វិធីសាស្រ្ត Pieroni-Ruzera ។ ការផ្តោតអារម្មណ៍ការធ្វើតេស្ត

ចិត្តវិទ្យាកុមារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមានវិធីសាស្រ្តចំនួនណាស់ដើម្បីសិក្សាពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនិងជំនាញរបស់កុមារមួយ។ នេះទាក់ទងជាចម្បងដើម្បីសមត្ថភាពរបស់ខ្លួនដើម្បីមានប្រសិទ្ធិភាពហើយនៅក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ខាងស្ដាំដើម្បីស្រូបយកពបានទទួលនៅសាលា។ ដូច្នេះឥឡូវនេះវាបានក្លាយជាការពិនិត្យមុនផ្លូវចិត្តធម្មជាតិឬការលុបបំបាត់នៃបញ្ហានៅក្នុងសាលាបឋម។ បច្ចេកទេសមួយដែលមានប្រជាប្រិយភាពគឺដើម្បីសាកល្បង Pieroni-Ruzera ។ យើងនឹងយល់ពីអ្វីដែលជាគោលបំណងនិងលក្ខណៈរបស់វា។

គោលដៅ

គោលបំណងសំខាន់នៃការធ្វើតេស្តនេះគឺដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិត នៃការផ្តោតអារម្មណ៍ របស់កុមារ។ រួចទៅហើយនៅអាយុមុនចូលសាលាវាជាការសំខាន់ដើម្បីកំណត់ថាតើគាត់មានសមត្ថភាពក្នុងការរៀនសូត្រនិងនៅក្នុងករណីនៃការសម្តែងជនក្រីក្រដើម្បីលៃតម្រូវនិងកែលម្អលទ្ធផល។ វិធីសាស្រ្ត Pieroni-Ruzera កំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រផងដែរអាចជួយការផ្តោតអារម្មណ៍: ស្ថេរភាពរបស់ខ្លួន, ការផ្លាស់ប្ដូរនិងការចែកចាយ - ដើម្បីវាយតម្លៃលក្ខណៈ neurodynamic (អត្រាការងារ, កម្រិតនៃ supersaturated និងការអស់កម្លាំងនេះ) ។ គួរឱ្យកត់សម្គាល់ថានៅពេលដែលការធ្វើតេស្តនេះចំណាយពេលតែប៉ុន្មាននាទី។ នៅពេលដែលអន្ទះអន្ទែងរបស់កុមារ, គាត់បានផ្តល់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវបំផុត។ ផ្នែកទន់សាមញ្ញជួយមួយដើម្បីបង្កើតគំនិតអ្នកចិត្តសាស្ត្រអំពីគុណភាពនៃការអភិវឌ្ឍកុមារ, ជំនាញក្រាហ្វិកមូលដ្ឋានសម្របសម្រួលដៃភ្នែកមួយ។

ចន្លោះអាយុ

បានអនុវត្តវិធីសាស្រ្ត Pieroni-Ruzera សម្រាប់សាលាមត្តេយ្យនិងសាលាបឋមសិក្សាសិស្ស។ ជួរដែលមានអាយុពី 5-8 ឆ្នាំ។ វាអាស្រ័យលើភាពងាយស្រួលនិងលទ្ធភាពនៃការធ្វើតេស្តនេះ។ ភារកិច្ចជារបស់ប្រភេទនៃបឋមនិងត្រូវបានចាត់ទុកជាជំហានដំបូងក្នុងការសិក្សាផ្លូវចិត្តនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ។

ការបង្រៀន

ការធ្វើតេស្ត Pieroni-Ruzera តម្រូវឱ្យគ្មានសម្ភារៈបរិក្ខាពិសេស។ ដើម្បីអនុវត្តបានទាមទារជាទម្រង់មុនបានរៀបចំរបស់ខ្លួនខ្មៅដៃសាមញ្ញនិងម៉ោងកំណត់។ នៅលើសំណុំបែបបទនេះគួរតែត្រូវបានបង្ហាញជាបួនប្រភេទនៃរាងធរណីមាត្រ។ ពួកគេត្រូវបានគេដែលមានទីតាំងស្ថិតនៅចម្ងាយដូចគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងតារាង 10 x 10 ។

មុនពេលចាប់ផ្តើមនៃកុមារបានផ្តល់នូវការធ្វើតេស្តការណែនាំ: បន្ទាត់រាងបំពេញនិមិត្តសញ្ញា (បូក, ដក, ចំណុច) ដែលត្រូវគ្នា។ តួលេខទីបួនគឺទទេ។ ក្នុងដំណើរស្វែងរកមួយដែលត្រូវបានផ្ដល់ឱ្យ 60 វិនាទី។

