សង្គមវិទ្យាតាមពិសោធនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

កំឡុងសតវត្សទី 20 សង្គមវិទ្យានៅលោកខាងលិចត្រូវបានកត់សំគាល់ដោយការវិវត្តន៍ដ៏សំខាន់ដូច្នេះបច្ចុប្បន្នវាគឺជាប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញនៃគំនិតគំនិតវិធីសាស្រ្តនិងទ្រឹស្តី។ សង្គមវិទ្យាតាមអក្សរសិល្ប៍សំដៅទៅលើគំនិតសំខាន់ៗនៃសង្គមវិទ្យានៃសតវត្សទី 20 រួមជាមួយនឹងទ្រឹស្ដីនៃជម្លោះសង្គម ការវិភាគរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារ វិជ្ជាជីវៈទ្រឹស្តីនៃអន្តរកម្មនិមិត្តសញ្ញាគំនិតនៃការផ្លាស់ប្តូរសង្គមនិងសង្គមវិទ្យាអភូតហេតុ។

សង្គមវិទ្យាពិសោធន៏រួមបញ្ចូលទិសដៅសំខាន់ៗ 2:

- អនុវត្តន៍ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងក្នុងសង្គមវិទ្យាភារកិច្ចរបស់ពួកគេរួមបញ្ចូលការសិក្សាដែលមានបំណងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែងនិងភារកិច្ចច្បាស់លាស់។

- ការសិក្សាស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែងនៅសង្គមវិទ្យាភារកិច្ចរបស់ពួកគេរួមមានការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តអំពីបាតុភូតនៃជីវិតសាធារណៈនិងតំបន់មួយចំនួនដែលត្រូវបានគេប្រើជាមូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាជាក់លាក់។

សង្គមវិទ្យាពិសោធន៏ត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20 មិនត្រឹមតែនៅសហរដ្ឋអាមេរិកទេប៉ុន្តែក៏នៅ អឺរ៉ុបខាងលិច។ អ្នកតំណាងនៃសាលាពិសោធន៍បានជះឥទ្ធិពលលើផលប្រយោជន៍ដែលមានភាពយុត្តិធម៌ប៉ុន្តែបញ្ហាចម្បងដែលបានដោះស្រាយគឺការវិនិច្ឆ័យនិងវិធីសាស្ត្រនៃការស្រាវជ្រាវក៏ដូចជាការជាប់ទាក់ទងគ្នានិងការផ្សារភ្ជាប់គ្នារវាងបរិមាណនៃទិសដៅអនុវត្តនិងការសិក្សា។

សង្គមវិទូនៅប្រទេសរុស្ស៊ីបានបង្កើតឡើងមុនពេលបដិវត្តន៍ (ភីផេត្រាហឺតគី, អិមកូវែលស្គីនិងអ្នកដទៃទៀត) ហើយក្នុងដប់ឆ្នាំដំបូងបន្ទាប់ពីវា (ក។ Gastev, S. Strumilin, A. Todorsky, N. Antsiferov, A. Chayanov, I.Bobrovnikov, A.Boltunov, M.Kornev, M.Lebedinsky, V.Osshansky និងអ្នកដទៃ) ។ សង្គមវិទ្យាតាម បទពិសោធន៍ នៅប្រទេសរុស្ស៊ី នៅទសវត្សឆ្នាំ 1920 បានរកឃើញបញ្ហានៃការបង្កើតកម្លាំងពលកម្មបង្កើនវប្បធម៌អប់រំជីវិតនិងផលិតកម្មនិងបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាព។ នៅដើមទសវត្សឆ្នាំ 1930 ការសិក្សាបែបនេះត្រូវបានបញ្ឈប់និងបន្តតែនៅក្នុងទសវត្សឆ្នាំ 1970 (Yulevada, A.Zdravomyslov, I.Kon, G.Osipov, V.Rozhin, V..Shubkin, A.Kharchev, V.Yadov និងផ្សេងទៀត) ។

សព្វថ្ងៃនេះរូបភាពដែលមើលឃើញនៃវិធីសាស្រ្តនៃការផ្លាស់ប្តូរការយល់ដឹង។ ឧទាហរណ៍ VA Yadov ដែលជា សង្គមវិទូជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏ ល្បី ម្នាក់បាន ស្នើនូវយុទ្ធសាស្រ្តស្រាវជ្រាវពិសោធន៏ដូចខាងក្រោមសម្រាប់វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃទ្រឹស្ដី។ គាត់បានស្នើឱ្យប្រើបែបបទនៃទ្រឹស្ដីទ្រឹស្តីនេះថាជាមូលដ្ឋាន: គំរូនៅក្នុងសង្គមវិទ្យាគឺជាគំនិតស្មុគស្មាញនៃទំនាក់ទំនងរវាងទ្រឹស្តីជាច្រើនរួមមាន:

មួយ) ការអនុម័តនៃការឆ្លើយតបទស្សនវិជ្ជាទូទៅទៅនឹងសំណួរ "អ្វីដែលជាសង្គម";

ខ) ការទទួលយកវិសាលភាពទូទៅជាក់លាក់នៃបញ្ហាដែលត្រូវមានការស៊ើបអង្កេតនៅក្នុងគំរូជាក់លាក់មួយ;

គ) ការទទួលស្គាល់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់នៃសុពលភាពគោលការណ៍និងភាពជឿជាក់នៃចំណេះដឹងទាក់ទងនឹង ដំណើរការសង្គម និងបាតុភូត។

មានបីដំណាក់កាលនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍសង្គមវិទ្យារុស្ស៊ី:

ដំណាក់កាលដំបូង (60-80 នៃសតវត្សទីដប់ប្រាំបួន) ។ មានសង្គមវិទ្យានៅភាគខាងលិចនិងនៅ Ross និង។ វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាវិទ្យាសាស្ត្រមួយដែលប្រើវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀតជា "ឃ្លាំង" នៃការពិតដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍច្បាប់របស់ខ្លួននៃថាមវន្តសង្គមនិងឋិតិវន្ត។ នៅពេលនេះសង្គមវិទ្យាបានបង្កើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាសាលាភូមិសាស្ត្រសរីរាង្គចិត្តវិទ្យាចិត្តវិទ្យាសង្គមនិងផ្លូវចិត្ត។

សង្គមវិទ្យាប្រធានបទបានបង្កើតគោលការណ៍របស់ខ្លួនមុនទាំងអស់។ ការជម្រុញការបើកបរគឺជាបំណងប្រាថ្នាក្នុងការជំទាស់គំនិតនៃប្រជានិយមរុស្ស៊ីនិងសង្គមនិយម។

គំនិតនៃទិសដៅផ្លូវចិត្តបានស្វែងរកតួនាទីសំខាន់នៃកត្តាវប្បធម៌ដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការលើកទឹកចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

ដំណាក់កាលទីពីរ (80 - 90 នៃសតវត្សទី 19) ។ នៅពេលនេះឥរិយាបថប្រឆាំងនិងវិជ្ជមាននិងម៉ាក្សនិយមកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅពេលនេះ MM Kovalevsky បានចេញផ្សាយការងាររបស់គាត់ "សង្គមវិទ្យា។ " គាត់យល់អំពីសង្គមវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រអំពីការវិវត្តនិងការរៀបចំនៃសង្គម។ លោកបានសង្កត់ធ្ងន់ថានៅក្នុងសង្គមវិទ្យាសេដ្ឋកិច្ចកត្តាចិត្តសាស្ត្រនិងភូមិសាស្ត្រត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់គ្នាប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេក្នុងពេលតែមួយគឺមិនមានការសម្រេចចិត្ត។

ដំណាក់កាលទីបី (រហូតដល់សតវត្សទី 20 នៃសតវត្សទី 20) ។ សាលានាំមុខគឺ neopositivism ។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរសង្គមនិយមគ្រិស្តសាសនាកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដំណាក់កាលទីបួន (ពីទសវត្សទី 80 នៃសតវត្សទី 20 ដល់បច្ចុប្បន្ន) ។ ដំណាក់កាលថ្មីដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយការផ្លាស់ប្តូរខាងក្នុងសង្គមវិទ្យាដែលត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។