មេរៀនអេកូឡូស៊ីក្នុងក្រុមទី 2 ។ គ្រោងមេរៀន

រយៈពេលនៃវ័យមត្តេយ្យក្មេងគឺជារយៈពេលដ៏សំខាន់និងមានការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់កុមារដោយសារតែចំនួននៃជំងឺរលាំងក្បាលកើតឡើងពីផ្ទៃខាងក្រោយនៃការពង្រីកទស្សនវិស័យនិងការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទិដ្ឋភាពពិភពលោករបស់មនុស្សតូច។ តួអង្គរលកដូចជាការអភិវឌ្ឍជំនាញនិងសមត្ថភាពនៅតែបន្តត្រូវបានរក្សាទុកទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយជំនាញដែលបានបង្កើតឡើងត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងចិត្តរបស់ទារក។ រយៈពេលពី 3 ទៅ 4 ឆ្នាំគឺជាការសមហេតុផលបំផុតសម្រាប់ការលេចឡើងនិងការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពនៅក្នុងការយល់ដឹងនៃពិភពលោកធម្មជាតិការចង់ដឹងចង់ឃើញបំណងប្រាថ្នាដើម្បីរៀននិងបង្កើន ពិភពលោកខាងក្នុង របស់អ្នក ។ ភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅដំណាក់កាលនេះគឺដើម្បីលើកកម្ពស់យ៉ាងសកម្មការអភិវឌ្ឍចំណេះដឹងរបស់កុមារ។

គោលដៅគោលដៅសម្រាប់ការអប់រំរបស់កុមារដែលមានអាយុចូលរៀន

ក្មេងនេះរៀនពីភាពជាក់ស្តែងនៅតាមគ្រប់វិធីដែលគាត់អាចរកបាន: របស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដែលកុមារទាំងនោះដើរតួជាប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង។ នៅអាយុ 3 ឆ្នាំកុមារមុនចូលរៀនមានការយកចិត្តទុកដាក់ដោយផ្ទាល់លើពិភពជុំវិញធម្មជាតិការចូលរួមក្នុងការសង្ក្រាប់តាមការប្រែប្រួលតាមរដូវ។ ការរៀបចំដំណើរការនៃការយល់ដឹងអំពីពិភពលោកនៃធម្មជាតិនិងការបង្កើតមូលដ្ឋាននៃអាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះធនធានរបស់វាត្រូវបានដាក់នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមុនចូលរៀននៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដូចជាថ្នាក់អេកូឡូស៊ី។ នៅក្នុងក្រុមក្មេងជាងវ័យទី 2 ក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើឱ្យតំបន់អប់រំមានការរីកចម្រើនការយល់ដឹងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់កុមារក្នុងការស្គាល់ពីពិភពធម្មជាតិចាប់ផ្តើម។ មូលដ្ឋានសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យគឺជាក្មេង លេង។ កុមារចាប់ផ្តើមធ្វើសកម្មភាពសកម្មភាពល្បែងយ៉ាងសកម្មពួកគេអាចមានភាពវឹកវរនិងរស់រានមានជីវិតប៉ុន្តែពួកគេគឺជាធាតុសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍផ្នែកបញ្ញានិងរាងកាយរបស់កុមារ។ បរិស្សានវិទ្យាសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យគឺជាតំបន់មួយដែលក្មេងៗយល់ដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការរបស់ពួកគេសម្រាប់ការលេងល្បែងនិងសកម្មភាពសិក្សា។

