ការធ្វេសប្រហែសអប់រំ - នេះគឺ ... ការធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យនៃកុមារនិងក្មេងជំទង់: មូលហេតុធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងការកែតម្រូវ

ការធ្វេសប្រហែសអប់រំ - នេះគឺជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រែប្រួលមួយចំនួនក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ពួកគេបានបង្ហាញថាជាការលំបាកក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសង្គមព្រមទាំងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃក្នុង។ ទោះជាយ៉ាងណាមិនបានសន្មត់គម្លាតនេះធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យច្បាស់លាស់ដោយសារតែនាងគឺពិតជាអាម៉ែនដើម្បីកែតម្រូវ។

និយមន័យ

ការធ្វេសប្រហែសអប់រំ - គឺជាពាក្យដែលមានន័យថាស្ថានភាពរបស់កុមារបានកំណត់ដោយការពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍ, អមដោយការលំបាករួមបញ្ចូលទៅក្នុងសង្គមនិងការឈ្លានពានមួយប្រកួត។ កុមារដែលមានគម្លាតស្រដៀងគ្នា, សំដៅជាញឹកញាប់ថាជា "ស្មុគស្មាញ" ឬ "ការលំបាក" ។

ប្រភេទនៃការធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យ

ការធ្វេសប្រហែសអប់រំ - វាគឺជាបញ្ហាដែលទាក់ទងនិងឥរិយាបថរបស់កុមារនិងការសម្របសម្រួលរបស់ខ្លួននៅក្នុងសង្គម។ វាគឺជាការដែលអាចធ្វើបានក្នុងការបម្រុងទុកសត្វប្រភេទដូចខាងក្រោម:

• សព្វថ្ងៃ - កង្វះនៃគំនិតអំពីការប្រព្រឹត្ដនិងតាមស្តង់ដារសីលបានទទួលយកតម្លៃនៅក្នុងសង្គមនេះ;
• ឆ្លាតវៃ - កង្វះនៃការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀននិងការអភិវឌ្ឍការស្ទាក់ស្ទើរ;
• សាភ័ណភ្ព - អវត្តមាននៃគំនិតនៃភាពស្រស់ស្អាតផងដែរដូចជាព្រិលមុខនៃសម្រស់និង ugliness នេះ;
• ពេទ្យ - ល្ងង់ខ្លៅនៃច្បាប់បឋមនៃការមិនយកចិត្តទុកដាក់ពេញលេញអនាម័យឬពួកគេ;
• ការងារ - មើលងាយកម្លាំងពលកម្មនិងមិនមានបំណងចូលរួមនៅក្នុងការងារមានប្រយោជន៍សង្គមនោះទេ។

វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាប្រភេទនៃការធ្វេសប្រហែសការបង្រៀនខាងលើនេះអាចកើតឡើងទាំងពីរដោយឡែកពីគ្នានិងនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នា។

ហេតុផលនៃការធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យនេះ

អ្នកទាំងនោះបានឬបញ្ហាផ្សេងទៀតដែលទាក់ទងទៅនឹងការអប់រំរបស់កុមារដែលមិនបានមកពីកន្លែងនេះ។ ដូច្នេះហេតុផលនៃការធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យអាចបម្រើកត្តាដូចខាងក្រោមនេះ:

• ការព្រងើយកន្តើយនៅលើផ្នែកមួយនៃការទាំងពីរឪពុកម្តាយនិងមនុស្សដទៃទៀតដែលមានអំណាចគ្រប់គ្រងសម្រាប់កុមារ
• ការរិះគន់មិនសមហេតុផលទៀងទាត់នៃឥរិយាបថ;
• ជម្លោះថេរនិងរឿងអាស្រូវក្នុងក្រុមគ្រួសារដែលសាក្សីជាកូនមួយ;
• ការឃុំឃាំង manic ពីឪពុកម្តាយដែលប្រែទៅជាការត្រួតពិនិត្យសរុបនៃវិស័យទាំងអស់នៃជីវិតរបស់កុមារ
• អំពើហឹង្សានិងការខ្វះការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមករវាងសមាជិកគ្រួសារ;
• ការងារគ្រូបង្រៀនដែលមិនចេះអក្សរវាអនុញ្ញាតដើម្បីពិចារណានិងការស្តីបន្ទោសបំបាក់មុខកុមារនៅក្នុងវត្តមាននៃមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ;
• អសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតការទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្តិរបស់អ្នកព្រមទាំងជេរប្រមាថនិងការសើចចំអកពីក្រុមរបស់ពួកគេ។

វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់ថាវាគឺជាកត្តាខាងក្រៅដែលទាក់ទងនឹងការធ្វេសប្រហែសសង្គម។ ការធ្វេសប្រហែសរបស់កុមារត្រូវបានគរុតែបន្តិចទាក់ទងនឹងលក្ខណៈសម្បត្ដិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទៅ។ នៅក្នុងទូទៅ, វាគឺជាកំហុសរបស់ឪពុកម្តាយនិងស្ថាប័នអប់រំមួយ។

នេះជាការសម្ដែងសំខាន់នៃការធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យ

ការធ្វេសប្រហែសសង្គមនិងការអប់រំ, ការពិតណាស់មានការសម្ដែងផ្ទាល់របស់វា។ ពួកគេអាចពាក់តួអក្សរខាងក្រោម:

• បញ្ហានិងការលំបាកបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀនសូត្រដែលអាចបង្ហាញខ្លួនវានៅក្នុងការអនុវត្តក្រីក្រនិងការ assimilation យឺតនៃព។ នេះប្រហែលជាដោយសារតែមានជំនាញរៀងរាល់ថ្ងៃនោះមិនទាន់មានការអភិវឌ្ឍដែលអាចត្រូវបានបញ្ចាំងនៅលើដំណើរការរៀនសូត្រនោះទេ។
• ការអភិវឌ្ឍមិនគ្រប់គ្រាន់នៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដូចជាការទន្ទេញចាំមាត់, ការស្រមើលស្រមៃ, ការគិត, ការមួយចំនួនផងដែរគុណសម្បត្ដិ inherent នៅក្នុងអត្តសញ្ញាណសង្គមណាមួយ។ នៅលើផ្ទុយមកវិញ, ធ្ងន់ធ្ងរមានលក្ខណៈដូចជាការឱ្យតម្លៃខ្លួនឯងនិងជម្លោះ។ អារម្មណ៍នេះគឺជាប្រធានបទត្រូវការផ្លាស់ប្តូរជាញឹកញាប់។
• ឥរិយាបទបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយរបស់កុមារដូចជាខ្លួនឯងនិងដល់អ្នកដទៃ។ ជាលទ្ធផល, ការទំនាក់ទំនងនិងការទំនាក់ទំនងគឺជាការលំបាកដែលប៉ះពាល់ដល់ឥរិយាបថនេះ។

កម្រិតនៃការធ្វេសប្រហែសអប់រំ

ការធ្វេសប្រហែសអប់រំ - ប្រភេទមួយនៃគម្លាតដែលអាចត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងខុសប្លែកគ្នាដឺក្រេ។ ដូច្នេះអាំងតង់ស៊ីតេនៃរោគសញ្ញានេះអាចមានដូចខាងក្រោម:

• ងាយស្រួលក្នុងការសញ្ញាបត្រ (មិនទាន់ឃើញច្បាស់) ត្រូវបានកំណត់ដោយនិន្នាការខ្សោយនោះទេប៉ុន្តែដោយសារតែវាជាការលំបាកណាស់ដើម្បីកំណត់បញ្ហា។ ជាញឹកញាប់ការធ្វេសប្រហែសអាចនឹងត្រូវបានច្រឡំជាមួយធម្មជាតិណាស់សម្រាប់ whims អាយុនិងបញ្ហាអាកប្បកិរិយាមួយជាក់លាក់។ ដូចគ្នានេះផងដែរធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យបញ្ហានេះមានភាពស្មុគស្មាញដោយការពិតដែលថានេះ ជារោគសញ្ញា អាចមិនអចិន្រ្តៃយ៍និងជារប៉េះរប៉ោះ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់កុមារមានអារម្មណ៍មិននៅក្នុងក្រុមគ្រួសារ, ប៉ុន្តែមិនអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងសង្គម (ឬផ្ទុយមកវិញ) ។
• កម្រិតដំបូងនៃជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តត្រូវបានកំណត់ដោយភាពមិនប្រក្រតី។ លើសពីពេលដែលពួកគេបានក្លាយទៅជាច្រើនអាចមើលឃើញនិងងាយស្រួលក្នុងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។
• សញ្ញាបត្រសម្តែងការធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យកំណត់លក្ខណៈដោយការលេចធ្លោនៃលក្ខណៈគុណភាពបរិមាណ។ លក្ខណៈសម្បត្តិវិជ្ជមានអនុវត្តមិនលេចឡើងទេប្រសិនបើដំណាក់កាលមុននៃការអភិវឌ្ឍនោះពួកគេមិនបានរកឃើញការគាំទ្រនិងការពង្រឹង។ នៅក្នុងដំណាក់កាលនេះវាបានក្លាយទៅជាច្បាស់ណាស់ថាកុមារមិនអាចជាកម្មវត្ថុឯករាជ្យនិងធ្វើការសម្រេចចិត្តបានត្រឹមត្រូវ។

គោលការណ៍នៃការធ្វេសប្រហែសនៃការវិនិច្ឆ័យគរុកោសល្យ

ដើម្បីអាចយ៉ាងលឿននិងមានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណនិងសិក្សាយ៉ាងហ្មត់ចត់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ដូច្នេះការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការធ្វេសប្រហែសនៅលើមូលដ្ឋាននៃគរុកោសល្យគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមនេះ:

• ការសិក្សានៃលក្ខណៈបុគ្គលត្រូវតែត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការតភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយកត្តាខាងក្រៅជាច្រើន!
• ការសន្និដ្ឋានគួរតែមានការមិនលំអៀងនិងមិនផ្អែកលើទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ខ្លួនដើម្បីកុមារឬក្រុមគ្រួសាររបស់គាត់!
• មនុស្សម្នាក់ដែលគួរតែត្រូវបានសិក្សាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងពេលនេះទេប៉ុន្តែផងដែរនៅក្នុងការគិតអំពីអតីតកាលដោយមានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យការព្យាករសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនាពេលអនាគតនេះ;
• វាគួរតែពិចារណាមិនត្រឹមតែសម្ដែងផ្ទៃនៃគម្លាតនិងការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនដូចជាដើម្បីស្វែងរកមូលហេតុដែលនាំឱ្យរដ្ឋជាក់លាក់មួយនៃកិច្ចការនេះ;
• មួយនៃគោលការណ៍សំខាន់បំផុតដែលអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសុទិដ្ឋិនិយមគរុកោសល្យដែលគេហៅថាដែលជាអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះដោយមិនគិតពីសញ្ញាបត្ររបស់ខ្លួននៃការស្មុគស្មាញ;
• វិជ្ជាជីវៈនៃការស្រាវជ្រាវនេះគួរតែទៅលើចំណេះដឹងជ្រៅនៅក្នុងវាលនៃចិត្តសាស្ត្រ, សង្គមវិទ្យានិងគរុកោសល្យនេះ;
• ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះវាជាការសំខាន់ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ, មិនត្រឹមតែនៅក្នុងទិសដៅទូទៅប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែនៅលើមូលដ្ឋាននៃការប្តេជ្ញាចិត្តរបស់ខ្លួនយកទៅក្នុងគណនីបំណងប្រាថ្នានិងផលប្រយោជន៍របស់គាត់។

ការកែធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យ

គម្លាតណាមួយនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារដែលតម្រូវឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ជាបន្ទាន់និងវិធានការកែប្រែ។ មុនពេលទទួលយកសកម្មភាពណាមួយ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីកំណត់ពីមូលហេតុដែលនាំឱ្យមានការកើតឡើងនៃគម្លាតនេះ។ ការកែបន្ទាន់អាចត្រូវបានអនុវត្តបើយោងតាមវិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោម:

• obshchepedagogicheskoj មានប្រសិទ្ធិភាព, ដែលមាននៅក្នុងការកែឥរិយាបថនិងតួអក្សរបានសម្តែងពិការភាព (ការភ័យខ្លាច, shyness, រវើរវាយហួសហេតុនិងគម្លាតផ្សេងទៀត);
• វិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនកម្មវិធីជាក់លាក់ដែលជួយលុបបំបាត់រោគសញ្ញានៃគម្លាត (ឧ, tics), មានបញ្ហាក្នុងការរៀននិងការអភិវឌ្ឍ (សម្ភារៈស្រូបយកក្រីក្រមួយចំនួនមិនគ្រប់គ្រាន់នៃជំនាញជាដើម) ព្រមទាំងពិការភាពតួអក្សរ);
• ការកែតម្រូវនៃឥរិយាបទនិងការយល់ឃើញរបស់ពិភពលោកដោយការចូលរួមរបស់កុមារក្នុងការងារសកម្មនេះ;
• ការលុបបំបាត់នៃបញ្ហានេះដោយការផ្ទេរទៅក្រុមផ្សេងឬរើរៀបចំនិង ការងារអប់រំ ក្នុងពេលបច្ចុប្បន្ននេះ;
• បច្ចេកទេសការប្រើចិត្តសាស្ត្រដែលត្រូវបានផ្អែកលើការផ្ដល់យោបល់, ការលួងលោមសណ្តំនិង psychoanalysis ។

នេះជាទិសដៅសំខាន់នៃការងារគរុកោសល្យ

ការធ្វេសប្រហែសគរុនៃកុមារមិនគួរត្រូវបានចាកចេញចោល។ នៅក្នុងសញ្ញាដំបូងនៃគម្លាតគួរចាត់វិធានការដើម្បីដោះស្រាយឱ្យពួកគេ។ ក្នុងនាមជាសម្រាប់គ្រូបង្រៀនពួកគេគួរតែធ្វើការនៅក្នុងតំបន់ដូចខាងក្រោមនេះ:

• ការការពារការរំលោភបំពានអាចធ្វើទៅបាននៃការ!
• កែតម្រូវគោលការណ៍ណែនាំតម្រា;
• ទំនាក់ទំនងផ្ទាល់នៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការអចិន្រ្តៃយ៍សំភាសន៍, សិក្ខាសាលា, ការជជែកដេញដោលនិងដូច្នេះនៅលើ;
• ក្លែងស្ថានភាពសិប្បនិម្មិតមុខងារអប់រំដែលទទួលបាន!
• អន្តរកម្មសកម្មជាមួយឪពុកម្តាយនិងសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត;
• អង្គការទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់សាធារណៈដល់កុមារដែលមានបញ្ហានេះ;
• ការចូលរួមរបស់កុមារនិងក្មេងជំទង់ធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យថាមានការធ្វេសប្រហែសអប់រំសម្រាប់ថ្នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំក្រៅ។

វិធានការបង្ការ

ដូចជានៅក្នុងករណីនៃជំងឺធ្ងន់ធ្ងរដែលជា ឥរិយាបថខុសពីធម្មតារបស់ខ្ញុំ នៃកុមារគឺជាការកាន់តែងាយស្រួលដើម្បីការពារការជាងដើម្បីដោះស្រាយជាមួយនឹងផលវិបាកមិនល្អ។ ការការពារនៃការធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យគួរត្រូវបានអនុវត្តដោយអនុលោមតាមគោលការណ៍ដូចខាងក្រោម:

• គណនីលក្ខណៈនៃតួអក្សររបស់កុមារនិងបរិស្ថានរបស់គាត់;
• ការបែងចែកនៃទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃចិត្ត, និងការពឹងផ្អែកលើគេ
• អន្តរកម្មយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៃចិត្តវិទ្យានិងគរុកោសល្យ។

វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការការពារការធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យអាចត្រូវបានចែកទៅជាក្រុមសំខាន់បួន:

• ក្នុងគោលបំណងជម្រុសកម្មភាពការយល់ដឹង (រៀនលេង, ការលើកទឹកចិត្តនិងរង្វាន់, អប់រំសិប្បនិម្មិត);
• គោលបំណងរៀបចំសកម្មភាពជាសមូហភាពជីវិត (បណ្តុះបណ្តាការងារ, ការលេងហ្គេមនិងសកម្មភាពយល់ដឹងក្នុងក្រុម, សេចក្តីណែនាំនៃការប្រកួតប្រជែងធាតុ)
• គោលបំណងទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយកុមារ (ទំនាក់ទំនងនិងការវិភាគ, តម្រូវការធ្វើបទបង្ហាញ, ការរិះគន់ក្នុងន័យស្ថាបនា, ការបង្កើតបរិយាកាសនៃការជឿទុកចិត្តនិងការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកមួយ);
• ក្នុងគោលបំណងជម្រុសកម្មភាព (សំណើតម្រូវឬការផ្ដល់យោបល់, ប្រតិបត្តិការក្រោមជាឧទាហរណ៍វិជ្ជមាននៃការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃសេចក្ដីស្រឡាញ់សេចក្ដីមេត្ដាករុណា, អាម៉ាស់, ហើយដូច្នេះនៅលើ) ។

ការរកឃើញ

ការធ្វេសប្រហែសអប់រំ - នេះគឺជាបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរដែលអាចរារាំងជីវិតយ៉ាងច្រើនរបស់កុមារ។ ជាអកុសលឪពុកម្តាយនិងអ្នកថែទាំកុមារមិនតែងតែយកចិត្តទុកដាក់ដោយសារតែស្ថានភាពនេះ, ពិចារណាថាទារក "កើនឡើង" ជាងពេលវេលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក្នុងករណីភាគច្រើនបញ្ហានេះត្រូវបានកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរជាមួយនឹងការអនុម័តនៃពេលវេលា។ ជាអកុសល, ប្រសិនបើពេលវេលាដែលមិនបានចាត់វិធានការសមស្របធ្វេសប្រហែសគរុកោសល្យនៃកុមារឬមនុស្សវ័យក្មេងអាចដុះលូតលាស់បានមនុស្សម្នាក់មានគ្រោះថ្នាក់សង្គម។ ដោយមានអាយុកាន់តែច្រើននិងលំបាកបន្ថែមទៀតដើម្បីកែគម្លាតផ្លូវចិត្តប្រព្រឹត្តិនិងភាពមិនប្រក្រតី។