ចំណុចសំខាន់

វិធីសាស្រ្ត Pieroni-Ruzera "ដើម្បីដាក់ចុះរូបតំណាងនេះ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់កុមារនៃកម្រិតផ្សេងគ្នានៃការហ្វឹកហាត់។ ឧទាហរណ៍ទារកឬកុមារជាមួយការរំខានផ្លូវចិត្តមួយចំនួនកាត់បន្ថយចំនួននៃតួលេខជួរដេក 5-7, និងសញ្ញានៃការបូកនិងដកជំនួសលក្ខណៈពិសេសដោយផ្ដេកនិងបញ្ឈរនេះ។ មានទម្រង់ទូទៅមួយដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាគំរូសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជាបន្តបន្ទាប់ឆ្លុះនៃការចងចាំដែលមើលឃើញនិង auditory គឺ។

ម៉ោងកំណត់ចិត្តវិទូត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់មិនត្រឹមតែការធ្វើតេស្តការបញ្ចប់នៃការនេះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីជួសជុលរាងបំពេញរួចមួយដែលសម្រាប់ចន្លោះពេលមួយដែលវាស់។ ពេលខ្លះការធ្វើតេស្តដើម្បីអនុវត្តកុមារច្រើនជាងនាទីត្រូវការរបស់ខ្លួន។ ដូចគ្នានេះផងដែរអ្នកជំនាញត្រូវតែឆ្លុះបញ្ចាំងពីពេលដែលការធ្វើតេស្តចាប់ផ្តើមបំពេញការចងចាំតួលេខមិនត្រូវបានផ្អែកលើគំរូមួយ។

វិធីសាស្រ្ត Pieroni-Ruzera បានរចនាឡើងសម្រាប់ទាំងការសិក្សានិងក្រុម (មនុស្ស 5-7) បុគ្គល។ ទោះជាយ៉ាងណានៅពេលដែលវិធីសាស្រ្តជាក្រុមបរាជ័យក្នុងការតាមដានគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃការចងចាំរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនៃការបំពេញបំណែក។ ដូច្នេះលទ្ធផលមិនអាចត្រូវបានហៅដាច់ខាត។ ការដោះស្រាយស្ថានភាពនេះតែម្នាក់គត់របស់ជំនួយការអាចត្រូវបានតភ្ជាប់។

ការវិភាគ

បន្ទាប់ពីកុមារដើម្បីអនុវត្តការធ្វើតេស្តនេះហើយនឹងត្រូវបានជួសជុលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសំខាន់សម្រាប់ការវាយតំលៃ, ចិត្តវិទូអាចចូលទៅកាន់ការវិភាគទូទៅនៃការងារនេះ។ នៅក្នុងដំណើរការនេះ, វាជាការសំខាន់ដើម្បីបង្កើតហេតុផលដែលនាំឱ្យមានលទ្ធផល។ ដោយវិធីសាស្រ្តដូច Pieroni-Ruzera ចាត់ត្រៀមខ្លួនកុមារក្នុងការបំពេញការណែនាំដើម្បីកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធវារហ័សនៅក្នុងសញ្ញាតម្រឹមនិងតំរង់ទិសរាងធរណីមាត្រប្រតិបត្តិកំហុសខាងក្នុងនៃការធ្វើតេស្តនេះ។ តាមការអនុវត្តបានបង្ហាញ, ការផ្តោតអារម្មណ៍យកចិត្តទុកដាក់ដែលជាអត្រាទាបជាងអាចត្រូវបានប្រាថ្នាចង់អាចធ្វើទៅបានដោយសារការដើម្បីសាកល្បងទៅនឹងការបង្ហាញសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន, បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់លទ្ធផលអតិបរមា។ នោះគឺជា, កូនភ្ញាក់ឡើងអារម្មណ៍នៃការប្រកួតប្រជែងលក្ខណៈដោយការរំភើបចិត្តនិងការប្រញាប់។ អ្នកគួរតែយកទៅក្នុងគណនីស្ថានភាពនៃការអស់កម្លាំង, acuity មើលឃើញវត្តមាននៃជំងឺនេះ។ នេះគឺជាការធ្វើតេស្តទាំងអស់ Pieroni Ruzera ដែលហៅថាមូលហេតុនៃការថយចុះការផ្តោតអារម្មណ៍មួយ។

នៅពេលដែលការវិភាគការធ្វើតេស្តប្រតិបត្ដិការនេះគួរប្រើប៉ារ៉ាម៉ែត្រក្បួនដោះស្រាយជាក់លាក់:

