ប្រធានបទនៃការសិក្សាជីវវិទ្យាទូទៅគឺជាសំណុំនៃដំណើរការដែលជាដើមចមនៃបាតុភូតនៃជីវិត

ធម្មជាតិគឺមិនត្រឹមតែជាផ្នែកមួយនៃការសិក្សារបស់មនុស្សដំបូងនៃតំបន់មូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្រ្តទេប៉ុន្តែថែមទាំងជាធាតុសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃអរិយរបស់យើង។ ប្រធានបទនៃការសិក្សាជីវវិទ្យាទូទៅគឺជាសំណុំនៃដំណើរការដែលជាដើមចមនៃបាតុភូតនៃជីវិត។ ប្រធានក្នុងចំណោមពួកគេ: បន្តពូជនិង ontogenesis តំណពូជនិងបំរែបំរួល, ការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្រ្តនៃរុក្ខជាតិនិងសត្វប្រភេទសត្វនិងការជ្រើសរើសធម្មជាតិ។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះយើងនឹងសម្លឹងមើលទៅពួកគេនៅក្នុងលម្អិតបន្ថែមទៀត។

តួនាទីនៃមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិក្នុងការអភិវឌ្ឍសង្គម

វិទ្យាសាស្រ្តជីវសាស្រ្តដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការសិក្សាចូលរួមអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃបាតុភូតខាងលើនៃធម្មជាតិដោយប្រើលទ្ធផលទៅនឹងការអភិវឌ្ឍនៃឧស្សាហកម្មសម័យទំនើបនៃជីវសាស្ត្រទូទៅ - កោសិកានិងវិស្វកម្មហ្សែន, ជីវបច្ចេកវិទ្យានិងពន្ធុវិទ្យាប្រជាជន។ ការអភិវឌ្ឍយ៉ាងលឿននៃបច្ចេកវិទ្យាឧស្សាហកម្មនិងដំណើរការនៃសកលភាវូបនីយកម្មសេដ្ឋកិច្ចពិភពលោកត្រូវបានបង្ខំឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ដ្រដើម្បីចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរលើបញ្ហានៃសុវត្ថិភាពបរិស្ថាននៃប្រព័ន្ធធម្មជាតិ។

ក្នុងនាមជាអ្នកវិទ្យាសាស្ដ្រធម្មជាតិទូទៅជីវវិទ្យាសិក្សាដែលស្មុគស្មាញបំផុតរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការនៃជីវិត: ចំនួនប្រជាជនប្រភេទព្រមទាំងកម្រិតខុសគ្នានៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីនិងជីវមណ្ឌល។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍនៃចំនេះដឹងជីវសាស្រ្តនេះ

វិទ្យាសាស្រ្តដែលសិក្សាអំពីធម្មជាតិនៅក្នុងភាពចម្រុះទាំងអស់របស់ខ្លួននេះបានកើតនៅក្នុងជម្រៅនៃចំណេះដឹងរបស់មនុស្សដោយមានជំនួយពីទស្សនវិទូក្រិចនិងរ៉ូមបុរាណនេះប៉ុន្តែត្រូវបានគេស្គាល់ថាជាជីវវិទ្យាតែនៅក្នុងសតវត្សទី XIX តាមរយៈការប្រព្រឹត្ដរបស់ J. Lamarck និងជី Treviranus នេះ។ មួយនៃការចាស់បំផុតនៃវិញ្ញាសារបស់ខ្លួនបានចាត់ទុកជាគ Linnaeus មានមូលដ្ឋានវត្តិករសាស្ត្រនិង morphology, មានប្រភពនៅក្នុង treatise នៃអ៊ីប៉ូក្រាត, Galen និង Aesculapius នេះ។

វត្ថុនៃការសិក្សាអំពីជីវវិទ្យាទូទៅគឺដើម្បីបង្កើតការរួបរួមនៃភាវៈរស់នៅដំបូងម៉ូលេគុលហើយបន្ទាប់មក - នៅកម្រិតកោសិកានេះ។ ការកើតនៃទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្រ្តបានបង្កើតឡើងដោយរុស្ស៊ីនិងការវិវត្ដ PF Goryaninovym អាឡឺម៉ង់អិម Schleiden អ្នកវិទ្យាសាស្រ្តនិងធី Schwann បានបង្ហាញថាសំណុំបែបបទដែលជាមូលដ្ឋាននៃជីវិតនៅលើផែនដី - គឺកោសិកា។ អ័រ Virchow បានស្នើគោលការណ៍នៃ "ការរស់នៅ - មកពីការរស់នៅ" ដាក់បញ្ចប់ការពិភាក្សាអំពីលទ្ធភាពនៃជំនាន់ spontaneous នៃសារពាង្គកាយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពី nonliving បញ្ហាមួយ។

