តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរអត្ថបទស្តីពីការប្រឡងសម្រាប់ការសិក្សាសង្គមមួយ។ ប្រធានបទអត្ថបទនិងសរសេរផែនការមួយ

ការសរសេរតែងសេចក្តីលើការប្រឡងសម្រាប់ការសិក្សាសង្គមជាផ្នែកមួយនៃភារកិច្ចការលំបាកច្រើនបំផុតនៅក្នុងការប្រឡង។ យោងតាមស្ថិតិតែមួយគត់នៅក្នុងរយៈពេលប្រាំមួយបញ្ចប់ការសិក្សាដោះស្រាយជាមួយនឹងវា។ ដំណើរស្វែងរកមួយ, អ្នកអាចហៅបានមកពី 3 ទៅ 5 ពិន្ទុ។ នៅក្នុងលំដាប់មិនឱ្យបាត់បង់ពួកគេ, វាជាការសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នសម្រាប់ផ្នែកដែលបានសរសេរនៃការប្រឡង។ បន្ទាប់ទៀតដែលយើងពិចារណាឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃ ការសរសេរតែងសេចក្តីលើសង្គម, ផែនការ, កំហុសធម្មតានៅពេលដែលសម្តែងភារកិច្ចនេះ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យការផ្ទៀងផ្ទាត់

ការសរសេរតែងសេចក្តីលើការប្រឡងសម្រាប់សិក្សាសង្គមបានសរសេរនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ណាមួយដែលបានជ្រើស។ ភារកិច្ចដែលបានបង្ហាញអាគតដ្ឋានប្រាំមួយ។ ការសរសេរតែងសេចក្តីត្រៀមខ្លួនជាស្រេចលើសង្គមប៉ាន់ប្រមាណថាដំណាក់កាល។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដំបូងនិងសំខាន់បំផុតត្រូវបានចាត់ទុកថាជា K1 ។ ការបង្ហាញបានប៉ាន់ប្រមាណថាមានន័យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ជ្រើស។ ប្រសិនបើបានបញ្ចប់ការសិក្សានេះមិនបាននិយាយពីបញ្ហាដែលបង្កឡើងដោយអ្នកនិពន្ធដែលបានពិនិត្យមើលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដាក់ K1 សូន្យពិន្ទុ។ ការសរសេរតែងសេចក្តីត្រៀមខ្លួនជាស្រេចនៅលើវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមនៅក្នុងករណីបែបនេះបានវាយតម្លៃគ្មានបន្ថែមទៀត។ នេះបើយោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀតត្រូវបានធីកដោយស្វ័យប្រវត្តិដាក់ពិន្ទុសូន្យ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទមួយនៅលើផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម

ភារកិច្ចរត់ដូចខាងក្រោម:

1. សម្រង់។
2. និយមន័យនៃបញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយអ្នកនិពន្ធនេះពាក់ព័ន្ធរបស់ខ្លួន។
3. អត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានជ្រើស។
4. បង្ហាញពីចំណុចរបស់ពួកគេនៃទិដ្ឋភាព។
5. ដោយប្រើទ្រឹស្តីនៅលើកម្រិតអាគុយម៉ង់មួយ។
6. ការនាំយកឧទហរណ៍យ៉ាងហោចណាស់ពីរនៃការអនុវត្តន៍សង្គម, អក្សរសាស្រ្ត / ប្រវត្តិសាស្រ្តដែលបានបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវនៃការវិនិច្ឆ័យដែលបានធ្វើនោះ។
7. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ការជ្រើសរើសនៃសម្រង់

កំណត់ប្រធានបទនៅលើដែលនឹងត្រូវបានអនុវត្តនៅលើការប្រឡងសរសេរអត្ថបទសម្រាប់សិក្សាសង្គម, ការបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែត្រូវប្រាកដថាវាជា:

1. វាជាម្ចាស់គោលគំនិតមូលដ្ឋាននៃប្រធានបទនេះ។
2. យល់ច្បាស់ពីអត្ថន័យនៃអាគតដ្ឋានប្រើ។
3. អាចបញ្ចេញមតិរបស់ខ្លួន (មួយផ្នែកឬទាំងស្រុងយល់ស្របជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានជ្រើសបដិសេធវា) ។
4. គាត់បានដឹងថាលក្ខខណ្ឌវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម, ដែលជាការចាំបាច់សម្រាប់ជាទីតាំងរបស់ខ្លួននិទានសមត្ថកិច្ចនៅក្នុងកម្រិតនៃទ្រឹស្ដីបទនេះ។ វាគួរតែត្រូវបានដោយសារក្នុងចិត្តថាគំនិតដែលបានជ្រើសមិនត្រូវទៅហួសពីប្រធានបទសម្រាប់អត្ថបទនៅលើវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមមួយ។ ប្រើលក្ខខណ្ឌសមស្របទៅឱ្យនាង។
5. អាចបញ្ជាក់ពីគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងនៃជីវិតក្នុងសង្គម, ឬពីអក្សរសាស្រ្ត / ប្រវត្តិសាស្រ្ត។

កំណត់បញ្ហានេះ

វាគួរតែផ្ដល់នូវឧទាហរណ៍ភ្លាម។ ការសរសេរតែងសេចក្តីលើវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម (CSE) អាចបង្ហាញតំបន់ដែលបញ្ហានេះ:

• ទស្សនវិជ្ជា។
• ក្រុមគ្រួសារ។
• សង្គមវិទ្យា។
• វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ។
• យុត្ដាធិការ។
• សេដ្ឋកិច្ចនិងដូច្នេះនៅលើ។

បញ្ហានៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃទស្សនវិជ្ជា:

• ទំនាក់ទំនងរវាងមនសិការនិងបញ្ហា។
• ការអភិវឌ្ឍនិងចលនាជាមធ្យោបាយនៃអត្ថិភាពមួយ។
• ក្រុមហ៊ុន Infinity ដំណើរការខួរក្បាល។
• ទំនាក់ទំនងនៃធម្មជាតិនិងសង្គម។
• ទ្រឹស្តីនិងជាក់ស្ដែងកម្រិតចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត។
• ទិដ្ឋភាពខាងវិញ្ញាណនិងសម្ភារៈនៃជីវិតក្នុងសង្គម, ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ។
• វប្បធម៍ជាសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូររបស់ប្រជាជនទាំងមូល។
• សារៈសំខាន់នៃស៊ីវិលនិងដូច្នេះនៅលើ។

ការសរសេរតែងសេចក្តីលើវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម: សង្គមវិទ្យា

នៅពេលដែលការសរសេរ, អ្នកអាចបង្ហាញពីបញ្ហាដូចខាងក្រោមនេះ:

• ការតស៊ូសង្គមនិងវិសមភាព។
• សមាមាត្រនៃកត្តាប្រធានបទនិងកម្មវត្ថុដែលមានឥទ្ធិពលលើដំណើរការនេះនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស។
• តម្លៃនៃតម្លៃសម្ភារៈនិងខាងវិញ្ញាណ។
• រក្សាស្ថេរភាពនៅក្នុងជីវិតសាធារណៈ។
• ទីក្រុងលក្ខណៈពិសេស។
• ប្រជាជនវ័យក្មេងជាសហគមន៍មួយ។
• ធម្មជាតិសង្គមនៃការគិត, ចំនេះដឹង, សកម្មភាពរបស់មនុស្ស។
• អន្តរកម្មនៃសង្គមនិងសាសនា។
• លក្ខណៈពិសេសនៃសង្គមនៃជំនាន់វ័យក្មេង។
• ប្រវត្តិសាស្រ្ត, វិសមភាពរវាងបុរសនិងស្ត្រី។
• ការរីកចំរើននៃសាធារណៈ អង្គការ។
• ចល័តភាពសង្គម និងដូច្នេះនៅលើ។

ចិត្តវិទ្យា

ជាផ្នែកមួយនៃការសរសេរអត្ថបទនៅលើសង្គមមនុស្សម្នាក់អាចធ្វើជាវត្ថុសំខាន់មួយនៃការសិក្សាមួយ។ ក្នុងករណីនេះបង្ហាញពីបញ្ហាដូចជា:

• ការប្រាស្រ័យទាក់ទងអន្តរបុគ្គលនិងមានបញ្ហាដោះស្រាយ។
• អាកាសធាតុផ្លូវចិត្តក្នុងក្រុម។
• ទំនាក់ទំនងនៃបុគ្គលនិងក្រុមមួយនេះ។
• បទដ្ឋាន, តួនាទី, ស្ថានភាពនៃមនុស្សម្នាក់។
• អត្តសញ្ញាណជាតិ។
• តម្លៃនៃដំណើរការទំនាក់ទំនងនេះ។
• សារៈសំខាន់នៃការប៉ះទង្គិចសង្គម។
• ភាពមិននិងសមត្ថភាពរវាងការអះអាងរបស់បុគ្គលនោះ។
• ប្រភពនៃការរីកចម្រើនសង្គម។
• ក្រុមគ្រួសារ។

ការសរសេរតែងសេចក្តីលើសង្គមអាចប៉ះពាល់ដល់មុខងារជាក់លាក់នៃផ្នែកវិទ្យាសាស្រ្តនៅក្នុងសំណួរ។

វិទ្យាសាស្រ្តនយោបាយ

ជាផ្នែកមួយនៃប្រធានបទសម្រាប់អត្ថបទស្តីពីបញ្ហាសង្គមមួយនេះអាចនឹងត្រូវបានបង្ហាញ:

• របបផ្តាច់ការ។
• តារាសម្ដែងនយោបាយ។
• ទីកន្លែងនិងតួនាទីរបស់រដ្ឋនៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ។
• អន្តរកម្មនយោបាយសម័យទំនើប។
• របបផ្តាច់ការ។
• ទំនាក់ទំនងរវាងនយោបាយច្បាប់និងសេដ្ឋកិច្ចវិស័យ។
• រដ្ឋនៃប្រភពដើម។
• របៀបនយោបាយ (តាមរយៈការបើកគំនិតនិងលក្ខណៈពិសេសរបស់ខ្លួន) ។
• អធិបតេយ្យភាពរបស់រដ្ឋ។
• សង្គមស៊ីវិល (តាមរយៈការបង្ហាញលក្ខណៈពិសេសរចនាសម្ព័ន្ធការ, គំនិត) ។
• ប្រព័ន្ធបក្ស។
• ចលនានយោបាយ, ក្រុមសម្ពាធ។
• សារៈសំខាន់នៃរបបប្រជាធិបតេយ្យមួយនេះ។
• ការទទួលខុសត្រូវទៅវិញទៅមករបស់បុគ្គលនិងរដ្ឋ។
• ពហុនិយមនយោបាយ។
• ការបែងចែកអំណាចដែលជាគោលការណ៍នៃច្បាប់។
• ទំនើបកម្មនយោបាយ និងដូច្នេះនៅលើ។

ប្រព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច

វិទ្យាសាស្ដ្រទូទៅមួយផ្សេងទៀត, នេះបើយោងតាមដែលបញ្ហានេះអាចនឹងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទលើវិទ្យាសាស្រ្តសង្គម - សេដ្ឋកិច្ច។ ក្នុងករណីនេះបានលើកឡើងនូវសំណួរដូចជា:

• ផ្ទុយរវាងគ្មានព្រំដែនកំណត់ទេនៃតម្រូវការរបស់មនុស្សនិងធនធានមានកំណត់។
• កត្តាផលិតកម្មនិងសារៈសំខាន់របស់ពួកគេ។
• រាជធានីជាធនធានសេដ្ឋកិច្ច។
• ធម្មជាតិនិងមុខងារនៃប្រព័ន្ធរូបិយវត្ថុ។
• ការប្រើប្រសិទ្ធិភាពនៃធនធានដែលមានស្រាប់។
• តម្លៃនៃផ្នែកនៃការងារនេះ។
• តួនាទីនៃការធ្វើពាណិជ្ជកម្មនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។
• ប្រសិទ្ធិភាពនិងការផលិតការលើកទឹកចិត្ត។
• សារៈសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងទីផ្សារ។
• បទប្បញ្ញត្តិរបស់រដ្ឋនៃសេដ្ឋកិច្ចនិងដូច្នេះនៅលើ។

វិន័យផ្នែកច្បាប់

នៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃវិទ្យាសាស្រ្តអាចកំណត់ចំនួននៃបញ្ហាគន្លឹះមួយនិងដើម្បីបង្ហាញណាមួយរបស់ពួកគេនៅក្នុងអត្ថបទស្តីពីវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមមួយ:

• និយ័តករត្រឹមត្រូវនៃជីវិតរស់នៅរបស់មនុស្ស។
• ធម្មជាតិនិងលក្ខណៈពិសេសជាក់លាក់របស់រដ្ឋ។
• សារៈសំខាន់សង្គមនៃច្បាប់។
• ប្រព័ន្ធនយោបាយនិងតួនាទីរបស់រដ្ឋនៅក្នុងវា។
• ភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នានៃសីលធម៍និងច្បាប់។
• រដ្ឋសុខុមាលភាព: គំនិតនិងតួអក្សរ។
• ច្បាប់និងវិធីសាស្រ្ត nihilism ដើម្បីយកឈ្នះលើវា។
• សង្គមស៊ីវិលនិងរដ្ឋ។
• គំនិតលក្ខណៈនិងសមាសភាពនៃការចាត់ថ្នាក់បទល្មើសនេះ។
• វប្បធម៍ច្បាប់និងដូច្នេះនៅលើ។

ឃ្លា, clichés

ក្នុងការបន្ថែមទៅការបង្ហាញនៃបញ្ហារចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទសិក្សាសង្គមបានបង្ហាញសេចក្ដីយោងទៅនឹងការពាក់ព័ន្ធរបស់ខ្លួននៅក្នុងពិភពលោកសម័យទំនើបនេះ។ ចំពោះការអនុវត្តមានប្រសិទ្ធិភាពនៃភារកិច្ចនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងឃ្លាអត្ថបទរបស់អ្នកclichés: «នេះ ជាបញ្ហានោះគឺពាក់ព័ន្ធ ទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ ...

• សកលភាវូបនីយកម្មនៃទំនាក់ទំនងសង្គម;
• ភាពចម្រូងចម្រាសនៃការបង្កើតថ្មីនិងការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្ត;
• exacerbation នៃបញ្ហាសកល;
• បង្កើតសេដ្ឋកិច្ច, វិស័យអប់រំនិងពតែមួយ
• ភាពខុសគ្នារឹងក្នុងសង្គម
• វប្បធម៍សន្ទនា;
• ទីផ្សារនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ!
• តម្រូវការក្នុងការរក្សាតំលៃវប្បធម៍ប្រពៃណីនៃអត្តសញ្ញាណផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រទេសជាតិ "។

កត្តាសំខាន់

ក្នុងអត្ថបទស្តីពីការប្រឡងសម្រាប់ការសិក្សាសង្គមផងដែរដូចជានៅក្នុងកិច្ចការសរសេរក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀតមួយគួរតែត្រឡប់ជាទៀងទាត់ទៅបញ្ហាដែលបានលើកឡើង។ នេះគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីពង្រីកវាឱ្យបានពេញលេញ។ លើសពីនេះទៀតការនិយាយកាលកំណត់នៃបញ្ហានេះនឹងមាននៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃប្រធានបទអាគុយម៉ង់, និងទប់ស្កាត់ការប្រើប្រាស់នៃពាក្យដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានជ្រើស។ ក្រោយមកទៀតជាពិសេសជាផ្នែកមួយនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាកំហុសទូទៅបំផុត។

គំនិតជាមូលដ្ឋាន

នៅក្នុងផ្នែកមួយនៃការប្រឡងសរសេរអត្ថបទសម្រាប់ការសិក្សានេះគួរតែបង្ហាញក្នុងសង្គមនៃព្រះបន្ទូលនេះសារៈសំខាន់នេះ។ នៅពេលដូចគ្នានេះវាគួរតែត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតមិន verbatim ។ អ្នកអាចប្រើឃ្លាclichéមួយ:

• "អ្នកនិពន្ធនេះត្រូវបានជឿជាក់ថា ... "
• "អត្ថន័យនៃការថ្លែងនេះគឺដើម្បី ... "
• "អ្នកនិពន្ធនេះផ្តោតលើការ ... "

កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកផ្ទាល់

ក្នុងអត្ថបទមួយសម្រាប់ការប្រឡងនៅក្នុងការសិក្សាសង្គមអាចយល់ស្របជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធមួយផ្នែកឬទាំងស្រុង។ នៅក្នុងករណីដំបូងវាគឺជាការចាំបាច់ក្នុងការបដិសេធការអះអាងរបស់, ជាមួយនឹងការដែលមានគំនិតផ្ទុយមួយ។ ដូចគ្នានេះផងដែរការសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះអាចបដិសេធទាំងស្រុង, ជជែកតវ៉ាជាមួយនឹងអ្នកនិពន្ធ។ អ្នកអាចប្រើclichéមួយ:

• "ខ្ញុំយល់ស្របជាមួយនឹងគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធដែលបាន ... "
• «នៅក្នុងផ្នែកមួយ, ខ្ញុំបានប្រកាន់ខ្ជាប់នូវចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៅលើសម្តែង ... ប៉ុន្តែ ... ខ្ញុំមិនអាចយល់ព្រម»។
• "នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ, អ្នកនិពន្ធបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងច្បាស់ពីរូបភាពនៃសង្គមសម័យទំនើប (ស្ថានភាពនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមួយនៃបញ្ហានៅក្នុងពិភពលោកសព្វថ្ងៃ) នោះ ... "
• «ខ្ញុំសូមអង្វរទៅខុសគ្នាជាមួយនឹងជំហររបស់អ្នកនិពន្ធនេះគឺថា ... "

អាគុយម៉ង់

ការសរសេរតែងសេចក្តីលើការប្រឡងសម្រាប់ការសិក្សាសង្គមត្រូវមានយុត្តិកម្មសម្រាប់មតិសម្តែងរបស់អ្នកនិពន្ធនេះ។ នៅក្នុងផ្នែកនេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីរំលឹកពាក្យគន្លឹះដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហានេះ, ទីតាំងទ្រឹស្តីនេះ។ អាគុយម៉ង់គួរត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើពីរកម្រិត:

1. ទ្រឹស្តី។ ក្នុងករណីនេះថាជាគ្រឹះនឹងដើរតួជាអ្នកសង្គមវិទ្យាសាស្រ្តបានចំនេះដឹង (អ្នកគិតគំនិត / អ្នកប្រាជ្ញ, និយមន័យ, គំនិត, គំនិត, ទិសពាក្យទំនាក់ទំនង, និងដូច្នេះនៅលើ។ ) ។
2. ជាក់ស្ដែង។ វាអាចមានជម្រើសពីរ: ប្រើព្រឹត្តិការណ៍នៃជីវិតរបស់គាត់ឬឧទាហរណ៍ពីអក្សរសាស្រ្ត, ជីវិតសង្គម, ប្រវត្តិសាស្រ្ត។

នៅក្នុងដំណើរការជ្រើសរើស, ការពិតដែលថាការបម្រើជាអាគុយម៉ង់សម្រាប់តំណែងរបស់ខ្លួនផ្ទាល់អ្នកត្រូវតែឆ្លើយសំណួរដូចខាងក្រោមនេះ:

1. តើមានណាមួយដែលបញ្ជាក់ពីការគំនិតឧទហរណ៍បានសម្តែងបានដែរឬទេ?
2. ថាតើពួកគេគឺស្របជាមួយនឹងទិដ្ឋភាពនេះបានសម្តែងនិក្ខេបបទ?
3. ថាតើពួកគេអាចត្រូវបានបកប្រែនៅក្នុងវិធីណាមួយផ្សេងទៀត?
4. ថាតើហេតុការណ៍នេះត្រូវបានគេបញ្ចុះបញ្ចូល?

បន្ទាប់ពីការគម្រោងនេះវាគឺអាចធ្វើបានដើម្បីត្រួតពិនិត្យភាពគ្រប់គ្រាន់និងឧទាហរណ៍ទប់ស្កាត់ការគម្លាតពីប្រធានបទនេះ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

គាត់ត្រូវតែបំពេញអត្ថបទមួយ។ ការសន្និដ្ឋាននេះបានសង្ខេបនូវគំនិតចម្បង, សង្ខេបអាគុយម៉ង់ដែលបានបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវឬមិនត្រឹមត្រូវនៃបន្ទូលនេះ។ គាត់មិនមានការបញ្ជូនសម្រង់ verbatim ដែលបានក្លាយជាប្រធានបទនៃអត្ថបទនេះ។ ក្នុងការបង្កើតអាចប្រើដូចជាclichéមួយ:

• «នៅក្នុងសេចក្ដីសង្ខេប, ខ្ញុំចង់ចំណាំ ... "
• «ដូច្នេះយើងអាចសន្និដ្ឋានថា ... "

ការចុះឈ្មោះ

យើងមិនគួរភ្លេច essay ថា - គឺជាការតូចនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការតែងនិពន្ធ។ វាត្រូវតែមានការឯកភាពគ្នា semantic ផ្សេងគ្នា។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់នេះវាគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងជាអត្ថបទ coherent, ការផ្លាស់ប្តូរឡូជីខលត្រូវបានប្រើ។ ដូចគ្នានេះផងដែរមិនភ្លេចអំពីការប្រកបត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនេះ។ អត្ថបទនេះគួរតែត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌគ្នាដែលតំណាងឱ្យគំនិតដាច់ដោយឡែកមួយ។ សូមសង្កេតមើលបន្ទាត់ក្រហម។

សម្រាប់ពច្រើនទៀត,

ការសរសេរតែងសេចក្តីនេះអាចត្រូវបានរួមបញ្ចូល:

• ពសង្ខេបអំពីអ្នកនិពន្ធនៃសម្រង់នេះ។ ឧទាហរណ៍ព័តមានថាគាត់«ជាអ្នកវិទ្យាសាស្រ្តឆ្នើមរុស្ស៊ី, "" ល្បីអប់រំបារាំង "," ស្ថាបនិកនៃទស្សនៈឧត្តមគតិនៃ "និងដូច្នេះនៅលើ។
• ការបង្ហាញនៃវិធីជំនួសមួយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។
• ការរៀបរាប់អំពីទស្សនៈផ្សេងគ្នានិងវិធីសាស្រ្តបញ្ហានេះ។
• ការបង្ហាញពីភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការដែលជាគោលគំនិតនិងលក្ខខណ្ឌដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងអត្ថបទមួយដែលមានតម្លៃរាប់ជាសុចរិតដែលពួកគេត្រូវបានគេអនុវត្តនោះ។

តម្រូវការការងារ

ចំនួននៃលក្ខខណ្ឌគួរត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ជាភាពសម្បូរបែបនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងចំណោមដែលមានស្រាប់ទៅនឹងបច្ចេកវិទ្យាសរសេរ, ដែលត្រូវបានជួបប្រជុំគ្នានេះ:

1. ការយល់ដឹងគ្រប់គ្រាន់អំពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍និងបញ្ហានេះ។
2. អត្ថបទដែលទាក់ទងលើកឡើងបញ្ហា។
3. ការជ្រើសរើសនិងការបង្ហាញនៃទិដ្ឋភាពគន្លឹះដែលអ្នកនិពន្ធបានចង្អុលបង្ហាញការកត់សម្គាល់។
4. ការនិយមន័យច្បាស់លាស់នៃឧត្តមគតិរបស់ខ្លួនផ្ទាល់អាកប្បកិរិយាចំពោះបញ្ហានេះទៅទីតាំងបានសម្តែងនៅក្នុងសម្រង់នេះ។
5. ការអនុលោមទៅតាមទិដ្ឋភាពនៃការបង្ហាញដែលបានផ្ដល់ឱ្យបរិបទវិទ្យាសាស្រ្ត។
6. កម្រិតទ្រឹស្តីនៃច្រើនគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។
7. វត្តមានរបស់អង្គហេតុនៃបទពិសោធផ្ទាល់ខ្លួនដែលមានន័យ, ឥរិយាបទសង្គម, ជីវិតសង្គម។
8. តក្កក្នុងអាគុយម៉ង់។
9. កង្វះនៃវាក្យស័ព្ទជនជាតិភស្តុតាងនិងកំហុសផ្សេងទៀត។
10. ការអនុលោមតាមស្តង់ដារនៃតម្រូវការភាសានិងប្រភេទនេះ។

មិនមានដែនកំណត់យ៉ាងតឹងរឹងលើទំហំនៃការសរសេរតែងសេចក្តីមិនត្រូវបានដំឡើងទេ។ វាអាស្រ័យលើភាពស្មុគស្មាញនៃប្រធានបទនេះ, ធម្មជាតិនៃគំនិតនិងបទពិសោធន៍កម្រិតនៃការរៀបចំនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានេះ។

កំហុសក្នុងការបង្កើតនៃបញ្ហា

ខាងក្រោមនេះគឺបានពិការភាពទូទៅបំផុត:

1. មិនអាចយល់បាននិងអសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់បញ្ហានៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។ នៅលើដៃមួយ, នេះគឺដោយសារតែចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់លើប្រធានបទដែលសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះនិងផ្សេងទៀត - នៅក្នុងការប៉ុនប៉ងមួយដើម្បីលៃតម្រូវទៅនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃបញ្ហាដែលបានពិភាក្សាដែលបានសរសេរឬអានមុនពេលប្រតិបត្ដិការនេះ។
2. អសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតបញ្ហា។ កំហុសនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាធម្មតាជាមួយនឹងវាក្យសព្ទតូចមួយនិងរឹមវាក្យស័ព្ទនៅលើវិទ្យាសាស្រ្តមូលដ្ឋាន។
3. អសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ជាក់ច្បាស់ពីសារៈសំខាន់នៃការសម្រង់នេះ។ វាគឺដោយសារតែការខ្វះការយល់ដឹងឬការយល់ច្រឡំនៃមាតិកាសេចក្តីថ្លែងការណ៍និងការខ្វះចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តសង្គមពាក់ព័ន្ធ។
4. ជំនួសនៃបញ្ហានៃទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធនេះ។ កំហុសនេះកើតឡើងដោយសារតែការពិតដែលថាការបញ្ចប់ការសិក្សានេះមិនឃើញនិងមិនយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងពួកគេ។ ក្នុងនាមជាអ្នកមានបញ្ហានៅក្នុងអត្ថបទដែលបានគាំទ្រនៅលើប្រធានបទដែលអ្នកនិពន្ធបានអះអាងនោះទេ។ នាងតែងតែទូលំទូលាយនិងទូលំទូលាយ។ នៅលើវាអាចបង្ហាញពីទស្សនៈផ្សេងគ្នាជាញឹកញាប់ពិតជាផ្ទុយពីនេះ។ អត្ថន័យនៃការនិយាយភាសានេះ - ជាទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិពន្ធនេះនៅលើបញ្ហានេះ។ សម្រង់ - នេះគឺគ្រាន់តែជាផ្នែកមួយនៃមតិជាច្រើន។

កំហុសនៅក្នុងនិយមន័យនិងយុត្តិកម្មនៃជំហររបស់ខ្លួន

កង្វះនៃអំណះអំណាងដើម្បីគាំទ្រជំហររបស់បញ្ចប់ការសិក្សានេះបាននិយាយថាមិនយកចិត្តទុកដាក់ឬភាពល្ងង់ខ្លៅសម្រាប់ពួកគេក្នុងការរៀបចំតម្រូវការរបស់អត្ថបទមួយ។ កំហុសញឹកញាប់ដោយការប្រើគំនិតលេចឡើងការដាក់កម្រិតមិនសមហេតុផលឬផ្នែកបន្ថែមនៃអត្ថន័យ, ការជំនួសនៃនិយមន័យមួយចំនួនផ្សេងទៀតផងដែរ។ ប្រតិបត្ដិការមិនត្រឹមត្រូវបង្ហាញពីការពបរាជ័យដើម្បីវិភាគបទពិសោធនេះ។ ជាញឹកញាប់ឧទាហរណ៍ដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងអត្ថបទនេះទាក់ទងនឹង weakly នឹងបញ្ហានេះ។ កង្វះនៃការយល់ឃើញសំខាន់នៃការទទួលបានពីអ៊ីនធើណេពនេះប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយនាំឱ្យមានការប្រើប្រាស់នៃភស្តុតាង untested ហើយមិនគួរទុកចិត្តថាជាយុត្តិកម្មបាន។ កំហុសធម្មតាមួយទៀតគឺជាទិដ្ឋភាពតែម្ខាងនៅលើនេះបាតុភូតសង្គមផ្សេងទៀតឬ, ការចង្អុលបង្ហាញពីអសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់និងបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុនិងផលប៉ះពាល់នោះទេ។