ការពិសោធន៍សាមញ្ញបំផុតក្នុងធម្មជាតិ

នៅក្នុងក្រុមក្មេងអាយុ 2 ឆ្នាំកុមារមានសមត្ថភាពក្នុងការទាក់ទងជាមួយខ្សាច់និងទឹកដែលបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងក្រុមមនុស្សវ័យក្មេង។ ខ្សាច់ជាមួយទឹកត្រូវបានគេប្រើជាក្បួនជាធាតុមួយនៃការព្យាបាលដោយខ្សាច់ដើម្បីកែលម្អវគ្គសិក្សានៃការបន្សាំនេះ។ ក្នុងនាមជាមនុស្សម្នាក់ដែលធំឡើង, ការចាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានធម្មជាតិកើនឡើង, និងភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យនៅដំណាក់កាលនេះគឺដើម្បីគាំទ្រដល់ការចាប់អារម្មណ៍នេះនិងប្រើវាដើម្បីអភិវឌ្ឍការជម្រុញការយល់ដឹង។ ទំរង់នៃការបណ្ដុះបណ្ដាលសាកល្បងនឹងជួយធ្វើពិពិធកម្មនិងបង្កើនគុណភាពនៃការបង្រៀន។ បរិស្សានវិទ្យាសម្រាប់កុមារ គឺច្បាស់ណាស់ជាតំបន់ដែលអាចប្រើពិសោធន៍សម្រាប់ការបង្រៀនដ៏មានប្រសិទ្ធិភាព។ ពួកគេអាចត្រូវបានគ្រោងទុកនិងធ្វើឡើងជាមួយនឹងទឹកនិងលក្ខខណ្ឌរបស់វាអាកាសខ្យល់ដីរុក្ខជាតិ។ មុននឹងចាប់ផ្តើមពិសោធន៍គ្រូនឹងធ្វើកំណត់សម្គាល់មេរៀនមួយជាមួយនឹងធាតុនៃសកម្មភាពពិសោធន៏។

តំរូវការសំរាប់ការរៀបចំសម្រាប់ក្រុមទី 2

ការបង្កើតផែនការអប់រំសម្រាប់កុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗយល់យ៉ាងច្បាស់ថាតើភារកិច្ចអ្វីខ្លះពីកន្លែងអប់រំដែលនឹងត្រូវដឹងក្នុងអំឡុងពេលនៃមេរៀន។ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការរបស់ GEF គេក៏មិនគួរបាត់បង់លទ្ធភាពនៃការបញ្ចូលតំបន់អប់រំនិងបង្កើនការប្រើប្រាស់ធនធាននៃបរិស្ថានអភិវឌ្ឍន៍។ ថ្នាក់អេកូឡូស៊ីនៅសាលា DOW ត្រូវបានរៀបចំជាប្រព័ន្ធដោយមិនគិតពីរដូវនិងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ។

ទីកន្លែងពិសោធន៍ក្នុងការបង្រៀនកុមារ

សកម្មភាពរបស់កុមារក្នុងថ្នាក់រៀនលើអេកូឡូស៊ីមានបំណងបង្កើតគំនិតអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹកខ្សាច់។ ល។ ទិសដៅដ៏សំខាន់មួយក៏ជាការបង្កើតគំនិតដែលថាសម្រាប់ការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍនៃរុក្ខជាតិទឹកនិងខ្យល់គឺត្រូវការជាចាំបាច់។ បន្ថែមពីលើការធ្វើពិសោធន៍ការសិក្សាមេរៀនអេកូឡូស៊ីក្នុងក្រុមយុវជនទី 2 ត្រូវបានគេរៀបចំផែនការដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់លើការអនុវត្តទិសដៅដូចខាងក្រោម: ការពង្រីកគំនិតលើរុក្ខជាតិនិងសត្វបាតុភូតតាមរដូវរុក្ខជាតិនៅក្នុងតំបន់ការយល់ដឹងពីពិភពសត្វព្រៃនិងសត្វព្រៃសត្វល្អិត, ក្បួនជាមូលដ្ឋាននៃឥរិយាបថក្នុងធម្មជាតិ។

ខ្យល់និងទឹកជាប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍

ការធ្វើការសិក្សាដ៏សាមញ្ញមួយជាមួយកុមារនឹងធានាដល់ការធ្វើសមាហរណកម្មនៃតំបន់ដូចជាការពិសោធន៍តន្ត្រីនិងការយល់ដឹង (ការបង្កើតរូបភាពជុំវិញពិភពលោក) ។ កំណត់សម្គាល់នៃមេរៀនត្រូវបានយកមកពិចារណាពីកិច្ចការត្រៀមរៀបចំជាមុនជាទម្រង់សន្ទនាអំពីទឹកនិងខ្យល់ការមើលរូបភាព។ គ្រោងដ៏ខ្លីមួយត្រូវបានរៀបចំជាមុនហើយមានក្បួនជាជំហាន ៗ ដើម្បីអនុវត្តភារកិច្ចរួមផ្សំ។

ផែនការសង្ខេបនៃការសិក្សាអំពីបរិស្ថានជាមួយនឹងធាតុនៃការពិសោធ

បនា្ទាប់ពីធ្វើការងារបឋមគ្រូបង្រៀនគប្បីកំណត់ចំនួនវចនានុក្រមដែលបានគ្រោងទុកសំរាប់ធ្វើជាមេរៀន។ ផែនការនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានវិធានការជាច្រើនរួមមានធាតុជាច្រើន។ គ្រោងនៃមេរៀនបរិស្ថានស្តីពី "ខ្យល់និងទឹកគឺជាមិត្តល្អបំផុតរបស់យើង" អាចមានចំណុចជាច្រើន:

1. ស្វាគមន៍។ ការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់សកម្មភាពអាកប្បកិរិយាទៅនឹងប្រធានបទនៃការងារ។
2. ពេលដែលគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល, រូបរាងនៃតួអង្គទេវកថា "ខ្យល់" ។
3. សកម្មភាពពិសោធន៍ដើម្បីកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិនៃខ្យល់ (ការប្រើប៉េងប៉ោងអ្នកគាំទ្រ។ ល។ ) ។ ការពិភាក្សា។
4. Fizkultminutka ។
5. ត្រលប់ទៅទីកន្លែងការលើកទឹកចិត្តដើម្បីបន្តវគ្គ។
6. ពេលដែលភ្ញាក់ផ្អើលរូបរាងនៃរឿងនិទានរឿងនិទាន "ទឹក" ។
7. សកម្មភាពពិសោធន៍ដើម្បីកំណត់លក្ខណសម្បត្តិរបស់ទឹក (ធ្វើឱ្យទឹកពណ៌ខុសៗគ្នាដោយជំនួយពីថ្នាំលាបបន្ថែមជាតិស្ករអំបិលអាស៊ីតក្រូចឆ្មាទៅក្នុងទឹកសម្រាប់រូបរាងនៃរសជាតិ) ។ ការពិភាក្សា។
8. ការផ្លាស់ប្តូរល្បែងជាមួយតួអក្សរទេពអប្សរ។
9. អំណោយកិត្តិយសនៃវីរបុរសសម្រាប់កុមារ។
10. សង្ខេប។ ថ្នាក់ឆ្លុះបញ្ចាំង។

តាមក្បួនមួយប្រភេទអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងក្រុមក្មេងអាយុ 2 ឆ្នាំមានការណែនាំជាក់ស្តែងច្បាស់លាស់ក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយសកម្មភាពលេងល្បែងដែលធ្វើឱ្យការស្រាវជ្រាវបែបនេះមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់និងមានប្រសិទ្ធភាព។

ការខិតខំអេកូឡូស៊ីនៅក្នុងធម្មជាតិ

ក្រៅពីការងារពិសោធន៍វានឹងមានប្រយោជន៍ណាស់ក្នុងការធ្វើវគ្គសិក្សាស្តីពី ការអប់រំបរិស្ថានរបស់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យ ដោយផ្ទាល់។ ទ្រឹស្តីនៃការរស់នៅលើអេកូឡូស៊ីបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើនផលិតភាពក្នុងស្ថានភាពធម្មជាតិធម្មជាតិ។ ភារកិច្ចកម្មវិធីដែលអនុវត្តដោយគ្រូបង្រៀនមានបំណងបង្កើតការយល់ដឹងអំពីរបៀបដែលមនុស្សពេញវ័យអាចជួយធម្មជាតិស្វែងរកការមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាតនិងភាពគ្មានទីពឹងនៃពិភពលោកជុំវិញ។ ក្មេងរៀនរៀនពិសោធនូវការភាពសប្បាយរីករាយភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលជួបជាមួយធម្មជាតិការយល់ចិត្តជាមួយការ ថែរក្សាដែលគ្មានការប្រុងប្រយ័ត្ន បំណងប្រាថ្នាធ្វើសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយគ្រូដើម្បី ថែរក្សាសត្វ និងរុក្ខជាតិ។ ក្រៅពីការបង្កើតចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានអំពីក្មេងជំនាន់មុនអំពីបរិស្ថាននៅជុំវិញប្រព័ន្ធអេកូឡូស៊ីសម្រាប់កុមារថ្នាក់មត្តេយ្យក៏មានមុខងារសីលធម៌ផងដែរ - ការអប់រំនិងការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃការយល់ចិត្តការទទួលខុសត្រូវនិងការប្រមូលផ្តុំ។

