ដំណាក់កាលនិងដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍នៃក្រុម: វិធីសាស្រ្ត

មនុស្សទាំងអស់ដែលរស់នៅលើភពផែនដីនេះរួមជាមួយគ្នានៅក្នុងពពួកនៃសហគមន៍ដែលធន់ទ្រាំនឹងច្រើនណាស់ហើយមិនមែនជា។ ពួកគេគឺជាហៅថាក្រុម។ ទូទៅនេះមានភាពខុសគ្នាគឺ: .. សង្គមធំនិងតូចផ្លូវការនិងមិនផ្លូវការ, លក្ខខណ្ឌនិងការពិតប្រាកដការងារនិងបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងលើសពីនេះទៀតក្រុមដាច់ស្រយាលនៃកម្រិតទាបនិងខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍ។

សម្រាប់ជាលើកដំបូងរបស់ពួកគេបានកំណត់លក្ខណៈដោយកង្វះនៃការផ្សារភ្ជាប់, ការបែងចែកច្បាស់លាស់របស់មេដឹកនាំនិងទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួន។ ការអភិវឌ្ឍកម្រិតខ្ពស់ជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាក្រុម។ មានលក្ខណៈសម្បត្តិរួមនេះដែលត្រូវបានបាត់ខ្លួនអ្នកដែលបង្កើតនៅក្នុងកម្រិតទាបនៃការជាមួយការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួន។

គំនិតនៃការរួម

ផ្លូវដែលជាក្រុមនៃកម្រិតទាបឡើងទៅជំហានកំពូលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនគឺមានតែមួយគត់។ ប៉ុន្តែទីបំផុតសហគមន៍នេះមានឥទ្ធិពលសំខាន់ទៅលើបុគ្គល។

សញ្ញានៃក្រុមនេះ

ក្រុមមនុស្សមួយគឺនៅក្នុងកម្រិតខ្ពស់របស់ខ្លួននៃការអភិវឌ្ឍ, ប្រសិនបើមាន:
- គោលដៅរួម;
- សកម្មភាពរួមគ្នា;
- ការទទួលខុសត្រូវទំនាក់ទំនងការអាស្រ័យគ្នាទៅវិញ!
- ការគ្រប់គ្រងទូទៅដែលអាចជាផ្នែកមួយនៃសមាជិកដែលមានឥទ្ធិពលបំផុតឬបញ្ជា។

ក្នុងក្រុមនេះមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃទំនាក់ទំនងគឺ:
- ផ្ទាល់ខ្លួន, ដែលត្រូវបានផ្អែកលើការអាណិតអាសូរ, វិសមានចិត្តនិងសេចក្ដីស្រឡាញ់;
- ត្រូវការដើម្បីចែករំលែកការអាជីវកម្មភារកិច្ច។

បុគ្គលិកសាលា

សារៈសំខាន់ជាពិសេសក្នុង ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ ជាក្រុមការអប់រំ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃសាលានិងនិស្សិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃសេចក្តីប្រាថ្នាដែលបានចែករំលែកចំពោះភាពជោគជ័យ, ដូចជានៅលើមូលដ្ឋាននៃការទំនាក់ទំនងសង្គមធម្មតានេះ។ ក្នុងក្រុមនេះមានអង្គការខ្ពស់នៃការទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនិងខ្លួនឯងរដ្ឋាភិបាល។ ការបង្កើតសហគមន៍មួយធ្វើឱ្យសិស្សនិស្សិតក្នុងការកែលម្អការផ្តោតអារម្មណ៍, មានឥទ្ធិពលវប្បធម៍របស់ពួកគេនៃឥរិយាបថវិជ្ជមាន ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

ក្រុមការងារសាលារៀននេះមានធាតុដូចខាងក្រោមនេះ:
- បឋមសិក្សា (ថ្នាក់);
- ពេលវេលា (រង្វង់បើកចំហក្លឹបកីឡា);
- (ស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាលសាលារៀន, គណៈកម្មាធិសិស្ស) ជាផ្លូវការ;
- ក្រៅផ្លូវការ។

