតនិងកែលម្អដំបូងរបស់ពួកគេក៏ដូចជាកម្មវិធី។

ទំហំនៃមាតិកាអប់រំក្នុងមេរៀនត្រូវយកមកពិចារណាពីទំហំនៃការចងចាំការប្រមូលផ្តុំការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារមត្តេយ្យសមត្ថភាពខួរក្បាលរបស់ពួកគេសម្រាប់ការងារ។

ក្នុងចំណោមទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារនៅក្នុង DOW កន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយដំណើរកំសាន្ត។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរកម្សាន្តអ្នកអប់រំបានដោះស្រាយបញ្ហាអប់រំនិងអប់រំ។