ថ្នាក់បង្ការពិសេស។ នៅតាមសាលាថ្នាក់ឱសថ

សម្រាប់កុមារអ្នកដែលបានរកឃើញវាជាការលំបាកក្នុងការសិក្សាដោយសារតែបញ្ហាសុខភាពដែលមានស្រាប់, មានស្ថាប័នអប់រំពិសេសត្រូវបានបើកឬថ្នាក់បង្ការនៅក្នុងសាលារៀនធម្មតា។ នៅទីនេះអ្នកអាចកត់ត្រាជាកូនពិការឬរីកលូតលាស់យ៉ាងយឺត។ គោលបំណងសំខាន់នៃស្ថាប័ននិងថ្នាក់ដូចជាស្ថិតនៅក្នុងការសម្របសម្រួលសង្គមនៃសិស្សរបស់ពួកគេចូលទៅក្នុងនិងសមាហរណកម្មសង្គម។

ប្រសិនបើកុមារនេះគឺឆាប់ទៅសាលា ...

ការពិតដែលថាកូនរបស់ពួកគេនៅពីក្រោយការមិត្តភក្តិនៅខ្វះខាតច្រើនជាងការអភិវឌ្ឍឪពុកម្តាយយល់ពីឆ្នាំយកចិត្ដទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងនៃជីវិតដំបូងរបស់គាត់។ ជាពិសេសវាបានក្លាយទៅជាច្បាស់ទៅនឹងអាយុរបស់ប្រាំមួយ។ កុមារយឺតក្នុងការអភិវឌ្ឍមានការបញ្ចេញមតិក្រីក្រនិងកម្រិតទាបនៃសមត្ថភាពបញ្ញា។ ជួនកាលកុមារទាំងនេះមិនបានសូម្បីតែដឹងអំពីរបៀបកាន់ខ្មៅដៃមួយ។ មិនត្រឹមតែគ្រូទេតែសម្រាប់ឪពុកម្តាយវាបានក្លាយជាច្បាស់ថាដូចជាកូនម្នាក់គួរចូលរួមថ្នាក់បង្ការ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតរស់នៅក្នុងសង្គមនិងយន្តហោះរាងកាយ។

ដែលជាកន្លែងដែលមានថ្នាក់ពិសេស?

ដំណើរការរៀនសូត្រ របស់កុមារដែលមានការពន្យាពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍដែលមានស្រាប់ដែលអាចត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំណាមួយ។ សម្រាប់អ្នកដែលមិនដឹងថាអ្វីនៅក្នុងសាលារៀនថ្នាក់បង្ការនេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ថាកុមារចេញមកពីក្នុងក្រុមពិសេសនៃស្ថាប័នសាលាមុននៅក្នុងវា។ ហើយការចូលរៀនគឺអាចធ្វើបានតែដោយមានការយល់ព្រមរបស់ឪពុកម្តាយ, នៅក្នុងការស្នើសុំជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់ពួកគេ។

ថ្នាក់ត្រឹមត្រូវត្រូវបានបើកជាធម្មតានៅដំណាក់កាលដំបូងនៃកម្មវិធីសិក្សា។ លើសពីនេះទៅទៀតវានៅតែបន្តប្រតិបត្តិការរហូតដល់ការអប់រំបឋមភូមិ។ ដើម្បីធ្វើការជាមួយកុមារនៅក្នុងស្ថាប័នរដ្ឋដែលត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាពិសេសគ្រូបង្រៀន។ លើសពីនេះទៀតសាលានេះគួរតែមានវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តនិងអក្សរសាស្រ្តដូចជាមូលដ្ឋានធនធានថ្នាក់ទិសដៅរៀង។ ទាំងអស់នេះនឹងជួយក្នុងការរៀបចំដំណើរការរៀនសូត្របានព្រមទាំងការផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវេជ្ជសាស្រ្តនិងការបង្ការសម្រាប់កុមារពិសេសទាំងនេះ។

ថ្នាក់ឱសថនៅក្នុងសាលាត្រូវបានបើកបើយោងតាមការបញ្ជារបស់នាយកនេះ។ ក្នុងករណីនេះចាំបាច់ត្រូវតែជាសេចក្តីសន្និដ្ឋាននៃការពិគ្រោះយោបល់ផ្លូវចិត្ត, វេជ្ជសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យនៅសាលាកុមារនីមួយព្រមទាំងផ្លូវចិត្តវេជ្ជសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យស្រុកគណៈកម្មាការ។

តើនរណាជាអ្នកទទួលយកនៅក្នុងថ្នាក់បង្ការបានដែរឬទេ?

បណ្តុះបណ្តាពិសេសនៅក្នុងសាលារៀនអនុវិទ្យាល័យគឺជាកុមារដែលកំពុងជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការទទួលបានចំនេះដឹង, អាដាប់ធ័រផងដែរយ៉ាងលំបាកក្នុងក្រុម។ តាមក្បួនមួយសិស្សទាំងនេះមានភាពមិនប្រក្រតីស្រាលនៅក្នុងខួរក្បាល, ប្រព័ន្ធប្រសាទកណ្តាលព្រមទាំង backlog នៃអារម្មណ៍និងឆន្ទះប្រភេទនេះ។

ថ្នាក់បង្ការគឺបើកចំហទៅសាលាអនុវិទ្យាល័យ, មិនយកកុមារពិការអភិវឌ្ឍធ្ងន់ធ្ងរ។ ទាំងនេះរួមមាន:

- ការរំលោភបំពានសរុបនៃសវនាការចក្ខុវិស័យនិងការនិយាយទម្រង់ម៉ូតូ!
- ជំងឺវិកលចរិត;
- បានប្រកាសការរំលោភលើការទំនាក់ទំនងរួមមានទម្រង់បែបបទនៃជំងឺ autism ដំបូង។

បកប្រែជាថ្នាក់ធម្មតា

កុមារចុះឈ្មោះនៅក្នុងកម្មវិធីពិសេសមួយដែលមានឱកាសក្នុងការទទួលបាននូវចំណេះដឹងជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់គេនោះទេ។ ដើម្បីបម្លែងទៅជាថ្នាក់ទៀងទាត់កុមារម្នាក់ត្រូវការឱ្យមានសក្ដានុពលជាវិជ្ជមាននៃការអភិវឌ្ឍ។ លើសពីនេះទៀតគាត់ត្រូវតែបង្កើតជាកម្មវិធីពិសេសមួយដោយជោគជ័យ។ ការផ្ទេរនេះគឺជាការអាចធ្វើទៅបាននៅពេលដែលការធ្វើឱ្យការសម្រេចចិត្តសមរម្យផ្លូវចិត្តវេជ្ជសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យការពិគ្រោះយោបល់និងមានការយល់ព្រមពីសិស្សនេះ។

ការងារនិងការសម្រាក

សម្រាប់ការងារដែលសិស្សត្រូវបានចាត់ទុកថាជាថ្នាក់បង្ការសមស្របបំផុត, ការផ្លាស់ប្តូរជាលើកដំបូង។ ទោះជាយ៉ាងណា, ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើពិការភាពតូចមួយនិងអស់កម្លាំង។

សម្រាប់កុមារដែលចូលរួមក្នុងពី 1 ទៅ 3 ថ្នាក់ត្រឹមត្រូវ, ថ្ងៃឈប់សម្រាកបន្ថែមណែនាំ។ កុមារទាំងនេះត្រូវបានចេញផ្សាយនៅក្នុងខែកុម្ភៈដើម្បីឱ្យនៅសល់ចំនួនប្រាំពីរថ្ងៃ។

បណ្តុះបណ្តាឯកទេសប្រុស

ថ្នាក់នៅតាមសាលាមានសំណងពីចំនួនប្រាំពីរជួលដប់បួនសិស្សនិស្សិតទៅ។ ជាមួយនឹងការមួយចំនួនធំនៃសិស្សគួរតែត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់អត្រាសម្រាប់គ្រូមួយទៀត។ នៅក្នុងករណីនេះបង្កើតថ្នាក់ត្រឹមត្រូវមួយបន្ថែមទៀត។ មួយចំនួនតូចនៃកុមារដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកយកចិត្ដទុកដាក់អតិបរមាទៅគ្នានៃពួកគេ។

ផ្នែកខាងវិជ្ជមាននៃថ្នាក់នេះគឺថាការងារជាមួយសិស្សមិនត្រូវបានធ្វើឡើងជាទៀងទាត់និងការអប់រំគ្រូរោគសាស្ត្រ។ ជំនាញនេះត្រូវបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ គ្រូបង្រៀនរោគសាស្ត្រការបញ្ចេញមតិត្រូវបានហៅឱ្យធ្វើការជាមួយកុមារដែលមានរោគវិនិច្ឆ័យវេជ្ជសាស្រ្តមានការលំបាក។ គ្រូទាំងនេះអាចរកឃើញគន្លឹះក្នុងការសូម្បីតែកុមារមានការលំបាកច្រើនបំផុត។

ជាមួយសិស្សដែលចូលរួមក្នុងថ្នាក់រៀននៅក្នុងសាលាបង្ការ, ព្យាបាលការនិយាយពាក់ព័ន្ធ។ បើចាំបាច់, ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តជាលក្ខណៈបុគ្គល។ កុមារចូលរួមក្នុងថ្នាក់បង្ការ, ចិត្តសាស្ត្រធ្វើការ។ បើចាំបាច់, អ្នកជំនាញទាំងនេះបានណែនាំឱ្យឪពុកម្តាយ។

សម្រាប់កម្មវិធីថ្នាក់កែប្រែចំណាយពេលចូលទៅក្នុងគណនីជាការពិតដែលថាកុមារពិសេសត្រូវបានធ្វើនៅលើវា។ វារួមបញ្ចូលទាំងការធ្វើលំហាត់ប្រាណសាមញ្ញបំផុតដែលមានភារកិច្ចនិង។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បីផ្លាស់ទីឡើងជណ្តើររៀនបណ្តើរ, ជំហានមីក្រូទស្សន៍។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត, កម្មវិធីពិសេសនេះរក្សាបានល្បឿនជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយនិរន្តរភាពរបស់សិស្ស។

គុណវិបត្តិអប់រំកែប្រែ

មួយក្នុងចំណោមបញ្ហាចម្បងនោះគឺការធ្វើសមាហរណកម្មនៃថ្នាក់ពិសេសមួយនៃកុមារដែលខុសគ្នា, ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃវេជ្ជសាស្រ្តនិងវិកលចរិកនិងការនានាដែល មានបញ្ហាផ្លូវចិត្ត។ កម្មវិធីសកលសម្រាប់ទាំងអស់គ្នាមិនមានទេ។ ជាញឹកញាប់កុមារទាំងនេះត្រូវការយឺតយ៉ាវក្នុងប្រធានបទមួយនិងទេពកោសល្យនៅលើផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍, កុមារដែលអាចនឹងមិនសមស្របនឹងគណិតវិទ្យា, ប៉ុន្តែដើម្បីគូរដូចជាវិចិត្រករពិតប្រាកដ, សរសេរកោងនោះទេប៉ុន្តែមានសមត្ថភាពក្នុងការរៀនភាសាបរទេស (ដែលជាអកុសលមិនត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងកម្មវិធីពិសេសនេះ) នោះទេ។

ថ្នាក់បង្ការជាញឹកញាប់ណាស់ដែលបានផ្ញើកុមារមកពីគ្រួសារដែលមានជួបការលំបាកផ្នែកសង្គម។ កុមារបែបដកហូតនៃការថែរក្សាមាតាបិតាដំបូងពិតជា lag នៅពីក្រោយក្នុងការអភិវឌ្ឍ។ ទោះជាយ៉ាងណាជាមួយនឹងពួកគេបានយ៉ាងឆាប់បណ្តុះបណ្តាប្រសើរឡើងចាប់ឡើង។ ជាលទ្ធផលនៃកុមារដែលមានសុខភាពល្អទាំងនេះធុញទ្រាន់ដោយកម្មវិធីសិក្សារថភ្លើងយឺត។

ថ្នាក់កែដាក់ចំណាត់ថ្នាក់

បណ្តុះបណ្តាពិសេសត្រូវបានបែងចែកជាប្រាំបីប្រភេទ។ សម្រាប់ការអប់រំណែនាំពួកគេវិនិច្ឆ័យកុមារនេះបើយោងតាមវេជ្ជសាស្រ្ត។ ប្រភេទដូចខាងក្រោមនៃថ្នាក់បង្ការ:

- ខ្ញុំ - សម្រាប់សវនាការអន់និងកុមារគថ្លង់!
- ទី II - សម្រាប់មនុស្សថ្លង់;
- III និង IV - សម្រាប់ពិការភ្នែកនិងខ្សោយភ្នែក;
- រ V - សម្រាប់អ្នកនិយាយត្រដិតនិងកុមារដែលមានបញ្ហាការបញ្ចេញមតិ!
- VI - សម្រាប់សិស្សជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយ!
- ទី VII - សម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺវិកលចរិតនិង ADHD;
- ទី VIII - សម្រាប់គ្រប់ទឹក។

ខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី II និងប្រភេទពិសេស

ពួកគេបានបើកឱ្យមានការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាកុមារសវនាការ-អន់។ ថ្នាក់បង្ការពិសេសទាំងនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបង្កើតការនិយាយពាក្យសំដីរបស់សិស្សនៅលើមូលដ្ឋាននៃការស្តាប់និងចក្ខុវិស័យនេះដើម្បីទូទាត់សងនិងកែគម្លាតអាចធ្វើទៅបានក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងរាងកាយ។ គ្រូបង្រៀនមានគោលបំណងដើម្បីរៀបចំកុមារទាំងនេះសម្រាប់ការរស់នៅឯករាជ្យ។ ភាពខុសគ្នារវាងថ្នាក់បង្ការទិន្នន័យនេះគឺជាអ្វី? កម្មវិធីការងារនៃដំណើរការអប់រំសម្រាប់កុមាររចនាឡើងជាពិសេសមនុស្សថ្លង់។ ជួលនៃថ្នាក់នេះ - រហូតដល់ទៅដប់នាក់។

ថ្នាក់ពិសេស III និង IV នៃសំណុំបែបបទ

ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល, ការអប់រំនិងការកែភាពមិនប្រក្រតីក្នុងការដែលពុំសូវមើលឃើញកុមារដែលអាចប្រើបាន។ នៅក្នុងប្រភេទនៃថ្នាក់បង្ការទាំងនេះអាចត្រូវបានគេយកក្មេងដែល strabismus, amblyopia ។

ភារកិច្ចសំខាន់របស់គ្រូបង្រៀនគឺដើម្បីការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងដំណើរការតបស្នងដែលសិស្ស។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះវាបានប្រារព្ធឡើងមិនត្រឹមតែក្រុមនេះទេប៉ុន្តែថែមមេរៀនឯកជនសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃការមើលឃើញនិងការយល់ឃើញ tactile នៃការបញ្ចេញមតិដោយការតំរង់ទិសថ្លែងសង្គមអតិថិជន, ការព្យាបាលដោយរាងកាយ, ចង្វាក់បេះដូង។ បណ្តុះបណ្តានៅក្នុងថ្នាក់ពិសេសទាំងនេះសម្រាប់កុមារដែលបង្កើតជំនាញ។

សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សាឱ្យសិស្សចូលរៀនដែលពុំសូវមើលឃើញត្រូវបានផ្តល់ជូនឧបករណ៍ពិសេសនិង tiflopribory ។ នៅក្នុងបេះដូងនៃការអប់រំរបស់កុមារទាំងនេះគឺជាប្រព័ន្ធសម្រាប់ជនពិការភ្នែក។ គ្រូបានប្រើសម្ភារៈបង្រៀនមិនស្តង់ដារព្រមទាំងមធ្យោបាយភាពច្បាស់លាស់ជាក់លាក់។ ទាំងអស់នេះអនុញ្ញាតឱ្យ prepodnosimye ជាច្រើនពង្រីកអាចរកបាននៃទិន្នន័យនេះ។

ថ្នាក់ពិសេសនៃប្រភេទរ V

ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការអប់រំនិងបណ្តុះបណ្តាកុមារដែលមានរោគវិទ្យានៃការបញ្ចេញមតិធ្ងន់ធ្ងរ។ ស្របគ្នានេះបានផ្តល់ជំនួយដែលចាំបាច់ដល់ការលុបបំបាត់ជំងឺដែលមានស្រាប់ដើម្បីឱ្យលក្ខណៈពិសេសពាក់ព័ន្ធក្នុងនិងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត។ ប្រសិនបើមាននិន្នាការជាវិជ្ជមាននៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារនេះវាអាចត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យថ្នាក់ធម្មតា។ ទោះយ៉ាងណានេះនឹងត្រូវការដើម្បីទទួលបានការសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មាផ្លូវចិត្តវេជ្ជសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យនេះ។

បង្ការថ្នាក់ពាក់ព័ន្ធនឹងការទទួលបាន 5 ប្រភេទចម្បងសម្រាប់ការអប់រំ 4-5 ឆ្នាំ។ បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការអប់រំជាមូលដ្ឋានទូទៅគឺជារយៈពេលប្រាំមួយឆ្នាំ។

ដំបូងដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តា, ផ្ដល់នូវការសម្រាប់ការកែពិការភាពសុន្ទរកថានានា។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំងការរំលោភបំពាននៃអត្រាការនិយាយបញ្ចេញសំឡេងសំឡេងនិង សវនាការមូលសទ្ទ, ព្រមទាំងបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការទាំងនេះគម្លាតក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តលក្ខខណ្ឌជំងឺរបស់កុមារ។ និស្សិតត្រូវបានបង្រៀនជំនាញនៃការនិយាយសន្ទនាធម្មតា, សេចក្តីថ្លែងការណ៍ចុះបញ្ជីវេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវនិងការផ្គត់ផ្គង់ពង្រីកនៃវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងដំណាក់កាលទីពីរនៃការអប់រំរបស់កុមារគឺការអភិវឌ្ឍជំនាញសរសេរគុណភាពខ្ពស់និងការឆ្លងដោយផ្ទាល់មាត់របស់ពដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេដើម្បីចូលរួមខំក្នុងសង្គម។ ថ្នាក់ 5 ប្រភេទមនុស្ស 12 នាក់ជួលអតិបរមា។ ការកែតម្រូវនៃការរំលោភដែលមានស្រាប់ធ្វើឱ្យមានមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់រៀននោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នានាផងដែរ។

ថ្នាក់ពិសេសសំណុំបែបបទដែលបាន VI

ពួកគេបានបង្រៀនកុមារដែលមានការរំខាននៃប្រព័ន្ធ locomotor នេះ។ នៅក្នុងថ្នាក់ពិសេសនេះនៃភារកិច្ចរបស់កំណែស្មុគ្រស្មាញនៃការនិយាយ, ការយល់ដឹងនិងម៉ូតូតំបន់នៃសិស្សដែល។ គោលបំណងនៃការបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺជាការ បន្សាំសង្គមនិងពលកម្មនៃ កុមារដើម្បីជីវិតនៃសង្គម។ ចំនួនអតិបរមានៃមនុស្សដែលត្រូវតែដោះស្រាយជាមួយនឹងគ្រូ, មិនគួរលើសពីដប់។

ថ្នាក់ពិសេសនៃប្រភេទទី VII

ពួកគេត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់បណ្តុះបណ្តាជាមួយនឹងការពន្យារពេលក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ គស្ញសំខាន់នៃជំងឺនេះគឺត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងភាពទន់ខ្សោយនៃការយកចិត្តទុកដាក់និងការចងចាំព្រមទាំងកង្វះនៃការចល័តនិងល្បឿន។

នៅពេលដែលអ្នកទស្សនាថ្នាក់បែបនេះសម្រាប់កុមារដែលបានផ្ដល់ដោយប្រក្រតីនៃការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍និងឆន្ទះនិងផ្លូវចិត្ត។ យើងត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងនិស្សិតជំនាញចាំបាច់សម្រាប់ដំណើរការអប់រំព្រមទាំងសកម្មភាពខួរក្បាលត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។ ការកាន់កាប់របស់ថ្នាក់នេះគឺ 12 នាក់។ ក្នុងករណីនេះកុមារដែលបានផ្ដល់ការថែទាំព្យាបាលដោយការនិយាយ។

ថ្នាក់ពិសេសនៃប្រភេទទី VIII

ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការរៀន, ជំងឺវិកលចរិត, ដើម្បីលុបបំបាត់ការប្រែប្រួលក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ។ ថ្នាក់ឱសថ 8 នៃសំណុំបែបបទដែលបានប្រើសម្រាប់ការស្តារឡើងវិញក្នុងសង្គមនិងផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យវានៅក្នុងពេលអនាគតរបៀបបញ្ចូលដោយគ្មានការព្រួយបារម្ភទៅក្នុងសង្គម។ ជួលអតិបរមានៃថ្នាក់នេះ - 8 នាក់។

បណ្តុះបណ្តាសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្របញ្ចប់ការងារនេះ។ ការប្រឡងនេះរួមបញ្ចូលទាំងសំភារៈនិងផលិតផលសំណួរបច្ចេកវិទ្យាផលិតកម្ម។