Cytology ដោយវិធីសាស្រ្តដូចជាការ centrifugation, អតិសុខុមទស្សន៍អេឡិចត្រុង, វិធីសាស្រ្តធាតុតាមដានសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការប្រូការីយុតនិងកោសិកា nucleation និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃប្រធានបទជាក់ស្តែងនៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិនេះ: Histology, ពន្ធុវិទ្យាចិញ្ចឹម។

គោលការណ៍រំលាយអាហារនៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលនៅរស់

ជីវវិទ្យាទូទៅការសិក្សាមិនត្រឹមតែសមាសភាពគីមីនិងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដំណើរការដែលជាដើមចមនៃការរំលាយអាហាររបស់ពួកគេ។ ជីវរសាយនវិទ្យាបង្កើតទៀងទាត់នៃប្រតិកម្ម anabolic ដូចជារស្មីសំយោគនៅក្នុងរុក្ខជាតិ។ វាពិនិត្យ biosynthesis ប្រូតេអ៊ីន (ចម្លងនិងដំណើរការការបកប្រែ), កំណត់លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការមានប្រតិកម្មនោះ dissimilation ការផ្តល់នូវថាមពលចាំបាច់កោសិកាបម្រុងកាតព្វកិច្ចដែលជាម៉ូលេគុលនៃ NADPH និង ATP ។

ចាប់តាំងពីវត្ថុនៃការសិក្សាអំពីជីវវិទ្យាទូទៅគឺកម្រិតម៉ូលេគុលនៃជីវិតបានពិចារណាយ៉ាងប្រតិកម្មរបស់ catabolism នេះ។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌហាត់ប្រាណ, កោសិកាសត្វសំយោគ moles នៃព្រឹត្តិការណ៍ ATP 36 ម៉ូលេគុលគ្នាពីជាតិស្ករនៅក្នុងប្រតិកម្មនៃវដ្ត Krebs នេះ។

រុក្ខជាតិនិងផ្សិតនៅក្នុងប្រតិកម្មនៃការរំលាយអាហារថាមពលក្នុងលក្ខខណ្ឌ anaerobic ផងដែរនៅជាប់ C ₃ ក្រុមហ៊ុន H ₄ ឱ ₃ ស្រា ethyl, និងអនុញ្ញាត - ដើម្បីអាស៊ីតឡាក់ទិ។ triphosphate adenosine - ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីទាំងអស់ដែលជាម៉ូលេគុលនៃថាមពលបញ្ហាសំយោគ។

ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ, ជាប្រធានបទនៃការសិក្សាជីវវិទ្យាទូទៅជាយន្តការនៃការរំលាយអាហារផងដែរ។ តំណាងនៃសត្វព្រៃដែលគាត់ដំណើរការដោយមានការចូលរួមនៃអង់ស៊ីមនៃផ្លូវគីមីជីវៈស្រដៀងគ្នានេះ។ នេះបង្ហាញពីសាមគ្គីភាពនៃប្រភពដើមនៃជីវិតដែលបានមកពីទម្រង់ទូទៅកោសិកាដូនតា។ នៅក្នុងការលម្អិតគ្រប់គ្រាន់បញ្ហាគ្របដណ្តប់នៅក្នុងផ្នែកនេះនៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិដែលជាទ្រឹស្តីនៃវិវត្តន៍។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជីវវិទ្យាទូទៅ

ឈ្មោះនេះមានវិន័យសាលារៀនមួយ naturalistic ណែនាំនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងថ្នាក់ទី 9 ។ សូមអរគុណដល់គោលការណ៍វិទ្យាសាស្រ្តនិង didactic និរន្តរភាពសិស្សវិទ្យាល័យរៀនអំពីសត្វព្រៃ, ការគូរនៅលើចំណេះដឹងការពិតណាស់ការរុក្ខសាស្ត្រ, សត្វវិទ្យា, កាយវិភាគសាស្ត្រនេះ។ ដើម្បីបង្កើតរូបភាពពេញលេញនៃធម្មជាតិរបស់កុមារ - ភារកិច្ចអប់រំសំខាន់។

មូលដ្ឋាននៃ Cytology, ontogeny, លំនាំនៃមរតក - ដែលត្រូវបានសិក្សាជីវសាស្ត្រទូទៅ។ ប្រធានបទឧទ្ទិសដល់ការអភិវឌ្ឍប្រវត្តិសាស្រ្តនៃពិភពលោកសរីរាង្គនិងជាមូលដ្ឋាននៃប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីផងដែរ, នាំឱ្យមានការទម្លាយភាពទាល់ច្រកនៅក្នុងគំនិតរបស់ធ្ងន់ធ្ងរសិស្សនិងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍពេញលេញនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេ។