ការគិតច្នៃប្រឌិតនៃការអភិវឌ្ឍកុមារមុនចូលសាលាតាមរយៈការប្រកួតតួនាទីលេង

ការគិតច្នៃប្រឌិតដំបូងនិងកុមារ ដែលមានអាយុមុនចូលសាលា មានការរីកចម្រើនជាបណ្តើរ។ ដោយឆ្នាំទីបួននៃជីវិត, ការចាប់ផ្តើមលេចឡើងទារកតម្រូវការខុសគ្នាដើម្បីអនុវត្តតួនាទីនៅក្នុងការប្រកួតនេះ។ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តរូបភាពនិមិត្តរូបនៃអ្នកលក់នេះ, គ្រូពេទ្យអ្នកបើកបរឬគ្រូបង្រៀនមួយនឹងការប្រកួតនេះរួចទៅហើយគឺជាការសម្ដែងនៃទីតាំងផ្ទៃក្នុងមួយនៅលើមូលដ្ឋាននៃការដែលត្រូវបានចាប់ផ្តើមបង្ហាញសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញទំហំមួយ។

តួនាទីលេងជាមួយកុមារបីទៅបួនឆ្នាំមកនេះត្រូវបានរៀបចំដោយមនុស្សពេញវ័យដែល unobtrusive បង្ហាញពីរបៀបធ្វើសកម្មភាពជាមួយតុក្កតាកូនមួយ: ចិញ្ចឹមរបស់នាងដើម្បីប្លែកសម្រាប់ Heroes និងរមៀលនៅក្នុងកៅអីរុញមួយ។ កុមារមនុស្សពេញវ័យបន្ទាប់ពីការធ្វើឡើងវិញសកម្មភាពជាមួយគ្នាឬជាការលេងស្រដៀងគ្នា។ ក្នុងករណីនេះគ្រូនៅតែបន្តលេងជាមួយនិងការហៅទូរស័ព្ទតួនាទីដែលបំពេញកុមារថា: «ឥឡូវនេះអ្នកមាន - ម្ដាយនិង Lala របស់ខ្ញុំ - កូនស្រីរបស់អ្នក "។ នៅក្នុងថ្ងៃដូចខាងក្រោមនេះគ្រូបរិយាកាសការលេងល្បែងបង្កើតនិងកុមារដោយឯករាជ្យអាចធ្វើសកម្មភាពតួនាទីលេងដែលបានរៀនមុន។ នៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍនៃការប្រកួតនេះគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារគឺនៅជិតទៅនឹងការគិត-ម៉ូតូដែលមើលឃើញនោះគឺការលេចធ្លោនៅក្នុងឆ្នាំដំបូង។

បន្តិចម្តង, កុមារចាប់ផ្តើមជ្រើសរើសយកប្រដាប់ក្មេងលេងសម្រាប់អង្គការរឿងល្បែង, ប៉ុន្តែជាចម្បងពឹងផ្អែកលើជួរដែលត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងក្រុមនៃមត្តេយ្យ។ ការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតគឺមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍនិងអ្វីដែលមិនមែននៅក្នុងបរិវេណនោះ, វាគឺជាការលំបាក។ ភារកិច្ចនៃការអប់រំរបស់ក្រុមក្មេងជាងនេះ - បង្រៀនកុមារក្នុងការពន្លាសកម្មភាពនៃផែនការមួយ, រួមបញ្ចូលគ្នារវាងស្ថានភាពសាមញ្ញជាច្រើនចុកតុក្កតាបន្តគ្នា, យើងបានរួមគ្នាដើម្បីហាងនេះបានទៅផ្ទះវិញបានដាក់តុក្កតាទៅនឹងការដេកលក់។ នៅក្នុងពាក់កណ្តាលនៃកុមារមួយក្រុមរួចហើយអាចមានការខ្វះខាតនៃប្រដាប់ក្មេងលេងការប្រើជំនួសរបស់ពួកគេ។ ជួយកុមារចូលសាលាច្នៃប្រឌិតឈើដើម្បីស្រមៃនៃស្លាបព្រានៅក្នុងសំណុំបែបបទមួយនិងការសប្នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃដបមួយ។ នៅដំណាក់កាលនេះកុមារអាចមានការប្រព្រឹត្តទៅដោយគ្មានការគាំទ្របរិស្ថានតែធាតុដែលត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងបន្ទប់ប្រកួតនេះ។ មានភាពច្នៃប្រឌិតការស្រមើលស្រមៃបានចាប់ផ្តើមធ្វើការ។ ការប្រកួតនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយរួមបញ្ចូលគ្នារវាងពីរឬបីនាក់ជារៀងរាល់សម្តែងតួនាទីរបស់ខ្លួនដែលកូនរបស់ពួកគេផ្ទាល់ដែលបានជ្រើសរើសនិងមិននៅក្នុងទិសដៅនៃមនុស្សពេញវ័យបាន។ តួនាទីត្រូវបានជ្រើសក្នុងបន្ទាត់ជាមួយនឹងយេនឌ័ររបស់កុមារ: ក្មេងប្រុសនេះដើរតួនាទីរបស់ឪពុកជីតាជាកូននិងក្មេងស្រីនេះ - ម្តាយ, កូនស្រី, អប់រំ, ព្រះនាង។