• សមត្ថភាពរបស់កុមារដើម្បីអនុវត្តតាមការណែនាំនេះ (លំដាប់នៃសកម្មភាពនេះ) ។
• ផ្តោតការបំពេញការធ្វើតេស្តទទេ។
• ប៉ារ៉ាម៉ែត្រយកចិត្តទុកដាក់ (កិច្ចការ, ការតស៊ូប្រគល់) ។ ការធ្វើតេស្តកំហុសនៅក្នុងតែងតែបង្ហាញថាមិនធម្មជាតិនៃការចែកចាយនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ពេលខ្លះពួកគេបាននិយាយអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃ gnosis ដែលមើលឃើញ (សមត្ថភាពទទួលស្គាល់នៃរឿងណ៍, និមិត្តសញ្ញាតួលេខនិងដូច្នេះនៅលើ។ ឃ) ។
• ត្រឹមត្រូវនៃសន្ទស្សន៍នេះ (ឧ។ អ៊ី។ រាប់ពោរពេញទៅបានត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងតួលេខនៅក្នុងការទាក់ទងទៅនឹងចំនួនសរុបរបស់ពួកគេ) ។ ដើម្បីគណនាលទ្ធផល, តារាងពិសេស។
• ល្បឿនការធ្វើតេស្តការបំពេញ (ចំនួនតួលេខសម្រាប់ 30 វិនាទីក្នុងមួយនាទី) ។
• ចំនួននៃកំហុសសម្រាប់ចន្លោះពេលដែលបានកត់ត្រា។
• សក្ដានុពលនិងការចែកចាយនៃចំនួននៃកំហុសនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃសំណុំបែបបទការធ្វើតេស្តនេះ (នៅក្នុងការចាប់ផ្តើម, ចុង, ឆ្វេងនិងស្ដាំ) ។
• សកម្មភាពការលើកទឹកចិត្ត (ការប្រកួតប្រជែង, លេងហ្គេម, សមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន) ។

ការធ្វើលំហាត់ប្រាណ

វិធីសាស្រ្ត Pieroni-Ruzera - ការផ្តោតអារម្មណ៍ការធ្វើតេស្តលទ្ធផលនៃការដែលចាំបាច់សម្រាប់ចិត្តវិទូមួយក្នុងគោលបំណងដើម្បីមានគម្រោងសកម្មភាពបន្ថែមទៀតនៅក្នុងការទាក់ទងនឹងកុមារជាក់លាក់មួយ។ នៅពេលទទួលបានលទ្ធផលទាបនិងនិយមន័យនៃមូលហេតុផ្លូវចិត្តនៃបញ្ហានេះគឺជាការសមហេតុផលនៃការលុបបំបាត់ផ្នែកបន្ថែមរបស់ពួកគេ។ វិធីមួយនៃការពេញនិយមបំផុតនិងមានប្រសិទ្ធិភាពមួយសម្រាប់អ្នកជំនាញជឿថាការប្រកួតនិងកុមារធ្វើលំហាត់ផ្តោតលើសំណុំបែបបទដែលនិងពង្រឹងជំនាញចាំបាច់។

ភាគច្រើននៃពួកគេមានគោលបំណងបណ្តុះបណ្តានិងការត្រួតពិនិត្យនៃធ្នឹមចិត្តទុកដាក់។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើលំហាត់ប្រាណ "បន្ទាត់" (ពិន្ទុតភ្ជាប់សៀរៀលនៃបន្ទាត់ឬគ្រាន់តែរក្សាបន្ទាត់មួយនៅលើគន្លងជាក់លាក់មួយ), "ចំណុចខុសគ្នា", ខ្វាត់ខ្វែង, ល្បែងផ្គុំរូប។ លើសពីនេះទៀតការយល់ឃើញក្នុងការមើលឃើញពួកគេអាចនឹងមានការចូលរួមនិងការនិយាយក្នុងសវនាការ។ រឿងដែលចម្បងនោះគឺដើម្បី អនុវត្តនៅលើគណនី នៃជម្រើសរបស់ពួកគេផ្តោតទៅលើចំណង់ចំណូលចិត្តនិងផលប្រយោជន៍របស់កុមារ។ ប្រសិនបើវានឹងត្រូវបញ្ចូលក្នុងដំណើរការនេះ, លទ្ធផលដែលចង់បានត្រូវបានសម្រេចយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ផ្ទុយទៅវិញនៅពេលដែលអារម្មណ៍នៃការអផ្សុកនិងកុមារនឹងមានអារម្មណ៍ថាមានការ monotony អស់កម្លាំងយ៉ាងឆាប់រហ័ស, ការរំខាន។ និងដំណើរការនៃការបណ្តុះបណ្តានឹងណាស់មិនផលិតបានលទ្ធផលជាវិជ្ជមាន។