មានន័យថាការអប់រំ

ការបង្កើតសិស្សបុគ្គលនៅក្នុងសហគមន៍សាលាកើតឡើងតាមរយៈ:
- សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តា;
- កម្មវិធីសិក្សាសកម្មភាពបន្ថែម!
- ការងារ;
- វប្បធម៍និងអប់រំការងារសង្គមនិងសង្គម។

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីបង្កើតក្រុមសាលារៀនមួយដែលមានសុខភាពល្អ, អ្នកត្រូវ:
- ដើម្បីបង្កើនទ្រព្យសម្បត្តិនិស្សិតដែលជួយគ្រូនិងឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើមិត្តរួមថ្នាក់របស់ពួកគេទាំងអស់គ្នា!
- ដើម្បីរៀបចំកីឡានិងកម្សាន្ត, ការអប់រំ, សកម្មភាពការងារនិងបណ្តុះបណ្តា;
- បញ្ជាក់ច្បាស់ពីតម្រូវការគរុកោសល្យនេះ។

ដំណាក់កាលនៃការបង្កើតសមូហភាព

អប់រំមហាកម៉ាសអេស Makarenko បង្កើតច្បាប់មូលដ្ឋានដែលសិស្សដោយការរស់នៅក្នុងសហគមន៍។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានរបស់វាគឺនៅក្នុងចលនា។ វាគឺជាទម្រង់នៃជីវិតរួមមួយ។ បញ្ឈប់តែងតែមានន័យថាការស្លាប់របស់គាត់។

គោលការណ៍សំខាន់នៃក្រុមនេះនេះបើយោងតាមគ្រូធំគឺពឹងផ្អែកនិងសាធារណៈព្រមទាំងការរំពឹងទុកនោះទេ។ តួនាទីយ៉ាងសំខាន់ត្រូវបានលេងដោយហើយប្រតិបត្ដិការរបស់សមាជិករបស់ខ្លួនស្របគ្នាទាំងអស់។

Makarenko បានបង្ហាញដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ក្រុមនេះ។ ពួកគេមានបួនដំណាក់កាលដំបូងនៃការបង្កើតនេះដែលមាន។ វាបានកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតថ្នាក់កាឬក្រុមឬសហគមន៍សង្គមដល់សមូហភាព, ដែលជាកន្លែងដែលទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សត្រូវបានកំណត់ដោយគោលដៅរបស់ពួកគេគោលបំណងនិងប្រភេទនៃសកម្មភាពរួម។ ក្នុងករណីនេះអ្នករៀបចំសំខាន់គឺគ្រូជំរុញឱ្យកុមារតម្រូវការជាក់លាក់មួយ។

នៅក្នុងដំណាក់កាលទីពីរនៃការអភិវឌ្ឍគឺត្រូវបានប្រសើរឡើងដែលមានប្រសិទ្ធិភាពទ្រព្យសម្បត្តិរួម។ វាគឺជាសិស្សដែលមិនត្រឹមតែបំពេញតាមតម្រូវការរបស់គ្រូបង្រៀននោះទេប៉ុន្ដែថែមទាំងបង្ហាញពួកគេដល់មិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់នៅសល់នេះ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពរួមជាប្រព័ន្ធរួមមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងរួចទៅហើយនេះនិងចាប់ផ្តើមយន្តការនៃការចេះគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងធ្វើការ។ លើសពីនេះទៀត, នេះគឺជាឧបករណ៍ធម្មតាសម្រាប់ការអប់រំជាគោលដៅនៃលក្ខណៈសម្បត្ដិរបស់មនុស្សវិជ្ជមាន។

នៅក្នុងដំណាក់កាលទីបីនៃការអភិវឌ្ឍរួមត្រូវបានមានការរីកចំរើន Makarenko ។ ជារឿងធម្មតាដែលមកដល់ដំណាក់កាលនេះនៃការអភិវឌ្ឍនៅពេលដែលការទាមទាររបស់សមាជិករបស់ខ្លួនដើម្បីខ្លួនវាបានក្លាយទៅជាខ្ពស់ជាងនៅជុំវិញខ្លួន។ ទាំងអស់នេះជាបន្ទាល់បញ្ជាក់ពីសមិទ្ធិផលនៃការកម្រិតខ្ពស់នៃការអប់រំព្រមទាំងស្ថិរភាពនៃការវិនិច្ឆ័យនិងមតិរបស់សិស្ស។

ក្នុងនាមជាបែបនេះនៅក្នុងក្រុមមួយបានមនុស្សម្នាក់មានលក្ខណៈទាំងអស់នៅក្នុងរាងសីលនិងបូរណភាពរបស់ខ្លួន។ លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃសហគមន៍នេះនៅជំហាននៃការអភិវឌ្ឍនេះគឺមានវត្តមាននៃបទពិសោធរួមនិងការវាយតម្លៃដូចគ្នានៃព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់។

ដំណាក់កាលទីបួនគឺជាក្រុមនៃចលនាមួយ។ ក្នុងដំណាក់កាលនេះសិស្សនិស្សិតនៅលើមូលដ្ឋាននៃការចូលរួមសហការនេះរួចទៅហើយមានបទពិសោធរួមក្នុងការដាក់តម្រូវការជាក់លាក់មួយដោយខ្លួនឯង។ ដូច្នេះតម្រូវការមូលដ្ឋានរបស់កុមារបានក្លាយទៅជាស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈសង្កេតការណ៍។ នៅដំណាក់កាលនេះដំណើរការបណ្តុះបណ្តាដំណើរការយ៉ាងរលូននៅក្នុងខ្លួនឯងអប់រំ។

គ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍសម្រាប់ក្រុមមិនមាន Makarenko ព្រំដែនច្បាស់លាស់។ ដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នានៃការត្រូវបានបន្ថែមទៅមុនជាជាងការជំនួសវា។

អធិប្បាយអំពីទ្រឹស្តីរបស់គាត់នៃដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកដែលជាគ្រូបង្រៀនអស្ចារ្យយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងទៅនឹងប្រពៃណីដែលបានបង្កើតឡើងដោយសមាជិករបស់ខ្លួន។ នេះជាទម្រង់ដែលមានស្ថេរភាពនៃជីវិតក្នុងសហគមន៍ដើម្បីជួយអភិវឌ្ឍវគ្គសិក្សានៃការប្រព្រឹត្ដមួយព្រមទាំងការតុបតែងនិងការអភិវឌ្ឍជីវិតសាលា។

នេះបើយោងតាម Makarenko, ការរួបរួមនិងការជម្រុញក្រុមនេះគឺអាចកំណត់គោលដៅដែលអាចមាននៅជិតពាក់កណ្តាលនិងឆ្ងាយ។ គាំទ្រដំបូងរបស់ពួកគេគឺដើម្បីប្រយោជន៍ខ្លួនឯង។ គោលដៅមធ្យមត្រូវបានកំណត់ដោយការស្មុគស្មាញនិងពេលវេលានិងឆ្ងាយគឺជាការសំខាន់ក្នុងសង្គមភាគច្រើនបំផុត។ ប្រព័ន្ធការរំពឹងទុកនេះត្រូវតែ permeate ក្រុមទាំងមូល។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួននឹងកើតឡើងដោយធម្មជាតិ។

ពិចារណាលើដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ក្រុមរបស់កុមារអប់រំ, Makarenko ដាក់ចេញជាគោលការណ៍នៃសកម្មភាពស្រប។ តើវាមានន័យអ្វី? នៅក្នុងដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយនៃការអភិវឌ្ឍក្រុមគ្នានៃសមាជិករបស់ខ្លួនគឺស្ថិតនៅក្រោមសកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់នៃគ្រូនិងកម្មាភិបាលរបស់គាត់។ ពេលខ្លះការពិន័យដែលបានប្រព្រឹត្តខុសអាចជាការអាក្រក់ផងដែរ។ នោះជាមូលហេតុគន្លឹះគោលការណ៍នេះត្រូវបានគេប្រើ Makarenko ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។