នៅក្នុងក្រុមដែលមានវ័យចំណាស់នៅក្នុងការនិមិត្តសញ្ញាដែលអាចឈានដល់ដូចការគិតនោះមិនបានសូម្បីតែកម្រិតតម្រូវឱ្យ substituents ធាតុមិនជាមួយ។ កុមារអាចឆ្លង គ្នាស្រមើលស្រមៃផ្សេងទៀត លុយ, មាននំដូណាត់ស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេនិងផឹកទឹកដោះគោដែលអាចរកបានតែនៅក្នុងទិដ្ឋភាព។ នៅអាយុនេះការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតច្នៃប្រឌិតនេះទៅចូលទៅក្នុងដំណាក់កាលនៃការបង្កើតរូបភាពនៅលើមូលដ្ឋាននៃគំនិតរវើរវាយមួយ, ដែលជួយកុមារដើម្បីរៀបចំការប្រកួតមួយដោយគ្មានប្រដាប់ក្មេងលេង: កុមារខ្លួនឯងបានក្លាយទៅជារូបភាពសម្តែងតួនាទីទាំងអស់។ ហេតុនេះហើយបានជាមានសេចក្តីរីករាយដើម្បីធ្វើវិនាដកម្មរឿងរ៉ាវ, ការប្រព្រឹត្ដស៊ាំលេងតួនាទីរបស់ទាំងមនុស្សនិងសត្វផងដែរ។ ផែនការប្រកួតនេះអាចត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយក្រុមកុមារដែលមានមេដឹកនាំដែលចែកចាយតួនាទីនេះ, ប្រសិនបើកុមារមានការលំបាកក្នុងការជ្រើសរើសពួកគេ។

ការគិតច្នៃប្រឌិតនៃការរៀបចំសម្រាប់ក្រុមសាលាកុមារដែលបានកំណត់ដោយការពិតដែលថានៅក្នុងការប្រកួតមិនត្រឹមតែកុមារដែលទទួលយកការផ្តួចផ្តើនោះទេប៉ុន្តែវាអាចត្រូវបានប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយរូបភាពធម្មជាតិនិងបទ, similes, សុភាសិត, ពាក្យនេះ។ ក្នុងករណីនេះយើងអាចនិយាយអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃផ្នត់គំនិតសិល្បៈរបស់កុមារដែលមានរាងជាជម្រើសមួយ។ តួនាទីលេង- ប្រភេទប្រជាប្រិយ, ចូលរួមនៅក្នុងពិធីបុណ្យប្រជាប្រិយ, ការប្រើប្រាស់នៃការប្រកួតនៃវត្ថុគ្រួសារនឹងជួយឱ្យកុមារដែលមានអាយុក្នុងការស្រមៃជីវិតនៃដូនតារបស់ពួកគេ។ ការប្រកួតចាប់ផ្តើមនៅពាក់តួអក្សរការយល់ដឹងដែលបានបង្ហាញថាកុមារគឺជាការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀននៅ។