អានប្រឌិតក្នុងក្រុមទី 2 ដែលមានអាយុតិច: បញ្ជីនៃការប្រព្រឹត្ដមួយ

អានប្រឌិតនៅក្នុង 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិចគឺជាវិធីមួយយ៉ាងធំសម្រាប់ការអប់រំបញ្ញានិងសាភ័ណភ្ពរបស់ក្មេងជំនាន់ក្រោយ។ វាជាវិជ្ជមានប៉ះពាល់ដល់គុណភាពការទំនាក់ទំនង, ដូចជានៅលើការអភិវឌ្ឍជំនាញភាសា។

សារៈសំខាន់នៃការអាននៅអាយុមុនចូលសាលា

ប្រឌិតការអានជាសមូហភាពក្នុង 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិចអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូដើម្បីបើកតាមរយៈរូបភាពកំណាព្យនិងសិល្បៈនៃសិស្សរបស់ខ្លួននៅលើពិភពលោកនៃការទំនាក់ទំនងនិងអារម្មណ៍របស់មនុស្ស, ភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិជាពិសេសនៃជីវិតក្នុងសង្គម។ នោះគឺជាអ្វីដែលធ្វើឱ្យពិភពលោកអារម្មណ៍សម្បូរបែបរបស់កុមាររួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃរបស់ពួកគេ, ណែនាំរូបភាពអស្ចារ្យនៃភាសារុស្ស៊ីអក្សរសាស្ត្រ។ រូបភាពបែបនេះត្រូវបានសម្គាល់ដោយយន្តការនៃផលប៉ះពាល់លើចិត្តរបស់កុមារនោះ។

ឧទាហរណ៍ការអាននៃការប្រឌិតនៅក្នុង 2 ក្រុមដែលក្មេងបំផុតនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃសាច់រឿងមួយណែនាំកុមារឱ្យមានភាពជាក់លាក់និងការសង្ខេបនៃការបញ្ចេញមតិ។ ខដែលបានផ្តល់នូវគំនិតនៃតន្ត្រីនិងចង្វាក់បេះដូងមួយ។

ទិដ្ឋភាពអនាម័យ

ការអានស្នាដៃនៃ "Moidodyr" នៅក្នុងក្រុមដែលមានអាយុតិចបំណង 2 មិនត្រឹមតែទទួលស្គាល់ខនៃកុមារចូលសាលានេះ។ រួមជាមួយនឹងកុមារគ្រូគូសបញ្ជាក់ជាមូលដ្ឋានអំពីរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ, បង្កើតជំនាញវួដអនាម័យរបស់ពួកគេ។ ការងារនេះអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសៀវភៅយោងមួយសម្រាប់អ្នកស្គាល់គ្នាដំបូងជាមួយនឹងអនាម័យរបស់បុគ្គលនោះ។ ការអានស្នាដៃនៃ "Moidodyr" ក្នុង 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិចអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃការល្ខោនអាយ៉ងថាកុមារមិនត្រូវបានឮប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបានគេមើលឃើញតម្រូវការក្នុងការលាងសំអាតដូច្នេះជាការមិនឱ្យមានប្រជាជន slovenly នេះ។

បញ្ជីសៀវភៅដែលបានផ្ដល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការអាន

តើធ្វើដូចម្តេចល្អបំផុតដើម្បីអនុវត្តក្នុងការប្រឌិតការអានសាលាមត្តេយ្យ? 2 ក្រុមក្មេងបំផុត (ឯកសារអាចត្រូវបានបង្កើតសៀវភៅសម្រាប់ភាពងាយស្រួល) ត្រូវបានកំណត់ដោយមួយចំនួនធំនៃកំណាព្យ, រឿងនិទានដែលជាអ្នកអប់រំជួយបង្កើតស្ថេរភាពនៅក្នុងការចាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការអាន។

នៅក្នុងបញ្ជីនៃផលិតផលដែលបានផ្ដល់អនុសាសន៍ដោយស្តង់ដាអប់រំថ្មី, នៅទីនោះគឺជារឿងនិទានរុស្ស៊ី:

• រឿងនិទាន "នេះ Gingerbread Man", "វិមាន", "ចចកនិងតូចកុមារប្រាំពីរ," "Geese-ហង្ស", "បាន Fox និងហរិគ្រិនេះ" "នេះព្រិលកូនក្រមុំ", "ឆ្មា, មាន់មួយនិងកញ្ជ្រោងមួយ»។
• ខ "ឱសថផ្ទះបាយ ... ", "ក្មេង ... ម្រាមដៃ", "កំប្រុកអង្គុយនៅលើរទេះមួយ ... ", "ឥន្ទធនូ-ធ្នូ ... " "សែសិបសែសិប ... " "Chiki Chiki-chikalochki ... ", "តើ ឆ្មារបស់យើង ... "," សត្វមាន់ចំនួនបីនៅតាមផ្លូវនោះ ... "," ព្រឹកព្រលឹម-zaryanitsa "។ «រស់នៅជាមួយ Granny ... "," ស្រមោលស្រមោល, poteten ... "," អាហារអាហារដើម្បីស្ត្រីម្នាក់, ជីតារបស់គាត់ ... "," Tilly-bom! Tili-Park Bom បាន! "។

ក្រៅពីការអានរឿងនិទាន, កំណាព្យ, ផងដែរនៅក្នុងអ្នកថែទាំសាលាមត្តេយ្យប្រើសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃលក្ខណៈសម្បត្ដិច្នៃប្រឌិតនិងការទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេនៅក្នុងបទចម្រៀងរបស់កុមារសិស្សរបស់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ឧទាហរណ៍, ខណៈពេលដែលការរៀនបទចម្រៀង "នាវា" ក្មេងប្រុសនេះបានបង្កើតជាទិដ្ឋភាពនៃសមុទ្របានធ្វើការទំនាក់ទំនងជាលើកដំបូងជាមួយពិភពនៃអាជីពក្មេង។

ក្នុងចំណោមកំណាព្យនេះបានផ្ដល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការមានអាយុ GEF នេះបម្រុងទុក:

• « Rhyme ជាមួយ otgadka "យ៉ា Baltvilks;
• "ភ្លៀង" ក Boseva;
• "ការកាំប្រមានិងស្គរនេះ", ជី Vieru;
• "Sly កាមរបមា" ប្រាសាទ Voronko;
• "ខ្មៅដៃ", N. សម្ភារៈ Zabila;
• «តើនរណាជា dopet បន្ថែមទៀត? "," Masha ត្រូវយំ "អេស Kaputikian;
• "Bystronozhka និងសម្លៀកបំពាក់ប្រផេះ" អិល Mileva ។

បញ្ជីនៃពាក្យរាយធ្វើការឱ្យកុមារចូលសាលា

ក្នុងចំណោមស្នាដៃនៃប្រភេទអក្សរសាស្ត្រនេះដែលត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យអាននៅក្នុងស្ថាប័នសាលាមត្តេយ្យនេះអាចត្រូវបានកំណត់:

1. "ស្លឹកស្ពៃក្តោប" ដោយអ៊ី Behlerova ។
2. «កង្កែបនៅក្នុងកញ្ចក់ ", ដោយឃ Bisset ។
3. «តូច Duckling "ដោយក Karaliychev ។
4. "Uhti-Tukhto" ដោយខ Potter ។
5. «នៅក្នុងហាងលក់ប្រដាប់ក្មេងលេងនេះ "," មិត្តភក្តិ "," ហ្គេម "," Scooter "ដោយលោក Charles Yancharsky ។

ការបង្កើតនៃមនុស្សជាតិ

អានសៀវភៅនៅក្នុង 2 ក្រុមដែលក្មេងជាងឧរឿងនិទាន, កុមារមុនចូលសាលាស្គាល់គ្នាជំរុញជាមួយការលេងសើចសុន្ទរកថាជាភាសារុស្ស៊ីរាងប្រៀបធៀបរាងបង្ហញ។ ដោយមានជំនួយពីរឿងនិទាននេះបានបង្កើតការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងការក្មេងជំនាន់ក្រោយទៅនឹងប្រពៃណីនៃដូនតារបស់ពួកគេដាក់មោទនភាពក្នុងប្រទេសរបស់ពួកគេ។ កុមារដែលមានអាយុមុនចូលសាលាគឺនៅមួយរៀនដើម្បីនឹកគិតវីរបុរសផ្នែកអក្សរសាស្រ្តនឹងមិនមានបញ្ហាក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្តិរបស់មនុស្សពេញវ័យ។ វាគឺជាដំណើរការនៃការអាននៅក្នុងសំណុំបែបបទដែលមនុស្សជំនាន់ក្រោយដូចជាសប្បុរសមានគុណសម្បត្ដិ, សេចក្ដីមេត្ដាភាព, យកចិត្តទុកដាក់នោះទេ។

អ្វីដែលជាការសំខាន់ជាងការអានយ៉ាងខ្លាំងជាអ្វី? 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិច - នេះគឺជាការល្អបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអាយុនៃជំនាញទំនាក់ទំនង, ការបង្កើតនៃសង្គមនោះទេ។

ការអប់រំសាភ័ណភ្ព

ដោយមានជំនួយពីកុមារបញ្ចេញមតិសិល្បៈយល់ពីភាពស្រស់ស្អាតនៃសំឡេងនៃការបញ្ចេញមតិរបស់រុស្ស៊ីនោះ។ វាផ្តល់ឱ្យកុមារគំនិតគុណសម្បត្ដិចរិយាដែលថាមនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានមួយ។ V. ការក Suhomlinsky បាននិយាយថាថាការអានគឺជាផ្លូវដែលនៅលើការគិតនិងគ្រូឆ្លាតវៃនឹងទាក់ទងទៅនឹងបេះដូងរបស់កូនមួយ។ វាបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើតទម្រង់ក្នុងមត្តេយ្យភាសា, លក្ខណៈពាក្យសំដីត្រូវបានគេអាននៅក្នុងមត្តេយ្យ។ 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិច - ពេលវេលានៅពេលដែលវាជាការសំខាន់ក្នុងការកំណត់ការក្មេងជំនាន់ក្រោយនៃភាសាកំណាព្យ, អារម្មណ៍, បទ, similes epithets មួយ។

មុខងារអាន

អានសៀវភៅដំណើរការមុខងារអប់រំមួយនៅក្នុងក្រុមដែលមានអាយុតិច 2 ។ កូននេះជាអ្នកចិត្តសាស្រ្តបានរកឃើញដំណើរការសកម្មភាពផ្លូវចិត្តស្មុគ្រស្មាញដែលរួមបញ្ចូលការជម្រុញអារម្មណ៍និងឆន្ទះនិងបញ្ញា។ ក្នុងនាមជាលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈនៃការយល់ឃើញនៃសិល្បៈនេះអាចបែងចែកការផ្ទេរផ្លូវចិត្តធ្វើការតួអក្សរនៅក្នុងជីវិតពិត។ អ្នកថែទាំត្រូវបានប្រើជាញឹកញាប់ក្នុងដំណើរការនៃការអានការប្រកួតតួនាទីលេងដោយបញ្ជាក់គុណសម្បត្ដិជាក់លាក់នៃតួអក្សរមេចាត់ទុកថាជាការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។

វិធីសាស្រ្តនៃកុមារមុនចូលសាលាស្រឡាញ់ដើម្បីការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ

ហេតុអ្វីបានជាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងកុមារមតេយ្យដើម្បីអាន? 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិច - ពេលវេលានៅពេលដែលអ្នកចិត្ដវិជ្ជាត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតមួយ។ ដើម្បីកក់បានអានគ្រូលោកគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់កុមារអ្នកអាចប្រើតួ, ល្ខោនអាយ៉ង។

ខណៈពេលអានសៀវភៅគ្រូផ្លាស់ប្តូរសម្លេងដែលបានផ្តោតលើលក្ខណៈពិសេសវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាននៃវីរបុរស, ការបន្លិចខ្សែភាពយន្តមួយចំនួន។ ធាតុចាំបាច់បន្ទាប់ពីការអាននេះគឺការពិភាក្សាផលិតផលរបស់ខ្លួន។ អប់រំសួរសំណួរកុមារឆ្លើយតបទៅនឹងថាកុមារដែលបង្កើតជំនាញភាសារបស់ពួកគេ។ មិនតែប៉ុណ្ណោះពួកគេបានធ្វើការបញ្ចេញនូវអារម្មណ៍គំនិតរបស់ពួកគេនោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីប្រែក្លាយទៅជាការអានរឿងនិទានទស្សនីយភាពពិតប្រាកដ "ការ Gingerbread បានផ្ទះ»? 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិចអាចចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុង "ការរស់ឡើងវិញ»នៃការងារនេះ។ ដោយមានជំនួយពីការបញ្ចេញទឹកមុខ, ចលនា, ប្រដាប់ដោយប្រដាប់ក្មេងលេងទន់, កុមារអាចរួមគ្នាជាមួយនឹងគ្រូបង្រៀន "អាន" ការងារនេះ។

ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ

តើមានអ្វីផ្សេងទៀតមុខងារនៃការអានក្នុង 2 ក្រុមដែលមានអាយុតិចនេះគឺមាន? បញ្ជីនៃកិច្ចការទាំងនោះដែលត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ដោយស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធថ្មីនេះត្រូវបានរាយខាងក្រោមប៉ុន្តែចំណាំថាសៀវភៅទាំងអស់គួរតែរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍក្មេងជំនាន់ក្រោយនៃជំនាញទំនាក់ទំនង។

កម្មវិធីនេះជាប់ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតស្ថាប័នសាលាមុនសម្រាប់កុមារនៃប្រភេទជាក់លាក់មួយនៃពាក្យដែលបង្ហាញថាឈ្មោះរបស់វត្ថុ, ឃ្លាបឋមសកម្មភាព។ ទាំងអស់នៃពួកគេគឺមានវត្តមាននៅក្នុងការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនៅលើកម្មវិធីនៃមត្តេយ្យ។

យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគឺត្រូវបានផ្ដល់ការពង្រីកនៃការតំរង់ទិសសាលាមត្តេយ្យនៅក្នុងការពិតដែលមានស្រាប់។ រឿងខ្លី, rhymes ណ្តុះកូន, កំណាព្យ, ចាត់ទុកនៅក្នុងពេលនៅក្នុងថ្នាក់រៀនដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិសកម្មការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពដើម្បីសួរសំណួរផ្ញើចំណាប់អារម្មណ៍ពីស្នាដៃសិល្បៈឮ។

តួនាទីលេងខណៈពេលកំពុងអាន

វគ្គពិសេសស្តីពីការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិដែលជាធាតុចាំបាច់នៃកម្មវិធីនៅក្នុងសាលារៀនមុននេះបានបង្ហាញថាការប្រើប្រាស់នៃការធ្វើលំហាត់ប្រាណ, ល្បែងតួនាទីលេងដោយខ្លួនឯងបាន។ ការប្រើប្រាស់ជំនួយដែលមើលឃើញ: វត្ថុសត្វនិងគ្មានជីវិត, រូបភាព, ប្រដាប់ក្មេងលេង, រូបភាពអមដោយពាក្យចម្លងការអនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើម្បីបង្កើនវា។

ការប្រព្រឹត្ដប្រជាប្រិយអក្សរសាស្ត្រមាត់ពាក្យសិល្បៈ, rhymes ណ្តុះកូន, rhymes, រឿងនិទានទេពអប្សរ - ទាំងអស់ដែលវាពាក់ព័ន្ធនៅអាយុមុនចូលសាលាដើម្បីប្រើភាពច្បាស់លាស់។ អប់រំបង្ហាញសកម្មភាពចលនាដោយប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងនោះទេ។ កុមារស្តាប់សុន្ទរកថាន័យធៀប, មានអារម្មណ៍ដឹងពីចលនាស្របតាមការពេញលេញជាមួយនឹងអត្ថបទសំឡេងនេះបានដើរដកស្រង់ចេញខ្លីពីរឿងនិទានឮឬកំណាព្យ។

សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនិងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនៃសាលាមត្តេយ្យឯករាជ្យភាពកុមារ។ បន្តិចម្តងភារកិច្ចស្មុគស្មាញទាំងនោះនឹងត្រូវបានអនុវត្តដោយកុមារចូលសាលា។ ឧទាហរណ៍ពួកគេមិនគ្រាន់តែស្តាប់រឿងនេះនោះទេប៉ុន្តែមានដើម្បីរៀបរាប់អំពីរូបរាងនៃវីរបុរសនេះដើម្បីរាយទ្រព្យសម្បត្ដិដែលមានគុណសម្បត្ដិ។ ភារកិច្ចទាំងនេះត្រូវបានអភិវឌ្ឍនៅក្មេងជំនាន់ក្រោយជាការគិតឡូជីខល, ទម្រង់ការស្រមើលស្រមៃ, បង្រៀនដើម្បីសង្កេតមើលនិងវិភាគបាតុភូតដែលបានឃើញនិងព្រឹត្តិការណ៍។

ក្នុងអំឡុងពេលនៃការអានសៀវភៅដែលត្រូវបានបំពេញដោយប្រើឧទាហរណ៍ភ្លឺនិងស្រស់ស្អាតដែលជាគ្រូបង្រៀនផ្តោតលើរូបភាពនៃសិស្សដែលស្នើឱ្យកុមារដើម្បីរៀបរាប់អំពីរូបភាព។ បន្ទាប់ពីបានស្តាប់ការប្រព្រឹត្ដនៃការអប់រំមួយដែលផ្តល់នូវកុមារក្នុងការផលិតសម្រង់អានសៀវភៅ។ លើសពីនេះទៀតដំណើរការនៃការអានគ្រូកំណាព្យប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការរៀនសមូហភាព។ កុមារដែលបានធ្វើឡើងវិញនៅក្នុងវេន 1-2 បន្ទាត់នៃកំណាព្យនេះដោយការបញ្ចេញសំឡេងជាច្រើន, ពួកគេទន្ទេញចាំកំណាព្យខ្លីមួយ។

សូមអរគុណចំពោះការវិធីសាស្រ្តនេះនៃការងារគ្រូបង្រៀនដើម្បីអនុវត្តយ៉ាងពេញលេញសំណុំភារកិច្ចមុនពេលដែលគាត់ GEF, ឈ្មោះ, វាបង្កើតជាការអភិវឌ្ឍការចុះសម្រុងគ្នានៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះ។

ក្នុងអំឡុងដើរតួជាកុមាររៀនដើម្បីទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់គេហើយប្រើវាដើម្បីពន្យល់ពីសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន

ដើម្បីមានសិទ្ធិទទួលបានសម្រាប់កុមារមុនចូលសាលាត្រូវបានបង្កើតឡើងការចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអានមានស្ថេរភាព, វាជាការសំខាន់ដើម្បីរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកម្មវិធីនៃសៀវភៅអានរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងស្រុកសាលាមត្តេយ្យនិងបរទេស។

ឧទាហរណ៍វាគឺអាចធ្វើបានជាមួយក្មេងប្រុសនោះបានអានកំណាព្យដោយលោក Alexander Blok "ទន្សាយ", បន្ទាប់មកវាយគាត់ដោយប្រើប្រដាប់ក្មេងលេងទន់។ នៅពេលដែលបានជួបជាមួយកំណាព្យកុមារឃេ Balmont មួយ "Komariki-Makarik" អប់រំក្នុងពេលដំណាលគ្នាអនុវត្ដអប់រំបរិស្ថាននៃវួដរបស់ពួកគេ។

ឃ Mamin-Sibiryak ក្នុងរឿងរ៉ាវរបស់គាត់ថា "នេះជារឿងនិទាននៃទន្សាយក្លាហាន - ត្រចៀកឡុង, slanting ភ្នែកកន្ទុយខ្លី"; «ប្រស្នាអំពីទឹកដោះគោ gruel ការ oat និង kotishke ប្រផេះ Murka "ការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសដើម្បីភាពស្រស់ស្អាតនៃធម្មជាតិសារៈសំខាន់នៃចិត្ដប្រុងប្រយ័ត្នទៅនឹងពិភពលោក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលស្នាដៃរបស់លោកត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបញ្ជីនៃសៀវភៅបានផ្ដល់អនុសាសន៍សម្រាប់ការអាននៅក្នុងក្រុម 2 ក្មេងមត្តេយ្យ។

តើអ្វីទៅជាការប្រព្រឹត្ដផ្សេងទៀតត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបញ្ជីនេះ? នេះ, ឧទាហរណ៍, រឿងរ៉ាវឃេ Ushinsky "Vaska", "មាន់និងគ្រួសាររបស់គាត់", "Kuma នាង Lisa", "ទា", "ខ្យល់និងព្រះអាទិត្យ" ។

បើគ្មានការយកចិត្តទុកដាក់មិនគួរស្ថិតនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនិងការប្រព្រឹត្ដកម៉ាសអេស Pushkina ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងអាយុរបស់កុមារនេះនឹងមានការចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុង "រឿងនិទាននៃការស្លាប់នេះព្រីននិងប្រាំពីរ Knights" របស់គាត់។

បញ្ជីនៃសៀវភៅរបស់កុមារនេះបានផ្ដល់អនុសាសន៍សម្រាប់ក្រុមទីពីរនៃសាលាមត្តេយ្យក្មេងជាងវ័យ, មានកំណាព្យដោយអេស Marshak "សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ", "សួនសត្វ", "បោះជំហាន", "សេះបង្កង់", "រាងប៉ូលខ្លាឃ្មុំ", "ភេនខ្វីន", "Lebedenok", "អូដ្ឋ "" សត្វឆ្កែ Eskimo "," ស្វា "," ដែលជាកន្លែងដែលបរិភោគចាប? "," រឿងនិទានកណ្តុរតិចតួចឆ្លាតមួយ "," រឿងនិទានស្ងាត់»។

សៀវភៅកុមារទាំងអស់បង្រៀនកុមារអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នទៅនឹងបរិស្ថានធម្មជាតិ, មនុស្សផ្សេងទៀតរួមចំណែកដល់ការបង្កើតមត្តេយ្យបុគ្គលិកលក្ខណៈអភិវឌ្ឍផ្អែមល្ហែមនេះ។