ការប្រែប្រួលតាមរដូវតាមធម្មជាតិតាមរយៈភ្នែករបស់ក្មេងខ្ចី

កូនរបស់ក្មេងខ្ចីដែលទើបនឹងចូលរៀនតាំងពីវ័យក្មេងដោយសារការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើនឡើង ៗ នៅលើពិភពលោកជុំវិញគាត់ចាប់ផ្តើមកត់ត្រាយ៉ាងសកម្មនូវការប្រែប្រួលអាកាសធាតុនិងចង់ចាប់អារម្មណ៍លើពួកគេ។ ភារកិច្ចរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺនាំយកទារកឱ្យយល់ដឹងត្រឹមត្រូវអំពីការប្រែប្រួលតាមរដូវនិងទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេទៅនឹងរដូវកាល។ ការផ្លាស់ប្តូររដូវត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងដោយគោលបំណងនៅក្នុងការសង្កេត, ថ្នាក់រៀនលើធម្មជាតិ, សកម្មភាពបង្រៀនក្នុងទិសដៅដូចជាអេកូឡូស៊ីសម្រាប់កុមារ។ ធាតុផ្សំនៃការអប់រំអេកូឡូស៊ីត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងការកំសាន្តនិងដំណើរកំសាន្ត។ សំណុំបែបបទទូទៅបំផុតនៃកុមារស្គាល់ជាមួយនឹងបាតុភូតតាមរដូវកាលនៅក្នុងធម្មជាតិនៅតែបន្តជាល្បែងដោយសារតែការតម្រង់ទិសការកំសាន្តរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។

ការកំសាន្ដតាមរដូវសំរាប់កូនក្មេង

ការស្គាល់ច្បាស់ដោយមានការផ្លាស់ប្តូរតាមរដូវគួរតែត្រូវបានគេយកទៅពិចារណានៅពេលដែលរៀបចំផែនការមេរៀនអេកូឡូស៊ីក្នុងក្រុមក្មេងទី 2 ។ ដើម្បីធ្វើឱ្យចំណាប់អារម្មណ៍និងការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារសកម្មវាជាការប្រសើរណាស់ក្នុងការធ្វើសកម្មភាពបែបនេះនៅក្នុងសំណុំបែបបទនៃល្បែងឬជាមួយធាតុផ្សំនៃការកំសាន្ត។ តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍បែបនេះគឺការប្រើការភ្ញាក់ផ្អើល, ការបន្ទរជាតន្ត្រីការណែនាំនៃតួអង្គបន្ថែម។ ក្មេងៗក្នុងក្រុមក្មេងៗដែលមានវ័យក្មេងបំផុតមានប្រតិកម្មលើអារម្មណ៍និងវិជ្ជមានចំពោះភ្ញៀវបែបនោះវាជារឿងសំខាន់ក្នុងការជ្រើសរើសវីរបុរសត្រឹមត្រូវសម្រាប់រដូវកាលនេះ។ ឧទហរណ៍ៃនអកូឡូសុី "និទាឃរដូវ" ្រតូវបានេគគំេងែដល្រតូវគិតគូរអំពីតួអង្គទំងេនះែដលនឹងបង្ហញពីករផ្លស់ប្តូរមរដូវកនុងករជីវិតរបស់េគ។

- ប៊ុននីនៅក្នុងអាវពណ៌ប្រផេះស្លៀកពាក់របស់នាងជាមួយនឹងការមកដល់នៃនិទាឃរដូវ;

- លេបហោះហើរពីគែមកំដៅ;

- ខ្លាឃ្មុំភ្ញាក់ពីកន្លែងងងងាយរដូវរងា។ ល។

ការបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យគឺជាដំណើរការដែលមានលក្ខណៈច្រើនហើយគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលមានសមាសធាតុសីលធម៌និងសីលធម៌ផងដែរ។