បើយោងទៅតាមគ្រូល្បីនៃទ្រឹស្តីនេះ, សម្រាប់ក្រុមតន្រ្តីបង្កើតឡើងយ៉ាងពេញលេញត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមនេះ:
- នៅដឹងខ្លួនថេរ;
- ការរួបរួមមិត្តភាពនៃសមាជិកទាំងអស់!
- តម្លៃលើខ្លួនឯង;
- ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពសណ្តាប់ធ្នាប់នេះ;
- យល់ពីសន្តិសុខ;
- រាំងស្ទះអារម្មណ៍។

ការអភិវឌ្ឍនៃទ្រឹស្តីនៃការ Makarenko នេះ

ដំណាក់កាលលក្ខណៈនៃក្រុមអភិវឌ្ឍន៍បានចាត់ទុកនិងសំណេរ Sukhomlinsky នេះ។ គ្រូបង្រៀននេះធ្វើការជាច្រើនឆ្នាំមកគ្រូបង្រៀននិងនាយកសាលាដោយផ្អែកលើបទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេបានបង្កើតសំណុំគោលការណ៍ដែលបានបង្កើតជាក្រុមបានរៀបចំយ៉ាងខ្ពស់នៃពួកសិស្សដែរ។ ក្នុងចំណោមពួកគេ:
- ការរួបរួមនៃសិស្សបាន;
- ផ្តួចផ្តើម;
- ស្ម័គ្រចិត្ត;
- ទ្រព្យសម្បត្តិនៃទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សនិងគ្រូមួយ;
- ភាពសុខដុមនៃផលប្រយោជន៍;
- តួនាទីដឹកនាំរបស់គ្រូនិងដូច្នេះនៅលើ ..

ដំណាក់កាលនៃក្រុមអភិវឌ្ឍន៍បានចាត់ទុកជានៅក្នុងការសរសេររបស់ខ្លួនកធី Kurakin, LI Novikov និងអ្នកដទៃទៀត។ ហើយដល់ចំណុចនេះពួកគេមានវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាទាំងស្រុង។ អ្នកនិពន្ធទាំងនេះជឿថានៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍនៃការប្រមូលសិស្សរួបរួមកុមារគឺមិនត្រឹមតែតម្រូវការនេះ។ ជួយក្នុងការនេះនិងផ្សេងទៀតមធ្យោបាយ។

ប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះគឺមាននិន្នាការខុសគ្នាដើម្បីយល់ដោយក្រុមរួមដែលសមាជិកមានកម្រិតខ្ពស់នៃការអភិវឌ្ឍ។ ក្នុងករណីនេះសហគមន៍មួយគួរតែមានសកម្មភាពរួមផ្សេងគ្នា, សាមគ្គីភាពនិងការផ្តោតតែមួយ។ គុណភាពនៃក្រុមសំខាន់បំផុតនេះបើយោងតាមអ្នកនិពន្ធសម័យទំនើបគឺជាកម្រិតនៃកាលកំណត់សង្គមនិងផ្លូវចិត្ត។ វាជាលក្ខណៈពិសេសនេះគឺមានលក្ខណៈសំខាន់សម្រាប់ការបង្កើតក្រុមក្រុម។ តើអ្វីទៅជាដំណាក់កាលសំខាន់នៃការបង្កើតរបស់ខ្លួនគឺជាអ្វី?

នៅក្នុងជំហានដំបូងនៃក្រុមក្រុមកើតឡើងក្រុមហ៊ុន។ រួមនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនស្គាល់ពីមុនដល់កុមារផ្សេងទៀតដែលបានប្រមូលផ្តុំគ្នាក្នុងពេលតែមួយក្នុងទំហំដូចគ្នា។ កុមារនៅក្នុងជំហាននេះមានទំនាក់ទំនងជាធម្មតារាក់និងជាការស្ថានភាព។ ប្រសិនបើដូចជាក្រុមដើម្បីផ្ដល់ឈ្មោះមួយនោះវានឹងកើតឡើងបន្ទាប់បន្សំ។ នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះថាសមាជិកក្រុមមួយមិនទទួលយកលក្ខខណ្ឌដែលដាក់នៅចំពោះមុខពួកគេនិងគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរពីក្រុមហ៊ុននេះមិនបានកើតឡើង។ ករណីបែបនេះគឺជារឿងធម្មតានៅក្នុងការអនុវត្តសាលា។

បើសិនជាសមាគមដំបូងបានកើតមានឡើង, បន្ទាប់មកក្រុមនេះបានយកស្ថានភាពនៃបឋមនេះ។ ក្រុមនេះបានទៅសមាគមនេះ, ដែលជាកន្លែងដែលគោលដៅនេះគឺសម្រាប់គ្នានៃសមាជិករបស់ខ្លួនត្រូវបានព្យាករថាការងារ។ នៅក្នុងកម្រិតនេះ, ប្លុកដំបូងត្រូវបានដាក់ក្នុងការបង្កើតក្រុមនេះ។ នៅក្រុមជីវភាពរស់នៅរួមគ្នាផ្លាស់ទីទៅដល់កម្រិតខ្ពស់នៃអង្គការផ្លាស់ប្តូរទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។

នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអំណោយផលគឺជាដំណាក់កាលផ្លាស់ប្តូរនៃក្រុមអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ។ នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រុមតន្រ្តីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ សហគមន៍មួយគឺជារចនាសម្ព័ន្ធនិងដំណើរផ្សេងគ្នាទទួលបានជោគជ័យនៃអង្គការនេះ។ ផងដែរនៅក្នុងករណីនេះគឺមានកម្រិតខ្ពស់នៃការសហការគ្នាជាក្រុមនិងត្រៀមខ្លួនជាស្រេច។ ទំនាក់ទំនងទាំងអស់រវាងសមាជិកនៃក្រុមមួយនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការនេះគឺមានអាជីវកម្មមួយនិងមានគោលបំណងសម្រេចឱ្យបាននូវគោលដៅនេះ។

គំនិត Lutoshkina

បើយោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធនេះជាដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍខាងក្រោមរបស់ក្រុមនិស្សិត:
1. ដំណាក់កាលដំបូង - ក្រុមបន្ទាប់បន្សំ។ រួមនេះមានជាផ្លូវការនិងមានក្រុមហ៊ុននិងពេលវេលារួមគ្នា។ ប្រសិនបើវាកើតឡើងនៅក្នុងសាលារៀនមួយក្រុមដែលគេហៅថាថ្នាក់មិនស៊ីចង្វាក់គ្នា។
2. ដំណាក់កាលទីពីរ - ក្រុមនៃសមាគមមួយ។ វាបានកើតឡើងនៅក្នុងវត្តមាននៃគោលដៅដូចគ្នាសម្រាប់សមាជិករបស់ខ្លួនទាំងអស់។
3. នៅក្នុងដំណាក់កាលទីបីនៃការអភិវឌ្ឍបានកើតឡើងជាក្រុមសមូហភាព Lutoshkina នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការរួបរួមនៃគោលបំណងការផ្សារភ្ជាប់ខ្ពស់និងវិធីសាស្រ្តរួមមួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។
4. ដំណាក់កាលទីបួន - ការបង្កើតក្រុមស្វ័យភាពនេះ។ នេះខុសប្លែកពីការរួបរួមផ្ទៃក្នុងរបស់សហគមន៍និងការអភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯងបណ្តុះបណ្តាខ្ពស់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ។
5. នេះជាជំហានទីប្រាំត្រូវបានកំណត់ដោយក្រុមរូបរាងក្រុម។ នេះជាដំណាក់កាលខ្ពស់បំផុតនៃការអភិវឌ្ឍសហគមន៍ដែលមានសមាជិកទាំងអស់ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ដោយគោលបំណងតែមួយព្រមទាំងសកម្មភាពនៅលើវិធីដើម្បីសម្រេចវា។ លើសពីនេះទៀតដូចជាក្រុមមួយដែលអាចត្រូវបានអង្កេតឃើញមានឯកភាពទឹកចិត្តរចនាសម្ព័ន្ធការត្រៀមខ្លួនខ្ពស់និងល្អឥតខ្ចោះ។

