កម្មវិធីគ្រប់គ្រងករណីនៃកុមារពិការ: ការងារនិងលក្ខណៈពិសេស

ត្រូវបានកើតនៅក្នុងគ្រួសាររបស់កុមារគឺតែងតែមានថ្ងៃឈប់សម្រាក។ វាលូតលាស់, ការរីកចម្រើនអ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាការផាកពិន័យនិងការ។ ប៉ុន្តែជាអកុសលវាបានកើតមានឡើងនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា។ ពីថ្ងៃដំបូងនៃជីវិតឪពុកម្តាយរបស់កុមារនិងគម្លាតការជូនដំណឹងជាវេជ្ជបណ្ឌិតដែលមានបន្ទាប់មកបានសម្តែងការរីកចម្រើនជាវាជាការត្រចេះត្រចង់។ កុមារទាំងនេះត្រូវពិសេស, វិធីសាស្រ្តបុគ្គលទៅនឹងរបៀបដែលពួកគេអាចមានច្រើនយ៉ាងរលូនសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពលោកនេះ។ ចំពោះករណីដូចនោះកំពុងអភិវឌ្ឍពិសេសលើកម្មវិធីអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍ។ បន្ទាប់មកសូមពិចារណាអំពីការគាំទ្រកម្មវិធីកុមារដែលមានភាពពិការអភិវឌ្ឍន៍និងលក្ខណៈពិសេសរបស់ខ្លួន។

កុមារដែលមានភាពពិការម្នាក់

ពាក្យមួយចំនួនអំពីអ្វីដែលកូនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងប្រភេទនៃកុមារពិការ។

ទាំងនេះគឺជាកុមារដែលមានភាពមិនប្រក្រតី, ពួកគេគឺជាបណ្តោះអាសន្នឬជាអចិន្រ្តៃយ៍នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តឬរាងកាយ។ ទាំងនេះគឺជាកុមារពិការនិងជនពិការដែលមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ទេប៉ុន្តែពិការ។ នៅក្នុងករណីទាំងនេះ, ការគាំទ្របុគ្គលរបស់កុមារពិការ។

កុមារពិការអាចត្រូវបានចែកទៅជាក្រុមដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការប្រែប្រួលដូចខាងក្រោមនេះ:

• ការរំលោភលើមុខងារ auditory មួយ។
• ការខូចមុខងារនៃការបញ្ចេញមតិ។
• សំខាន់ ពិការភ្នែក ពិការភ្នែក។
• pathology នៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal នេះ។
• ជំងឺវិកលចរិតក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត។
• ការរំលោភបំពាននៃការទំនាក់ទំនងនិងជំងឺអាកប្បកិរិយា។

កត្តាកំណត់នឹងត្រូវបានក្នុងការអភិវឌ្ឍឥតខ្ចោះជាក់លាក់នោះវាគឺជាការពីនេះនឹងអាស្រ័យលើកម្មវិធីដែលត្រឹមត្រូវ។ សម្រាប់ក្រុមគ្នាបង្កើតកម្មវិធីពិសេសនៃការគាំទ្របុគ្គលរបស់កូនដែលមានភាពពិការមួយ។ ទទួលបានដើម្បីធ្វើការជាមួយកុមារទាំងនេះ, វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីសិក្សាផងដែរ។ វានឹងមានប្រយោជន៍ដល់ទាំងមាតាបិតានិងគ្រូបង្រៀន។

ជាពិសេសកុមារពិការនិងអនុសាសន៍សម្រាប់ការធ្វើការងារជាមួយពួកគេ

ពិចារណាពីលក្ខណៈនៃប្រភេទជាក់លាក់នៃកុមារពិការ។

• កុមារពិការក្នុងការស្តាប់។

កុមារទាំងនេះគឺមានការរំលោភលើការយល់ឃើញ, ការចងចាំ, ភាសា, ការគិតមួយ។ កុមារគឺជាការមិនយកចិត្ដទុកដាក់ជាញឹកញាប់ខឹងនិងបិទជិត។ ដូចគ្នានេះផងដែរ, អ្នកអាចសម្គាល់ឃើញការបាត់បង់នៃការសម្របសម្រួលនិងការតំរង់ទិសក្នុងចន្លោះ។ តាមក្បួនមួយ, មិនទទួលយកការផ្តួចផ្តើទៅនឹងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។

កុមារពិការក្នុងការស្តាប់ការអានបបូរមាត់ល្អនៅ, និយាយភាសាភ្នែកពេលពិចារណា។ នៅពេលដែលការប្រកបនិងការបញ្ចេញសំឡេងជាញឹកញាប់ខកខានអក្សរឬពាក្យ។ ឃ្លានិងវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេគឺជាជនក្រីក្រមានលក្ខណៈសាមញ្ញណាស់។

• កុមារពិការភ្នែក។

សម្រាប់កុមារទាំងនេះត្រូវការប្រើជាកម្មវិធីពិសេសសម្រាប់បណ្តុះបណ្តា។ វាជាការសំខាន់ផងដែរដើម្បីចែកចាយបន្ទុកការងារនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ សៀវភៅដៃការបណ្តុះបណ្តាដែលបានប្រើព្រមទាំងឧបករណ៍អុបទិកនិង tiflopedagogicheskie ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពជាញឹកញាប់។ ចាប់ផ្តើមផឹកថ្នាំផ្ទុកដែលមើលឃើញត្រូវតែជាបុគ្គលដាច់ខាត។ នៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តារបស់ខ្លួនមានរួមបញ្ចូលទាំងថ្នាក់ដូចជាចាំបាច់:

• ការតំរង់ទិសក្នុងចន្លោះ។
• ការបង្ហាញមុខនិង pantomime ។
• ការតំរង់ទិសក្នុងសង្គម។
• ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ។
• ការផាកពិន័យ ជំនាញនៃចលនាដៃ និងប៉ះ។
• ការព្យាបាលដោយការនិយាយ។

- ជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់កុមារដោយមានអ្នកវិភាគមើលឃើញ, ការព្យាបាលដោយចលនានិងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនគួរតែត្រូវបានអនុវត្ត ណាត។ នាទី។

• កុមារដែលមានជំងឺវិកលចរិត។

កុមារមួយបែបដែលមានលក្ខណៈដូចខាងក្រោម: ការខ្វះការយកចិត្តទុកដាក់, ការរាយការណ៍នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលានេះអសមត្ថភាពការប្រមូលអារម្មណ៍ហើយអនុវត្តភារកិច្ចឯករាជ្យ, ការចល័តហួសហេតុនិងអស្ថេរភាពផ្លូវចិត្ត។

សម្រាប់កុមារទាំងនេះវាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីឱ្យស្មុគស្មាញភារកិច្ច, តែយកទៅក្នុងគណនីកាលៈទេសៈរបស់កុមារ។

• កុមារដែលមានជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal ។

នេះជារោគសញ្ញាចម្បងនៃប្រភេទនេះ - ពុំសូវចល័ត។ កុមារដែលមានពិការខួរក្បាលជាញឹកញាប់បានអន់ថយសវនាការចក្ខុវិស័យសុន្ទរកថាស៊ើបការណ៍។ ជាញឹកញាប់មានរោគសញ្ញាប្រកាច់បាន។ កុមារបែបនេះគួរតែត្រូវបានជួយក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មចូលទៅក្នុងសង្គមដែលពួកគេត្រូវការវេជ្ជសាស្រ្ត, ផ្លូវចិត្តគរុកោសល្យនិងជំនួយការព្យាបាលដោយការនិយាយ។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការបណ្ដុះសេចក្ដីស្រឡាញ់នៃការងារអាកប្បកិរិយាសុទិដ្ឋិនិយមដើម្បីជីវិត, គ្រួសារនិងសង្គម។

GEF សម្រាប់កុមារពិការ

មានស្ដង់ដាររបស់រដ្ឋពិសេសសម្រាប់កុមារពិការអភិវឌ្ឍន៍និងបញ្ហាសុខភាពផ្សេងទៀត។ វាធានាកុមារទាំងនេះសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំដោយមិនគិតពីភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃការរំលោភ, តំបន់លំនៅដ្ឋាននិងប្រភេទនៃស្ថាប័ននេះ។

តើអ្វីទៅជាមុខងាររបស់ GEF សម្រាប់កុមារពិការគឺ:

• គម្របអតិបរមាដែលមានការអប់រំកុមារពិការដែលនឹងបំពេញតាមតម្រូវការរបស់ពួកគេនិងសមត្ថភាព។
• ឱ្យកុមារដើម្បីទទួលបានការអប់រំស្របតាមរដ្ឋធម្មនុញ្ញមួយ, ទោះបីជាភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃជំងឺអភិវឌ្ឍការអភិវឌ្ឍនិងប្រភេទនៃស្ថាប័នដែលជាកន្លែងដែលកុមារត្រូវបានចុះឈ្មោះចូលរៀន។
• បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការស្តារឡើងវិញនៃកុមារពិការដើម្បីធានាការពេញចិត្តនិងការតម្រូវការអប់រំ។
• ផ្តល់ឱ្យនូវឱកាសដើម្បីជ្រើសការអប់រំសមស្របយកទៅក្នុងគណនីអនុសាសន៍របស់អ្នកជំនាញនោះ។
• ចូលទៅកាន់ប្រព័ន្ធអប់រំរួមធ្វើឱ្យអថេរដំណើរការរៀនសូត្រសម្រាប់ការអប់រំរួមគ្នានៃកុមារពិការនិងកុមារធម្មតាកំពុងអភិវឌ្ឍន៍។
• លើកទឹកចិត្តដល់ការអភិវឌ្ឍវិស័យអប់រំពិសេសនិងដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការនេះ។

គោលបំណងនៃកម្មវិធីនេះ

ក្នុងគោលបំណងដើម្បីពិចារណាកម្មវិធីបែបនេះ, អ្នកត្រូវការរកអ្វីដែលវាមានន័យថាសម្រាប់កុមារទាំងនេះបានការគាំទ្រជាលក្ខណៈបុគ្គល។

ការគាំទ្ររបស់កុមារពិការ - ជាការគាំទ្ររយៈពេលវែងដែលត្រូវបានផ្អែកលើអង្គការត្រឹមត្រូវនៃដំណើរការនេះក្នុងគោលបំណងជាចម្បងនៅក្នុងជួរមានប្រសិទ្ធិភាពនៃដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហារបស់ពួកគេ។

ការគាំទ្របុគ្គល - សំណុំនៃវិធីសាស្រ្តដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយគ្នាគោលបំណងមួយទៀត, ភារកិច្ចសកម្មភាពដែលមានគោលបំណងជួយដល់កុមារពិការដោយឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែគ្រូបង្រៀនមួយ។ ការគ្រប់គ្រងករណីនៃកុមារពិការជាមួយកម្មវិធីដើម្បីស្វែងរកបញ្ហាដែលជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារមួយដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋាននិងដើម្បីធានាការដោះស្រាយត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេនិងផ្តល់នូវឱកាសដើម្បីអភិវឌ្ឍសក្តានុពលនិងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងករណីនេះត្រូវបានវាយតម្លៃក្នុងការបន្ថែមទៅទស្សនៈ របស់គ្រូបង្រៀន, ចិត្តសាស្រ្ត , និងគ្រូពេទ្យ, ការពេញចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយនិងកូន, ខណៈពេលដែលវាស្ថិតនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមួយ។ វាជាការសំខាន់ផងដែរក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពនៃទារកដើម្បីធ្វើអន្តរកម្មជាមួយកុមារដទៃទៀតនិងមនុស្សពេញវ័យ។

ការគ្រប់គ្រងករណីនៃកុមារដែលមានកម្មវិធីពិការត្រូវបានទាមទារសម្រាប់:

• កុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការគ្រូសាលាមត្តេយ្យមូលដ្ឋាន។
• កុមារពិការធ្ងន់ធ្ងរដែលបានចូលរួមជាក្រុមសម្រាប់រយៈពេលខ្លីមួយ។
• សម្រាប់ការ បណ្តុះបណ្តាបុគ្គល។

ការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តកម្មវិធី

កុមារដែលមានកម្មវិធីគាំទ្រពិការមានដំណាក់កាលជាច្រើននៃការអភិវឌ្ឍនិងការអនុវត្តន៍:

1. នៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនេះការប្រមូលនិងវិភាគឯកសាររបាយការណ៍របស់វេជ្ជបណ្ឌិតព្រមទាំងការពិភាក្សាពីបញ្ហារបស់កុមារដែលឪពុកម្តាយគ្រូជាមួយនេះ។
2. ជំហានទីពីរគឺដើម្បីធ្វើការត្រួតពិនិត្យទូលំទូលាយនៃការអភិវឌ្ឍ។ ដើម្បីវិភាគលទ្ធផលនេះជាមួយនឹងជំនាញនិង deduce ។ នៅចុងបញ្ចប់ធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនិងគរុកោសល្យ។
3. នៅក្នុងដំណាក់កាលទីបីដែលជាទិសដៅលក្ខខណ្ឌវិធីសាស្រ្តនិងទំរង់នៃការងារត្រឹមត្រូវនិងការអភិវឌ្ឍ។ នៅដំណាក់កាលនេះការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយមាន។ ពួកគេត្រូវបានផ្ដល់ជាមួយនឹងជំនួយចាំបាច់, ទាំងការជាក់ស្តែងនិងការផ្តល់ប្រឹក្សា។
4. ដំណាក់កាលទីបួនត្រូវបានចាត់ទុកថាជាមួយមេ។ ធម្មយាត្រាអនុវត្តកម្មវិធីនេះការអនុវត្តរបស់វាត្រូវបានត្រួតពិនិត្យ, បានធ្វើវិសោធនកម្មបើចាំបាច់។ ក្រុមអ្នកជំនាញបានធ្វើការបណ្តុះបណ្តាសម្រាប់ឪពុកម្តាយនិងគ្រូជំនាញចាំបាច់ដើម្បីធ្វើការជាមួយកុមារពិការ។
5. នៅក្នុងដំណាក់កាលទីប្រាំ, ការវិភាគនៃប្រសិទ្ធិភាពនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍នេះ។ ស៊ើបអង្កេតការលំបាកក្នុងការអនុវត្តន៍របស់ខ្លួន, ស្វែងរកមូលហេតុនេះកំពុងតែស្វែងរកមធ្យោបាយដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា។

លក្ខណៈពិសេស

កម្មវិធីគ្រប់គ្រងករណីនៃកុមារដែលមានភាពពិការដែលមានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមនេះ:

• ទទួលបានការអប់រំរបស់កុមារពិការយកទៅក្នុងគណនីតម្រូវការនិងសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន។
• វាគឺជាការងាយស្រួលក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មកុមារពិការដែលជាមិត្តភក្តិនៅក្នុងក្រុមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍធម្មតាមួយ។
• ឪពុកម្តាយមានឱកាសដើម្បីទទួលបានជំនួយនិងដំបូន្មានអ្នកជំនាញនិងគ្រូបង្រៀនដែលចាំបាច់។
• គ្រូបង្រៀនទទួលបានការណែនាំដែលកំពុងបន្តនិងការគាំទ្រ។
• ធម្មយាត្រានៃការអភិវឌ្ឍការត្រួតពិនិត្យជាទៀងទាត់នៃកុមារដែលមានភាពពិការនិងការងារត្រឹមត្រូវទាន់ពេលវេលាដែលបានផ្ដល់ឱ្យសមត្ថភាពនិងសមត្ថភាពរបស់គាត់។

ទម្រង់នៃការធ្វើការជាមួយកុមារពិការ

ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីនេះត្រូវការដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពជាច្រើនសម្រាប់កុមារដែលមាន Hia ។ កម្មវិធីនេះផ្តល់ជូននូវទម្រង់ជាច្រើននៃការងារ:

• ពិសេសបានរៀបចំវគ្គ។
• ដែលមិនមែនជាកម្មវិធីថ្នាក់។
• អង្គការពេលទំនេរ។
• ការអប់រំរបស់ឪពុកម្តាយ។

លក្ខណៈពិសេស ថ្នាក់ជាមួយកុមារ ដែលមានភាពពិការ

ថ្នាក់រៀនជាមួយកុមារពិការអាចយកកន្លែង:

• បុគ្គល។
• ក្នុងក្រុមនេះ។
• រួមជាមួយនឹងក្មេងដែលមានសុខភាពល្អ។

ត្រូវប្រាកដថាដើម្បីយកទៅក្នុងគណនី:

• ស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ។
• អារម្មណ៍។
• ស្ថានភាពក្រុមគ្រួសារដែលបានបង្កើតឡើង។

ក្រៅពីនេះមានលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនដែលមានទំនាក់ទំនងជាមួយថ្នាក់សម្រាប់កុមារដែលមានភាពពិការ:

• ល្បឿននៃការរៀនគួរត្រូវបានថយចុះ។
• ទាក់ទាញកុមារឱ្យសកម្មភាពប្រធានបទជាក់ស្តែងទៀងទាត់។
• ពឹងផ្អែកលើសមត្ថភាពនិងសមត្ថភាពរបស់កុមារ។
• យកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈរបស់កុមារនិងលៃតម្រូវសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។

តើអ្វីទៅជាមុខងារនៃសកម្មភាពអមអ្វីខ្លះ?

ការគាំទ្រគរុនៃកុមារពិការតម្រូវឱ្យមុខងារមួយចំនួន:

• គ្រូបង្វឹកសង្គមធ្វើការងារសង្គមគរុកោសល្យជាមួយកុមារនិងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ព្រមទាំងសកម្មភាពកែប្រែនិងការអភិវឌ្ឍ។ ជួយក្នុងការប្រមូលឯកសារចាំបាច់។
• គ្រូថ្នាក់ត្រួតពិនិត្យការសង្កេតការណ៍សិទិ្ធរបស់កុមារពិការ, ធានានូវសុវត្ថិភាពនៃជីវិតនិងសុខភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់ដែលបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនិងជំនាញសមស្របដើម្បីបង្រៀនកុមារពិការ, ជួយឪពុកម្តាយដើម្បីរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេដើម្បីប្រើការគ្រប់គ្រងលើដំណើរការសិក្សានេះ។

ការអនុវត្តន៍នៃកម្មវិធី

កម្មវិធីគ្រប់គ្រងករណីនៃកុមារដែលមានភាពពិការត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើន:

1. ដំណាក់កាលដំបូងដែលត្រូវបានអនុវត្តការងារធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យយើងបានសិក្សាឯកសារជាមួយអត្ថបទនេះ។ គឺកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយឪពុកម្តាយមួយ។
2. អ្នកអប់រំនិងជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់សង្គមការមើលកូនមួយសង្កត់ សន្ទនាជាមួយឪពុកម្តាយ, ចងក្រងរបាយការណ៍អំពីឱកាស, កូនជំនាញនិងរដ្ឋអារម្មណ៍របស់គាត់។
3. ការពិនិត្យហ្មត់ចត់បន្ថែមទៀតដោយមានការចូលរួមពីលោកគ្រូអ្នកគ្រូ, ចិត្តសាស្រ្ត, អ្នកអប់រំ GPA, ចិត្តវិទូនិងជាគ្រូបង្រៀនថ្នាក់សង្គមនេះ។
4. បង្កើត "របាយការណ៍ពិនិត្យបឋម" ។
5. សេវាកែអភិវឌ្ឍវិភាគទិន្នន័យដែលបានទទួល។
6. ធ្វើឱ្យអនុសាសន៍លើកម្មវិធីនេះ។
7. ពទាំងអស់បានកត់ត្រាក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃជាបុគ្គលិកសង្គមពិសេស។ ប្រសិទ្ធភាពនៃការគ្រប់គ្រងករណីនេះត្រូវបានវាយតម្លៃជារៀងរាល់ត្រីមាស។

អនុសាសន៍សម្រាប់គ្រូបង្រៀន

អ្នកអាចធ្វើឱ្យគោលការណ៍ណែនាំទូទៅមួយចំនួនសម្រាប់គ្រូដែលបានអនុវត្តការគាំទ្របុគ្គលរបស់កុមារពិការ:

• វាគឺជាការចាំបាច់ដើម្បីធ្វើឱ្យផែនការមេរៀនមួយហើយអនុវត្តវាយកទៅក្នុងគណនីលក្ខណៈនៃកុមារនិងការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់គាត់។
• អនុវត្តមិនត្រឹមតែមេរៀនបុគ្គលទេប៉ុន្តែក្រុមនេះផងដែរដើម្បីបង្កើនសកម្មភាពរបស់កុមារនិងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការនៅក្នុងក្រុមមួយនេះ។
• យកចិត្តទុកដាក់ទៅនឹងស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមុនការកាន់កាប់នេះ។
• ដើម្បីជួយនៅក្នុងការអនុវត្តនូវកិច្ចការនិងភារកិច្ចនេះ។
• តាមរយៈការធ្វើលំហាត់ប្រាណការអភិវឌ្ឍចលនាពិសេស, ហ្គេម, ភារកិច្ច។
• បញ្ចេញនូវអារម្មណ៍វិជ្ជមានដើម្បីទាក់ទាញកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពកំសាន្ត, ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនិងទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានកើតជាជនពិការការអភិវឌ្ឍណាមួយវាមិនមែនមានន័យថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនអ្វីមួយ។ មានតែវិធីសាស្រ្តបុគ្គលអាចដោះស្រាយបញ្ហាជាមួយនឹងការអប់រំរបស់កុមារទាំងនេះ។ ការងារគោលបំណងនៃគ្រូពេទ្យគ្រូនិងឪពុកម្តាយដើម្បីធ្វើឱ្យកុមារទាំងនេះបានប្រែប្រួលហើយនឹងជួយដល់សង្គមក្នុងការអភិវឌ្ឍរបស់ខ្លួនយ៉ាងខ្លាំង។