ការសាងសង់គឺជាអ្វី? មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសំណង់

ការរចនាគឺជាសកម្មភាពផលិតភាពរបស់កុមារដែលមានបំណងបង្កើតប្រធានបទមួយ។ ពាក្យនេះបានមកពីភាសាឡាតាំងដែលក្នុងន័យថា construere មានន័យថា "ការសាងសង់ការបង្កើតគំរូ" ។ ការរចនាដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តកម្លាំងពលកម្មនិងសីលធម៌របស់កុមារ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះគឺការយល់ដឹងនិងការច្នៃប្រឌិត។ មានពីរប្រភេទនៃការរចនាកុមារ: បច្ចេកទេសនិងសិល្បៈ។ ពួកវាខុសគ្នានៅក្នុងសមា្ភារៈដែលប្រើនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។

ការរចនាបច្ចេកទេស

ការរចនាបច្ចេកទេសគឺជាដំណើរការដែលកូនបង្កើតវត្ថុដែលគាត់បានឃើញរួចហើយនៅក្នុងជីវិតពិតឬស្រមៃមើលពួកគេ។ នៅទីនេះរចនាសម្ព័ននិងលក្ខណៈពិសេសដែលមានមុខងារគឺមានសារៈសំខាន់: រថយន្តមួយដែលមានទ្វារមួយ, ក្រណាត់មួយ, ភាពយន្តមួយ; ផ្ទះជាមួយនឹងដំបូលទ្វារមួយបង្អួច។

ការរចនាបច្ចេកទេសរួមមានការបង្កើតធាតុពីសមា្ភារៈដូចខាងក្រោម:

• ធាតុផ្សំនៃការកសាង,
• ពត៌មានលំអិតរបស់អ្នករចនាម៉ូដ,
• ម៉ូឌុលដែលមានទំហំធំ។

យើងប្រើប្រាស់សម្ភារសំណង់

គំរូពីសម្ភារសំណង់ត្រូវបានចាត់ទុកថាងាយស្រួលបំផុតដូច្នេះពួកគេអាចត្រូវបានដោះស្រាយជាមួយទារកដែលមានវ័យក្មេង។ សកម្មភាពនេះបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសាងសង់។ សារៈសំខាន់គឺបង្កើតអាគារផ្សេងៗ។ នៅក្នុងករណីនេះគូបឥដ្ឋចាននិងធុងបីមុខត្រូវបានប្រើ។

ទីមួយកុមារបានស្គាល់ឈ្មោះនៃធាតុ, រូបរាងរបស់ពួកគេ, លក្ខណៈ (ធំតូច, ខ្ពស់ទាប) ។ បន្ទាប់មកពួកគេរៀនពីរបៀបធ្វើអាគារ: សាមញ្ញដំបូងពីចំនួនអប្បបរមានៃធាតុ (ផ្លូវ, ជណ្តើរ, ផ្ទះសំណាក់) និងរយៈពេលយូរបន្ថែមទៀត (គ្រឿងសង្ហារឹមប៉មស្ពាន) ។

រចនាពីអ្នករចនាម៉ូដលម្អិត

ការរចនាពីពត៌មានលំអិតនៃអ្នករចនាម៉ូដសន្មតថាវត្តមាននៃការរឹតត្បិតជាច្រើន: គ្រាប់, grooves, spikes ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាមានការលំបាកនិងត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងក្រុមចាស់។ កុមាររៀនបង្កើតវត្ថុពិតដោយគ្រោងការណ៍ដែលមាននៅក្នុងសំណុំការរចនាណាមួយ។ ពួកគេយល់រួចហើយថាធាតុទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយពត៌មានលំអិតតូចជាង។ ហើយអគារនោះរឹងមាំហើយវាត្រូវបានគេតោង។

រចនាពីម៉ូឌុលធំ

ការរចនាពីម៉ូឌុលដែលមានទំហំធំគឺការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធ volumetric ឬ planar ទំហំធំ។ ប្រភេទនេះគឺនៅជិតនឹងសំណង់ប៉ុន្តែនៅទីនេះតំបន់ធំនៃបរិវេណត្រូវបានប្រើ។ តាមការពិតកូនក្មេងខ្លួនឯងធ្វើអាគារសម្រាប់ការប្រកួតកីឡាហ្គេម។

ការរចនាសិល្បៈ

ការរចនាសិល្បៈគឺជាដំណើរការប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមួយដែលតួនាទីសំខាន់ត្រូវបានលេងមិនមែនដោយរចនាសម្ព័ន្ធនៃវត្ថុនោះទេប៉ុន្តែដោយអាកប្បកិរិយារបស់កុមារចំពោះវា។ កុមារមិនបង្កើតរូបភាពជាក់ស្តែងទេប៉ុន្តែជារូបភាពអារម្មណ៍។ សកម្មភាពនេះត្រូវបានបែងចែកជាបីអម្បូរ។

ការធ្វើលំហាត់ប្រាណត្រូវបានធ្វើឡើងដោយសម្ភារៈធម្មជាតិជាមួយកុមារតូចៗ។ ក្មេងៗរៀនចេះមើលខុសពីធម្មជាតិធម្មតា។ នៅពេលចាប់ផ្តើមនៃការបណ្តុះបណ្តាដីខ្សាច់និងព្រិលចូលទៅក្នុងការលេង។ គ្រឿងសិប្បកម្ម ក្រោយមកធ្វើ ពីថ្គាម កោណស្លឹកសំបកឈើត្រូវបានផលិតឡើង។ កុមាររៀនចេះប្រៀបធៀបវត្ថុក្នុងទំហំប៉ុន។ វិភាគនិងសម្រេចចិត្តថាសម្ភារៈអ្វីដែលសមស្របជាងនេះសម្រាប់ដើមឈើរបស់សត្វនិងសម្រាប់ជ្រើសរើសយកក្បាល។ បន្តិចម្តងសិប្បកម្មត្រូវបានក្លាយជាការលំបាកកាន់តែខ្លាំងឡើងដោយសារតែចំនួននៃធាតុនិងវិធីដើម្បីភ្ជាប់ពួកគេ។

ការបង្កើតក្រដាសគឺជាទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតដែលស្មុគស្មាញ។ នៅទីនេះបច្ចេកទេសផ្សេងគ្នាត្រូវបានគេប្រើ: origami, kirigami, ចម្លាក់ក្រដាស។ ភាពបារម្ភនៃសកម្មភាពនេះគឺថាការងារមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ។ ប្រសិនបើអ្វីដែលក្មេងត្រូវបានកាត់ផ្តាច់ឬភ្ជាប់ស្អិតជាប់គ្នាវាមិនអាចត្រូវបានកែដំរូវបានទេ។ នេះបង្រៀនពីការយកចិត្តទុកដាក់និងការទទួលខុសត្រូវរបស់គាត់។

ចំពោះការសាងសង់វត្ថុកាកសំណល់ដបជ័រប្លាស្ទិចប្រអប់ប្រអប់ polystyrene លួសជាដើមត្រូវបានគេប្រើ។ វិធីសាស្រ្តបែបនេះជំរុញអោយបង្កើតរូបរាងដែលមិនធម្មតានៅវត្ថុជុំវិញនៅក្នុងកុមារទទួលយកតែមនិងការគិតគូរ។

ទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាល

• រចនាដោយគំរូ។ សំណុំបែបបទនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺ នៅក្នុងការពិតដែលថាកុមារត្រូវបានគេបង្ហាញគំរូនៃអគារដែលបានធ្វើពីផ្នែកនិងបង្រៀនពីរបៀបដើម្បីផលិតឡើងវិញ។ កុមារត្រូវបានគេផ្តល់ចំណេះដឹងរួចរាល់ហើយបង្ហាញក្បួនដោះស្រាយសកម្មភាពដែលពួកគេត្រូវធ្វើតាម។ នៅក្នុងន័យពេញលេញនៃពាក្យនេះប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះស្ទើរតែមិនអាចត្រូវបានគេហៅថាដំណើរការច្នៃប្រឌិតនោះទេប៉ុន្តែនេះគឺជាដំណាក់កាលដ៏សំខាន់មួយនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃបច្ចេកវិទ្យា។
• រចនាតាមគំរូ។ នេះគឺជាទម្រង់នៃការច្នៃប្រឌិតដ៏ស្មុគស្មាញ។ ក្នុងនាមជាគំរូមួយកុមារត្រូវបានបង្ហាញជាគំរូមួយដែលក្នុងនោះសមាសធាតុដែលបង្កើតវាត្រូវបានលាក់។ ដូច្នេះកុមារត្រូវប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការមួយហើយវិធីដើម្បីដោះស្រាយវាត្រូវតែស្វែងរកដោយឯករាជ្យ។ សូមអរគុណចំពោះការ គិតបែបនេះការគិតតាមរូបរាង រីកចម្រើន ។
• ការសាងសង់តាមលក្ខខណ្ឌ។ ក្នុងករណីនេះកុមារមិនត្រូវបានផ្តល់គំរូឬវិធីកសាងអាគារទេប៉ុន្តែគ្រាន់តែកំណត់នូវតម្រូវការដែលសិប្បកម្មត្រូវតែផ្គូផ្គង។ ប្រភេទនេះគឺមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពវិភាគ។
• រចនាតាមការរចនា។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសេរីភាពពេញលេញនៃសកម្មភាព: គាត់សម្រេចចិត្តថាតើអ្វីនឹងរបៀបដែលគាត់នឹងបង្កើត។ នេះគឺជាភារកិច្ចដ៏លំបាកមួយប៉ុន្តែវាជំរុញការអភិវឌ្ឍឯករាជ្យនិងភាពច្នៃប្រឌិត។
• រចនាដោយគ្រោងការណ៍និងគំនូរ។ កុមាររៀនប្រើគំរូដើម្បីបម្លែងពួកវាទៅជារូបសណ្ឋានធរណីមាត្រ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះបង្កើតនូវការគិតនិងការគិតប្រកបដោយការស្រមើលស្រមៃ។
• ការស្ថាបនាលើប្រធានបទ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ទិសដៅតាមប្រធានបទ ("បក្សី" "ការដឹកជញ្ជូន") និងអ្វីដែលពួកគេនឹងធ្វើពីអ្វីដែលសម្ភារៈនិងតាមវិធីណា - ពួកគេសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង។

ជាមួយនឹងទម្រង់នៃការរៀបចំនៃការបង្រៀនក្មេងៗគួរតែត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យអនុលោមទៅតាមច្បាប់នៃស្ថាបត្យកម្ម: ឧបករណ៍ប្រើប្រាស់កម្លាំងភាពស្រស់ស្អាត។ សំណង់សម្ភារៈដែលត្រូវរៀបចំដោយប្រុងប្រយ័ត្នដោយអ្នកអប់រំគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃដំណើរការសិក្សា។ វាត្រូវបានអនុវត្តទាំងនៅមតេយ្យនិងនៅសាលារៀន។

ការរចនាកុមារនាពេលថ្មីៗនេះបានក្លាយជាការពេញនិយម។ នៅក្នុងកម្មវិធីស្តីពីការអប់រំថ្នាក់មត្តេយ្យប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់។ ក្នុងទម្រង់ណាមួយការសាងសង់គឺជាដំណើរការប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតដែលលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនេះបង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការបង្កើតចំណេះដឹងគណិតវិទ្យាអំពីទំរង់ទំហំចំនួនវត្ថុ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតយានការស្រមើលស្រមៃការគិតនិងការចងចាំត្រូវបានជំរុញ។