សូមពិចារណាលក្ខណៈទាំងអស់ដែលបានរៀបរាប់ជំហានកអិន Lutoshkinym ។

ក្រុមបន្ទាប់បន្សំ

នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ក្រុមនេះគាត់បានអប់រំអាចហៅថា "ដីខ្សាច់រលុង" ។ ប្រៀបធៀបគឺមិនមែនដោយចៃដន្យ។ នៅ glance ដំបូង, ធញ្ញជាតិត្រូវបាននាំយកមករួមគ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណា, គ្នានៃពួកគេគឺមាននៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់។ ដង្ហើមនៃខ្យល់គ្រប់អាចរីករាលដាលគ្រាប់ខ្សាច់នៅក្នុងទិសដៅទាំងអស់។ ដូច្នេះពួកគេនឹងនៅតែមានរហូតដល់មាននរណាម្នាក់ដែលប្រមូលថវិកាពួកវាទៅក្នុងគំនរមួយ។ បាតុភូតដូចគ្នានេះដែរបានកើតឡើងនៅក្នុងសហគមន៍របស់មនុស្សនៅពេលដែលក្រុមមួយចំនួនគឺត្រូវបានរៀបចំជាពិសេសឬកើតឡើងដោយកាលៈទេសៈ។ នៅលើដៃមួយទាំងអស់នៅតាមបណ្តោយ។ ប៉ុន្តែនៅលើទៀត - សមាជិកនៃក្រុមនេះត្រូវបានគេដែលមានទីតាំងស្ថិតនៅលើខ្លួនរបស់វាផ្ទាល់។ "ការដាក់ប្រាក់ខ្សាច់" នេះមិននាំមកនូវការពេញចិត្តនិងក្ដីអំណរ។

សមាគមជាក្រុម

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍក្រុមនេះត្រូវបានគេហៅថា "ដីឥដ្ឋទន់" ។ ឈ្មោះនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដល់ដំណាក់កាលនេះគឺមិនមែនដោយចៃដន្យ។ ដីឥដ្ឋទន់គឺជាសម្ភារៈដែលអាចត្រូវបានប៉ះពាល់យ៉ាងងាយស្រួលមួយ។ ទទួលយកវានៅក្នុងដៃ, អ្នកអាច sculpt អ្វីនោះទេ។ ម្ចាស់ល្អអាចធ្វើឱ្យនាវាដីឥដ្ឋឬស្រស់ស្អាតនៃអត្ថបទអស្ចារ្យណាមួយផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែដោយគ្មានការកម្មវិធីនៃកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសម្ភារៈនេះនឹងនៅតែគ្រាន់តែបំណែកនៃដីមួយ។

ដូច្នេះវាគឺនៅក្នុងអាងទឹករបស់កុមារ។ ខាងក្រោមនេះជាតួនាទីរបស់មេនេះអាចលេងជាមេដឹកនាំជាផ្លូវការ, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ឬជានិស្សិតគោរព។ បាទ, មិនមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងទៅយ៉ាងរលូន។ នៅក្នុងក្រុមនេះខ្វះបទពិសោធនិងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទោះជាយ៉ាងណា, នៅដំណាក់កាលនេះរួចទៅហើយការខិតខំប្រឹងប្រែងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ក្នុងការបង្រួបបង្រួមសហគមន៍។

ក្រុមមួយនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការមួយ

ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍក្រុមនេះត្រូវបានគេហៅថា«ជាពន្លឺដឹកនាំ shimmering »។ នៅដំណាក់កាលនេះគឺត្រូវបានរួមសមុទ្រព្យុះបានប្រៀបធៀប។ ដែលមានទីតាំងស្ថិតនៅក្នុងចំណោមរលកកើនឡើងនេះបានជួបប្រទះនាវឹក flickering ភ្លើងពន្លឺដឹកនាំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសផ្លូវត្រឹមត្រូវនិងនាំមកនូវទំនុកចិត្ត។ មានតែចាំបាច់ត្រូវមានការប្រុងប្រយ័ត្នមិនឱ្យបាត់បង់ការមើលឃើញនៃកាំរស្មីប្រោសលោះ។

ក្រុមនេះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងក្រុមនេះផងដែរបានផ្ដល់នូវការគ្នានៃសមាជិករបស់ខ្លួនជ្រើសរើសសញ្ញាផ្លូវត្រូវហើយនោះគឺត្រៀមខ្លួនជានិច្ចដើម្បីខ្ចីជួយ។ នៅក្នុងសហគមន៍នេះគឺមានបំណងដើម្បីធ្វើការនិងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ តួនាទីនៃបង្គោលភ្លើងហ្វារនេះវាដើរទ្រព្យសកម្ម។

ក្រុមស្វ័យភាព

ដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍក្រុមនេះត្រូវបានគេហៅថា "ទូកក្រហមឆ្អៅ»។ ក្នុងដំណាក់កាលនេះនៃសេចក្តីប្រាថ្នាទៅមុខ, ភាពស្មោះត្រង់មិត្តភាពនិងភាពអន្ទះអន្ទែង។ បែបនេះនៅក្នុងទង្វើរួមនិងរស់នៅតាមគោលការណ៍នៃការ Musketeers នេះ "មួយសម្រាប់ទាំងអស់និងសម្រាប់មួយ" ។ នៅក្នុងដំណាក់កាលនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការចាប់អារម្មណ៍ជាសមូហភាពនិងការចូលរួមមិត្តភាពនេះទៅដៃក្នុងដៃជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកនិងទាមទារគោលការណ៍។ ទ្រព្យសកម្មរបស់ក្រុម - ជាអ្នករៀបចំដែលអាចទុកចិត្តបាននិងចំណេះដឹងព្រមទាំងគូកនស្មោះត្រង់។ ពួកគេបានត្រៀមខ្លួនជានិច្ចដើម្បីជួយជាបញ្ហានិងជាក្រុមប្រឹក្សា។

បុគ្គលិកមួយក្រុម

ដូច្នេះដំណាក់កាលសំខាន់មួយរបស់ក្រុមការអភិវឌ្ឍបានអនុម័តហើយលោកបានកើនឡើងដល់ដំណាក់កាលទីប្រាំមានឈ្មោះថា "ពិល" ។ គ្មានឆ្ងល់ដំណាក់កាលនេះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយអណ្តាតភ្លើងការផ្សាយបន្តផ្ទាល់មួយ។ វាគឺជាឆន្ទៈទូទៅ, មានភាពជិតស្និទ្ធសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្មនិងការយល់ដឹងល្អ។ នៅដំណាក់កាលនេះបង្កើតក្រុមពិតប្រាកដដែលមិនដែលបិទទៅដែនកំណត់តូចចង្អៀតរបស់ពួកគេជិតស្និទ្ធនិងសមាគមមិត្តភាព។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងមនុស្សដែលវានឹងមិននៅតែព្រងើយកណ្តើយចំពោះបញ្ហានៃក្រុមផ្សេងទៀត, វិធីរបស់ពួកគេជាបំភ្លឺរឿងព្រេងនិទាន Danko បេះដូងភ្លើងរបស់គាត់។